MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM

PSICOLOGIA II
Prof. Jeferson G. Pires
 Aula de hoje

•O SATEPSI

•Evidências de validade dos testes psicológicos

•Instruções para a Atividade Formativa- A

REGULAMENTAÇÃO DOS TESTES E
DE SEU USO PROFISSIONAL

O SATEPSI
 Mudança de atitude quanto aos testes e à avaliação

• Avanços:

• Criação do IBAP (1998), SBRO (1997) e Associação Ibero-

Americana de Psicometria

• Criação da Revista de Avaliação Psicológica (1998)

• Criação do Satepsi (2001)

• Legislações do CFP (007/2003, 002/2016, 006/2019)

5
 Banco de testes com
Sistema de parecer favorável e não

avaliação
dos testes Todo psicólogo deve
utilizar ferramentas
psicológicos aprovadas pelo SATEPSI

SATEPSI (CFP) Criado em 2001

Vamos acessar o site do Satepsi???

https://satepsi.cfp.org.br/
EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE
TESTES PSICOLÓGICOS
Como sabemos se um teste é válido?
• O que é validade?
• O teste mede aquilo que ele se propõe a medir?

• Não existe “teste válido ou não”.

• O que temos são evidências de que o teste é válido

 Evidências de validade dos testes

• Validade de conteúdo

• Validade baseada na estrutura interna

• Validade de critério

• Validade baseada na associação com variáveis externas

EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE
CONTEÚDO
 Evidências de validade de conteúdo

• Análise do conteúdo dos itens (Especialistas no fenômeno)

• Os estímulos apresentados no teste estão relacionados ao fenômeno que ele
pretende medir?
• Os itens do teste se adequam ao modelo teórico do teste?
• Problema da representação

• Envia-se o teste para especialistas no fenômeno em questão.

• Os especialistas indicam se os estímulos acessam ou não esse conteúdo
• Os especialistas podem dizer sobre qual parte do fenômeno o estímulo se refere
• Então, compara-se as respostas dos especialistas

• Análise semântica dos itens (Pessoas da população alvo do teste)

• Os itens do teste são compreensíveis para a população alvo?
• Apresenta-se os itens para representantes da população alvo opinarem sobre sua clareza.
• Realiza-se ajustes na redação do item
ALGUNS EXEMPLOS...
 Exemplo 1: Medida de atenção plena
• Os itens elaborados para compor o teste foram enviados para 3 especialistas.
• Esses especialistas foram os autores da adaptação de testes de mindfulness para o Brasil
• Esses especialistas informaram quanto à relevância de cada item em relação ao fenômeno

• Foram mantidos os itens com maiores concordâncias. E esses itens selecionados foram
apresentados para representantes da população alvo
 Exemplo 2: Significado das fábulas
Enviado para 10 juízes:

1) a teoria sobre o fenômeno

que o teste avalia.

2) O conjunto de estímulos do
teste

3) Protocolo para as respostas

16
 Respostas dos especialistas

• 2 mencionaram: conflito com os pais

• 6 mencionaram: Processo de Separação/Individuação
• 1 mencionou: Reação frente à relação afetivo-sexual dos pais
• 1 mencionou: Separação entre mãe e filho

17
Exemplo 3: Indicadores de autoestima no CAT-A
Exemplo do Rorschach
Exemplo
do Zulliger
 EVIDÊNCIAS DE VALIDADE
BASEADA NA ESTRUTURA INTERNA
Evidências de validade baseada na estrutura interna

• O teste mede, realmente, o que ele foi feito para medir?

• Aplica-se o teste em uma população.

