Revista frica e Africanidades - Ano 3 - n. 9, maio, 2010 - ISSN 1983-2354 www.africaeafricanidades.

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ENTREVISTA
tica, Educao, Poltica e Tecnologia
Por Ngila Oliveira dos Santos
Revista frica e Africanidades entrevista Jlio Csar de Almeida de Oliveira, pedagogo (UFRJ) pesquisador e um dos autores do livro tica e Educao: uma abordagem atual. As perspectivas e desafios da educao brasileira e a crise moral e tica em que vivemos so alguns dos pontos destacados pelo pesquisador.

A tica no seria ensinvel, mas vivencivel e discutvel, da no v-la como um prato caro/raro, mas de sabor difcil de distinguir

Revista frica e Africanidades: Sobre tica e Educao no Brasil. Julio Csar Almeida: Processo lento ainda... e o comprometimento no deve ser visto apenas como do Estado... a cultura do jeitinho brasileiro esbarra no agora no, deixa para depois, deixa eu ver a novela... e depois ainda tem paredo no BBB.

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Revista frica e Africanidades: Sobre os discursos sobre a educao no Brasil. Julio Csar Almeida: Em sua maioria: generalizantes, utpicos, impulsivos. Em sua minoria: sufocados, ditos de pouco efeito, rarefeitos, mas, muitas vezes, analticos, problematizados, mas no vendem jornais, nem livros em massa... esses ltimos discursos deveriam ser levados mais a srio, mas geralmente no so capazes de fazer vero... Revista frica e Africanidades: Est clara a proximidade entre a frgil educao e a criao de pessoas alienadas e submissas. Qual a soluo para uma sociedade na qual passa a ser uma constante notcias de agresses fsicas entre alunos e professores? Julio Csar Almeida: Est relao entre a fragilidade da educao a submisso das mentes a regimes efmeros, alienando-se, precisa passar, primeiramente, por uma viso de educao mais abrangente e no somente escolar da as mdias, Internet etc. Com a dissociao entre educao escolar e no escolar, j no teramos um remdio nico (uma panaceia) para todos os males sociais, dentre eles a violncia dentro da escola, mas poderamos minimizar isso, injetando em nossa sociedade maior importncia educao e aos seus profissionais, os educadores (novamente a questo da barreira entre o acadmico e o cotidiado). Permitam-me o questionamento ao final: se valorizam a opinio da personagem da novela das 21h, sua imposio comportamental, suas vestimentas, suas grias, por que no valorizar o papel do professor? Revista frica e Africanidades: Como voc avalia a formao de professores no Brasil? Julio Csar Almeida: Vejo a carncia de investimentos na educao, a falta de valorizao/baixa remunerao do professor, como falhas gravssimas do Estado, mas algo que me incomoda desde a minha graduao em Pedagogia o descaso do prprio educador/futuro educador com sua formao, com a forma como encara sua profisso e a problemtica educacional (outro trabalho pesquisa meu, que culminou em meu trabalho de final de curso, Reflexo e Conceito em Educao: os alunos do curso de Pedagogia e sua concepo de educao buscou obter dos graduandos o que pensavam sobre educao, muitos preferiram no discorrer sobre o tema proposto...). O pouco interesse que observei por questes mais aprofundadas envolvendo a educao, que vo alm dos jarges pedaggicos e da leitura dos Deuses da Pedagogia, os ditos pr-requisitos do pedagogo, e que estavam na moda, principalmente aquela busca por conhecimento e mudana, via pouco. Muitas vezes, esse educador joga toda a sua formao nas mos da instituio de ensino e do Estado, cria-se com isso um ciclo vicioso da culpa de quem... Em outros casos, meus colegas educadores comeam a exigir uma gama cada vez maior de disciplinas como soluo para a formao, da podem surgir: uma para aprender a aplicar a tcnica (esse termo tcnica comumente associado ao termo tecnicista e muitas vezes se torna um sacrilgio mencion-lo na pedagogia...); outra para aprender a ter uma postura crtica/poltica; outra ainda para aprender a fazer ligaes entre teoria e prtica (essa dicotomia, para muitos educadores, mais parece crise existencial) pedaggica, dentre outras reivindicaes para inchar o currculo (participei de uma
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comisso para a reformulao do currculo do curso de Pedagogia da UFRJ, por volta de 2004, e tivemos muitos problemas para enxugar as grades curriculares...). Poucos tambm os que se mostram, na graduao, interessados em pesquisas da sua rea; menos ainda em apresentar seus trabalhos nos eventos acadmicos da casa ou de outras instituies; eventos mais srios so pouco procurados ou mesmo conhecidos, as colnias de frias dos pseudo-revolucionrios so as mais concentradas e nelas gira-se em crculos... O meu questionamento seguiria: (alm das visveis carncias em investimentos na rea, desvalorizao/m remunerao do profissional da educao) por que o educador brasileiro no leva mais a srio o que faz e o que ? Por que parece ter medo de aprimorar suas tcnicas e introduzir outras de outros campos e, com isso, por que o medo de uma prtica mais exata, mais precisa, mais comprometida? Revista frica e Africanidades: Quais os principais desafios e perspectivas da educao no Brasil? Julio Csar Almeida: A qualidade das polticas voltadas ao setor e a receptividade destas pela populao (lembrem do: agora no, deixa eu ver a novela... daqui a pouco vai ter paredo no BBB; acrescentem tambm o argumento ad hominem: tudo que vem do governo no presta). A equalizao desses fatores poder nos trazer boas perspectivas. Revista frica e Africanidades: Alm da falta de tica verificada na mdia, tal caracterstica pode ser encontrada em muitos outros setores, principalmente na poltica; como temos visto nos ltimos anos, ou at mesmo em pequenos gestos familiares, com pais que ensinam determinado conceito, mas no do o exemplo. Como ensinar o que tica no mundo que vivemos hoje? Julio Csar Almeida: O que comumente chamam de falta de tica o que chamo de falta de aprofundamento sobre a mesma, no sentido de no compreend-la como embasamento social, ainda que ela parea no existir, quando na verdade estaria sendo menosprezada em alguns casos, em outros, compreendida de forma arbitrria (quando o sujeito se julga fazedor de tica/moral). Acaba-se, ento, por v-la como um espcime raro degustado apenas por acadmicos, por filsofos, quando na verdade perpassa nosso dia a dia, alimenta a forma como nos relacionamos entre si na sociedade. A tica no seria ensinvel, mas vivencivel e discutvel, da no v-la como um prato caro/raro, mas de sabor difcil de distinguir. O exemplo e o modelo esto muito ligados forma como buscamos compreender a tica, por isso, ela ser algo terico e tambm prtico. Partir de discusses envolvendo a temtica, as polmicas dentro dela, uma boa forma de trat-la em sala de aula, em casa, na mdia. Mas ter medo ou preguia de discutir certos assuntos, em nada ajudar a compreend-la e a vivenci-la. Mas, outro desastre seria dar solues dogmticas para as questes discutidas: o professor, o familiar, o jornalista, o comentarista podem conduzir o debate, mas mostrar o final dele, mostrar a nica verdade, no.

