CAPITULO 2 APLICACAO DA ESCALA DE MATURIDADE MENTAL COLUMBIA INSTRUCOES GERAIS PARA APLICACAO Para manter as condig&es do teste controladas é essencial que o Examinador esteja totalmente familiarizado com as instrugdes detalhadas para a aplicagdio do CMMS, dadas neste capitulo. Se 0 Examinador sentir necessidade de alguma experiéncia para adquirir familiaridade com a aplicago do teste e a anotago das respostas, ele deve praticar expondo os cartGes e registrando as respostas antes de aplicar o teste realmente a uma crianga. Como em qualquer situago de teste individual, o Examinador deve se esforgar para estabelecer o melhor “rapport” com a crianga para estimular 0 maximo interesse e motivagio. As instrucdes devem ser seguidas cuidadosamente. Embora as frases usadas para explicar a tarefa possam variar um pouco, qualquer mudanga bésica dos procedimentos estabelecidos nas Instrugdes Gerais e Especificas podem invalidar os resultados do teste. 1. Devem prevalecer as condigdes usuais para uma boa aplicagio de testes. O teste deve ser aplicado em uma sala bem iluminada, silenciosa e livre de distragdes, Devem ser tomadas precaugdes, para assegurar que o teste seri completado sem interrupgdes. Para esta finalidade, antes do inicio do teste, deve-se colocar na porta um aviso: “Aplicacdo de Teste — Nao Interrompa”’ 2. Os tinicos equipamentos especiais necessérios sfio uma mesa e uma cadeira de alturas adequadas para a crianga e uma cadeira para o Examinador. A ‘mesa deve ser bastante grande para acomodar uma pilha de cartdesna frente da crianga, uma outra pilha de cartes na frente do Examinador e a Folha de Respostas. A crianga deve estar sentada na frente ~ do Examinador, voltada para ele, ¢ no lado oposto da mesa, como é mostrado na Figura 1. 3. O Examinador deve se certificar de que a crianga entende 0 que ela deve fazer no teste. Isto pode ser feito melhor seguindo as Instrugdes Especificas ao apresentar os itens de exemplo, reformulando-as quando for necessario. E petmitido responder perguntas relativas as instrugdes ou as respostas nos itens de exemplos, mas 0 Examinador nunca deve responder perguntas sobre um item especifico do teste ou dizer & crianga se respondeu corretamente ou nfo. 7 Figura 1 - Examinador aplicando a Escala de Maturi dade Mental Coliimbia a uma crianga. 4. A superficie de cada caro foi tratada para ser resistente & sujeira, Quando os cartBes sujarem pelo uso, eles podem ser limpos com um pano tmido. importante manter limpos os cartes, uma vez que a sujeira acumulada pode dar crianga uma indicagao de qual desenho foi escolhido anteriormente pela maioria das criangas que fizeram 0 teste.(CMMS ~ Manual para Aplicaglo e Interpretagio Preparacio para o Teste 1. Antes de comegar a aplicagdo do teste, 0 Examinador deve computar a idade cronoligica da crianga em anos, meses e dias subtraindo os algarismos da data de nascimento dos algatismos correspondentes a data do teste. (Quando for necessirio “emprestar”, cada més é considerado como tendo 30 dias.) O nivel apropriado pode ser determinado pela consulta da Tabela 1. A interpretagdo dos escores do teste dependem da exatidio dessa informagao. Portanto, éextremamente importante para 0 Examinador verificar a data de nascimento da erianga e tomar muito cuidado para determinar o nivel a ser administrado. 2. O Examinador deve completar 0 Quadro de Dados do Examinando na parte da frente da Folha de Respostas € no verso, a letra correspondente a0 nivel a ser administrado, (Veja Folha de Resposta) 3. 0 Examinador deve selecionar 0 conjunto de cartdes para o nivel a ser administrado, conforme indicado na Tabela 1. Tabela Defini¢ao dos Niveis da Escala de Maturidade ‘Mental Colimbia pela Idade Cronolégica com 6s Itens que constituem eada Nivel de acordo com a Padronizacao Brasileira ‘Wade Cronolégica [Nivel | liens do Teste $6 a S11 x 15 0a 55 1a 56 a Sal 10-74 6-0 8 65 15-74 66 a 75 20-77 76a TAL 20-85 Ba 85 27-87 8-6 a 9-11 27-92 Observagio: Os trés itens de exemplo devem ser aplicados todos os niveis, Os cartbes que nao estiverem, sendo usados devem ser deixados na caixa do teste, 4, O Examinador deve arrumar 