• Análise fatorial exploratória (procedimento estatístico)

• Identificar em quantos componentes os itens se organizam

• Esses componentes eram esperados?
 Escala de Impulsividade (ESAVI)

• De acordo com a teoria descrita no

manual, os fatores acessados são 4:

• 1. Falta de concentração e persistência

• 2. Controle cognitivo
• 3. Planejamento futuro
• 4. Audácia e temeridade
Diagnóstico Miocinético (PMK)
• De acordo com a teoria descrita no manual, os fatores
de personalidade acessados são 12:

• 1. tônus vital (Elação ou Depressão)**

• 2. Agressividade (Heteroagressividade ou Autoagressividade)
• 3. Reação vivencial (Extratensão ou Intratensão)
• 4. Emotividade (Escassa ou Hiperemotividade)
• 5. Dimensão tensional (Excitabilidade ou inibição)
• 6. Predomínio tensional (Impulsividade ou Rigidez)**
Elação ou depressão Impulsividade ou Rigidez
Inventário de Personalidade (BFI-2)
• De acordo com a teoria, os Cinco Grandes fatores de
personalidade são:

• 1. Abertura
• 2. Extroversão
• 3. Amabilidade
• 4. Conscienciosidade
• 5. Neuroticismo
Bateria Fatorial de
Personalidade (BFP)

Também avalia os
cinco grandes
fatores
Escala de
Agressividade(EATA)

De acordo com a
teoria descrita no
manual, avalia 3
fatores.
Medida de Atenção Plena (Mindfulness)- MAP

• De acordo com a teoria, os FATORES são:

• 1. Consciência
• 2. Regulação da atenção
• 3. Aceitação
• 4. Produção de novidades
 Análise Paralela

10
8
Com controle de aquiescência
Eigenvalues

6
4
2
0

0 10 20 30 40 50
Factor

Análise Fatorial Dados simulados

EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE
CRITÉRIO
Evidência de validade de critério

• Capacidade do teste em predizer comportamentos ou eventos externos

• Os escores em um teste de ansiedade são maiores em indivíduos

com diagnóstico de ansiedade?

• Os escores em um teste de ansiedade são menores em indivíduos

meditadores?

• O nível de autoestima é mais elevado em pessoas que fazem

atividade física, se comparados com as sedentárias?
 Bateria para avaliação da atenção

• A capacidade da atenção segue um padrão

longitudinal?

• Pessoas com >60 anos apresentam capacidade da

atenção inferior às pessoas com 20-30 anos?

• Quais hipóteses do senso comum e da literatura?

Pessoas com >60 anos apresentam capacidade da atenção
inferior à capacidade de pessoas com 20-30 anos?
Pessoas com >60 anos apresentam capacidade da atenção
inferior à capacidade de pessoas com 20-30 anos?
Inventário dos CGF de personalidade (BFI-2)

• O nível de Neuroticismo (preocupação, depressão, estresse,

ansiedade) reduz ou aumenta no ciclo vital?

• O nível de Conscienciosidade (comprometimento,

responsabilidade, organização) é maior em pessoas com 17-30
anos ou em pessoas com 40-49?

• Quais hipóteses do senso comum e da literatura?

 O nível de Neuroticismo (preocupação, estresse, ansiedade)
reduz ou aumenta no ciclo vital?

Valores preditivos com 95% IC

.4
Média predita – NEUROTICISMO

.2
0
-.2
-.4
-.6

17- 29 30- 39 40- 49 50- 59 60- 69 70- 79 80- 102

Grupos etários
O nível de Conscienciosidade (comprometimento,
responsabilidade, organização) é maior em pessoas com 17-
30 anos ou em pessoas com 40-49?
Valores preditivos com 95% IC

.6
.4
.2
0
-.2

17- 29 30- 39 40- 49 50- 59 60- 69 70- 79 80- 102

Grupos etários
Inventário Gold (Gold)

• O nível de Amadurecimento (compreender e aproveitar a vida,

valorizar o tempo, sentir-se mais calmo e tranquilo, e buscar
satisfação dos desejos) reduz ou aumenta no ciclo vital?

• Medo de envelhecer e de morrer é mais elevado em pessoas com

20-30 anos ou em pessoas com 60-70?

• Quais hipóteses do senso comum e da literatura?

O Amadurecimento (compreender e aproveitar a vida,
valorizar o tempo, sentir-se mais calmo e tranquilo, e buscar
satisfação dos desejos) reduz ou aumenta no ciclo vital?