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Tecnologia e Educao
Revista frica e Africanidades: E em relao tecnologia? Como voc enxerga o uso dessa ferramenta desde cedo por todas as crianas, influenciando de forma direta na educao? Julio Csar Almeida: Seria mesmo excelente que todas as nossas crianas tivessem acesso a tecnologias como a Internet em Banda Larga (acredito chegaremos l, nosso pas tem avanado). Claro, em se tratando de criana, precisaramos gerenciar isso, direcionando-a primeiramente para alguns contedos, temas construtivos, instigando a reflexo, o posicionamento dela frente ao que observa, estuda o que no significa enxugar todo o entretenimento que essa tecnologia tambm pode proporcionar e, aos poucos, deixar que construa seus prprios links entre conhecimentos. Isso por si j provoca um mudana na rbita da educao e teremos mais uma vez uma educao para alm dos muros escolares. Revista frica e Africanidades: Como os professores devem ser capacitados para lidar com a sociedade da informao? Julio Csar Almeida: Precisam ter mais acesso a essa informao toda que circula nesse novo panorama social, em especial atravs da mdia digital, da Internet. Um programa nacional de Banda Larga precisa sair do papel... acabei de ler atravs do Twitter que o governo teve de apertar o oramento, reduzindo as verbas para o programa de Banda Larga, o PNBL, no entanto, pretende ainda em 2010 lanar uma primeira fase do projeto em cerca de 100 cidades... j um comeo, mas penso ainda num Brasil de acesso realmente livre a essa tecnologia... voltando ao professor, vejo que este precisa, alm da Internet, de acesso ao hardware (ao computador fsico) que pode reduzir ainda mais seu preo. Eles (os professores) precisam estar mais conectados, mais prximo a esse universo da criana e do jovem dessa sociedade da informao acelerada. Claro, uma filtragem dessa informao precisar ser feita ou em vez de professores da informao teremos professores da desinformao.