0 conjunto de cartdes em ordem numérica do maior para 0 menor, de modo que fiquem na seqiéncia apropriada quando colocados com a frente voltada para baixo, Para facilitar a aplicagaio do teste, os trés cartes de exemplo e o primeiro e © ultimo cartées de cada nivel contém um lembrete apropriado impresso no verso de cada arto. Os cartes devem ser colocados com 0 lado da frente voltado para baixo defronte a0 Examinador com o primeiro cartao de exemplo em cima. Quando os cartdes sto colocados apropriadamente, as palavras no verso do carttio estardo voltadas para o Examinador. (Veja Figura 2.) EXEMPLO I - TODOS OS NiVEIS Figura 2, Lembrete impresso no verso do Exemplo I. 5. Os itens do teste sfo aplicados um de cada vez. O Examinador deve virar sucessivamente 08 cartes, colocando-os na mesa em frente & crianga, cada cart&o sobre o anterior. (Veja Figura 3.) Se este procedimento for seguido, a crianga nfo se distrairé vendo mais de um item de cada vez e os cartes ficarto na ordem correta. Quando um cartio é virado para cima, 0s desenhos ficardo voltados para a crianga e os niimeros do cartio, para o Examinador. (Veja Figura 4.) 6. Considera-se as alternativas como se fossem numeradas da esquerda para a direita em relagaio a0 Examinador, embora os niimeros das opgées ndio aparecam nos cartdes, eles estio na Folha de Respostas (Veja Figura 5.) A medida que a crianga responde a cada item, 0 Examinador deve registrar sua escolha tragando uma linha diagonal sobre o numero correspondente. Caso a crianga altere a suaFigura 3. Procedimento correto para colocagio dos cartes em frente A erianga. (CMMS~Manual para Aplicagio e Interpretagio Figura 4. Item 77, conforme € visto pela eria posigbes da crianca e do Examinador indie resposta, marcar a segunda escolha com duas linhas diagonais. Se houver novas escolhas, assinalar a iiltima circundando 0 espago cortespondente ao niimero. As respostas corretas para os trés exemplos foram marcadas na Folha de Respostas. (Veja Folha de Resposta) Figura 5 Item 65, como é visto pelo Examinador,com as ope0es numeradas eas posigdes da criamga edo Examinador indicadas.MMS ~ Manual para Aplicagio e Interpretagao INSTRUCGOES ESPECIFICAS PARA APLICACAO 1. A medida que o cartio é apresentado, a crianga deve apontar a “figura que ndo faz parte do grupo”. Use qualquer uma das seguintes frases para explicar isso a crianga, tais como: Aponte, ou mostre-me.. ponha seu dedo erin indo & do grupo, ou é diferente... nao deve ficar com as outras.. nao combina com as outras.. no tem um par... deve ficar ford... nao é parecidon. nao & igual. 2. 0 CMMS ¢ dado como um teste de capacidade; nfo é marcado um limite de tempo para a resposta da crianga a um item. Ela pode demorar 0 quanto for necessério para fazer uma escolha, ainda que, de vez em quando, o Exan inador precise encorajé-la a responder. Se a crianga ndio responder depois de 20 a25 segundos, o Examinador pode perguntar para obter uma resposta ou uma indicagdo definida de incapacidade para fazer uma escolha. DIZER: Quat voce acha que &? 3. Em geral, as criangas passam rapidamente pelos itens mais féceis, de modo que as instrugdes nao precisam ser repetidas para cada um deles. Entretanto, conforme os itens tornam-se mais dificeis, as instrugdes podem ser repetidas para enfatizar a natureza do problema. O Examinador deve estar certo de que a crianga compreende realmente o que precisa fazer em cada item antes de indicar sua escolha e, se houver qualquer divida sobre isso, antes de cada item, DIZER: Lembre-se de apontar a que nao faz parte do ‘grupo, a que nio tem uma igual. 4, Tenha certeza de que a crianga otha realmente todos os desenhos em cada cartfo antes de fazer a escolha. Algumas criangas podem apontar a figura nna mesma posi¢do, em cartdes sucessivos, sem considerar as outras opgdes. Quando isso parece estar acontecendo, DIZER: Othe TODAS as figuras ¢ entio mostre a que nto € do grupo. 