Predictive Margins with 95% CIs

2.5
2
1.5
1
.5

17- 29 30- 39 40- 49 50- 59 60- 69 70- 79 80- 102

Faixas etárias
Medo de envelhecer e de morrer é mais elevado em
pessoas com 20-30 anos ou em pessoas com 60-70?

Predictive Margins with 95% CIs

.4
.2
0
-.2
-.4

17- 29 30- 39 40- 49 50- 59 60- 69 70- 79 80- 102

Faixas etárias
Medida de atenção plena (Mindfulness)

O nível de atenção plena de alunos de Psicologia, Medicina e

Naturologia são iguais?

É possível predizer quem são os meditadores a partir do nível de

atenção plena?

O nível de atenção plena é diferente em homens e mulheres?

O que diz as evidências científicas, a teoria e o senso comum?

O nível de atenção plena de alunos de Psicologia, Medicina e
Naturologia são iguais?

4.5
4
atencao plena geral

3.5
3
2.5
2

MED NAT OUTROS PSICO

É possível predizer quem são os meditadores a partir do nível de
atenção plena?
O nível de atenção plena é diferente em homens
e mulheres?
 O Nível de ansiedade entre uma amostra clínica e uma
amostra da população é diferente?

Na amostra clínica, há diferenças no nível de ansiedade

entre homens e mulheres?
Com o teste palográfico
Com o teste palográfico
EVIDÊNCIAS DE VALIDADE BASEADA NA
RELAÇÃO COM VARIÁVEIS EXTERNAS
Evidência de validade baseada na associação
com variáveis externas
• Validade convergente:
• Um indivíduo com escore elevado em um teste de atenção pode obter escore
baixo em outro teste de atenção?
• Um indivíduo com escore elevado em atenção plena pode apresentar escore
elevado em inteligência emocional?

• Validade divergente:
• Um indivíduo com escore elevado em atenção plena pode apresentar
maior estresse e ansiedade (Neuroticismo)?

Quais resultados podemos esperar, com base no que diz a teoria???

Os padrões nas associações entre os testes são corroborados?

Validade convergente (BPA)
Validade convergente e divergente (MAP)
Resumo: Evidências de validade dos testes
• Validade de conteúdo
• Os estímulos apresentados no teste estão relacionados ao fenômeno?
• Os itens do teste são compreensíveis para a população alvo?

• Validade baseada na estrutura interna

• O teste mede, realmente, o que ele foi feito para medir?

• Validade de critério
• Capacidade do teste em predizer comportamentos ou eventos externos

• Validade baseada na associação com variáveis externas

• Os padrões nas associações entre os testes foram corroborados?
PRECISÃO DOS TESTES
PSICOLÓGICOS
Precisão (os escores são mantidos ou mudam?)

• Alpha de Cronbach:
• Associação entre os itens do teste

• Split half:
• Dividimos o teste em 2 partes, e verificamos associação entre elas.

• Teste reteste:
• Aplicamos o teste em dois momentos e verificamos a associação
entre os escores.
Medida de atenção plena
Escala de Avaliação da Agressividade
Escala de Avaliação da Impulsividade
Diagnóstico
Miocinético (PMK)
 Links para os exemplos
• http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712006000200010

• http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppet/v1n1/v1n1a05.pdf

• https://seer.imed.edu.br/index.php/revistapsico/article/view/1203/1034

• http://pepsic.bvsalud.org/pdf/bolpsi/v64n141/v64n141a06.pdf
• https://core.ac.uk/download/pdf/25532129.pdf
• https://www.researchgate.net/publication/269944792_Avaliacao_psicologica_de_criancas_com_dermatite_atopica_por_meio_do_
teste_das_fabulas_de_Duss

• http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psic/v6n1/v6n1a08.pdf
ATIVIDADE FORMATIVA
Valerá 1.000 pontos
MUITO OBRIGADO!
jefersongp@gmail.com