tica e Poltica
Revista frica e Africanidades: Sobre tica, Discursos e Poltica no Brasil Julio Csar Almeida: A tica tem estado em debate a partir, principalmente, dos discursos dos nossos homens da poltica (quantas vezes j ouviu falar em Comisso de tica... CPI disso e daquilo?). Escndalos de corrupo (mensales e propinodutos) trazem tona questes ticas/morais que ferem a grande populao ainda que depois virem motivo de chacota, de mote para programa humorstico e acabem pelo ralo da banalidade , justamente por essa perceber (a populao) incompatibilidades nos discursos dos que governam. Um discurso no somente abstrao, precisa estar ligado a alguma forma de ao e a que a tica casa com a Argumentao.
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A retrica da crise
Revista frica e Africanidades: Em A retrica da crise: argumentando contra a depresso econmica, voc chama a ateno para o conceito de lugares de argumentao de Perelman e Olbrechts-Tyteca. Como voc pode resumidamente problematizar esta idia para os nossos leitores? Julio Csar Almeida: Os lugares da argumentao so os espaos nos quais os argumentos simulam, projetam uma imagem na mente do auditrio (auditrio no somente o que ouvi passivo, mas que participa da argumentao do orador); da termos, por exemplo, o lugar a quantidade, privilegiando o que possui maior quantidade em relao ao que possui menos: em time que est vencendo, no se mexe ou se at aqui deu certo, no mude. Esse lugar da quantidade muito comum de se observar em questes como a que discuto no A Retrica da Crise: educao, polticas, gesto. O contrrio seria o lugar da qualidade, quando se contesta a eficcia do tradicional: seria mesmo a frequncia com que algo ocorre sinnimo de sua legitimidade, sua veracidade?(ou precisaramos avaliar isso?). Revista frica e Africanidades: Dois anos passados da turbulncia da crise de 2008 e dos discursos sobre a mesma, como voc v os principais desdobramentos a nvel mundial e local? Julio Csar Almeida: O mercado mundial, no jargo dos negcios, est aquecido em vrios setores, tenhamos como ilustrao o petrolfero e o
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tica e Educao: uma abordagem atual. Renato Jos de Oliveira e Maria Judith Sucupira da Costa Lins (orgs.) Editora: CRV Ano: 2009 199 p. R$ 30,00 Para adquirir acesse: www.editoracrv.com.br Contatos de Jlio Csar Almeida: E-mail: julioalmeida1981@gmail.com

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imobilirio; uma atmosfera de crescimento econmico e de confiana envolve principalmente nosso Brasil (que, como podemos auferir dos discursos do nosso presidente poca podem encontrar alguns desses discursos no meu captulo A Retrica da Crise: argumentando contra a depresso econmica um sobrevivente da crise 2008/2009), no entanto (infelizmente tenho de colocar esse no entanto aqui), isso tambm motivo para termos cautela, afim de evitar a cegueira do excesso de confiana...

Planos
Revista frica e Africanidades: Quais so os seus planos para o futuro? Julio Csar Almeida: Tenho investido meus esforos em tecnologia da informao e comunicao para o ambiente corporativo, em micro e pequenas empresas, associada gesto de pessoas, de tempo e educao, pois uma empresa tambm um ambiente propcio ao aprendizado. Minha formao em educao, tcnica e autodidata em informtica, somando a uma ps-graduao (em andamento) em Gerenciamento de Projetos e a um emprego em uma empresa de projetos em engenharia, tem possibilitado essa convergncia. No deixei de ser um educador, pretendo levar a educao a outros campos e trazer outros campos para a educao.

Revista frica e Africanidades: Outros comentrios que desejar. Julio Csar Almeida: Agradeo o espao que do a pessoas como eu e s ideias que divulgam em sua publicao. Precisamos desse espao, dessa voz, para no termos apenas discursos rarefeitos... Vamos juntos por um maior comprometimento com nossa formao como cidados.

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