5. Ocasionalmente algumas criangas dio o nome do desenho que ndo pertence ao grupo, Tal resposta verbal deve ser desencorajada. DIZER: Mostre onde esti a que voce disse. Mais tarde essas criangas podem errar na indicagaio de uma opgo correta simplesmente porque elas nao sabem nomear o desenho, ou podem indicar uma opgfio incorreta simplesmente porque sabem nomeé-la. Na verdade, tal erro denota uma falta de familiaridade com o nome dos objetos, mais do que uma deficiéncia na discriminagao intelectual, que o CMMS pretende medir. Portanto, 0 procedimento de apontar € definidamente preferivel & resposta verbal neste teste, Entretanto, tanto uma resposta verbal como motora pode ser creditada, se estiver correta. 6. Se durante o teste a crianga procurar se certificar, perguntando se a sua resposta a um item est correta, deve-se encoraj indo muito bem, mas néo indicar de nenhum modo se sua resposta especifica esté correta ou incorreta. la assim: Voce esté 7. Sea crianga apontar mais do que uma figura, pedit-Ihe para escolher apenas uma. DIZER: Aponte apenas a que ndo é do grupo, a que nao tem outra igual. Sé uma, Comece apresentando o Exemplo 1. Coloque-o na frente da erianga de modo que o nimero do item esteja voltado para o Examinador. DIZER: Othe essas figuras. Veja, uma das figuras nao faz parte deste grupo. Aponte o desenho que nao deve ‘flear com os outros. Mostre-me a figura que é “ference.Geralmente a crianga apontaré a opgfio correta no primeiro exemplo. Entretanto, a explicagZo deve ser dada quer ela faca a escotha correta ou nao, DIZER: Estes dois sto patos (apontar), eles sto iguais, assim eles formam um grupo. Essa éuma xicara (apontar), assim ela nao deve ficar comas outras ‘figuras, porque ela nto & deste grupo. Se ela nfio apontar a opgio correta, DIZER: Agora mostre-me a figura que ndo faz parte do ‘grupo, que ndo tem uma igual a ela Apresentar os exemplos 2.¢ 3 do mesmo modo, explicando em cada caso, como um dos desenhos € diferente dos outros no cartiio. Exemplo 2, DIZEI Mostre a figura que nao é do grupo, que nao tem uma igual a ela. Depois da resposta da crianga, DIZER: Estes trés sito quadrados (apontar), entto eles formam um grupo. Este (apontar 0 tosango) tem uma forma diferente, é um losango, ele nao faz parte do grupo. (CMMS~Manual para Aplicacioe Interpretacio Exemplo 3, DIZER: Mostre a figura que esté sozinha, que nito tem uma igual a ela, Depois da resposta da crianga, DIZER: Estes dois tém trés lados (apontar), eles so ‘iguais, assim eles formam um grupo. Estes dois so circulos (apontar), entao eles formam um grupo, Este (apontar), 0 quadrado, tem quatro Jados, assim ele estd sozinho, ele nao deve fleur ‘com os outros. Agora mostre-me a figura que indo faz parte do grupo. Se a crianga continuar no entendendo a natureza da tarefa depois da explicagdo dos itens de exemplo, ela é, aparentemente, muito imatura para ser testada, Continue a mostrar os cartes & crianga, um de cada vez, na ordem numérica até completar 0 nivel inteiro. [Observagiio: Nao influencie a resposta da rianga por maneirismos, tais como olhar para alguma opedo. AVALIACAO, ‘A opgaio correta para cada item esta impressa no eitculo rosa com niimeros pretos, enquanto as opgdes incorretas esto impressas em branco. 0 escore bruto & 0 total de itens respondidos corretamente, Conte o nimero de opgdes corretas mareadas € anote 0 total de pontos no local apropriado'. (Veja Folha de Resposta) ‘As Tabelas para converter os escores brutos em escores derivados sto apresentadas nas paginas 18 26. 1. Nota do Editor Aplicagao de ens Aderona. No programa de padonizago americana fi inluid um procedimento para apicago de Tens AdisionisAguolaserangas mais brithantes ou mais lenis de uma determinaiaidae, Ness caso 0 segunteprosedimenta fo ‘dota: se uma eianga responde cretamente a menos de 10 ies do nivel qu est Sendo adminisieado, o nivel sneroe dover ser ‘tplicado ea contagem de pants ser baseadssomente nese nivel mais baixo, Do miesmeo modo, ums cianga que oblenha apenas 4 0 ‘menos ponos abaixo do resullado maximo esperado para o seu nivel deverd se submetidn xo nivel imediatamente posterior e asim por inte se necesirio.Existem tabels americans par a interpretagdo desses resultados. Esse procedimento nfo poder ser usado para presente padronizagto porque sri necessria uma amosta especial para essa fnalidade. i