Manual de Estágio

MANUAL DE ESTÁGIO
CURSO DE
LICENCIATURA EM
PEDAGOGIA
Coordenadora do Curso e do Estágio:
Prof.ª. Libera Pillatt
Professores Supervisores:
Prof.ª. Libera Pillatt
Prof. Adriano Ferreira da Silva Neto
2022
Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

PABX 99 3542-5500 - www.unibalsas.edu.br
APRESENTAÇÃO
Prezado Estudante
O Estágio Curricular Supervisionado (ECS), parte do Projeto Político Pedagógico do curso de

Pedagogia da Faculdade de Balsas- Unibalsas, é entendido como um momento de
aprendizagem para o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para a
formação do futuro professor. Pensando nisso, foi elaborado este Manual com o objetivo de
informar, esclarecer, orientar e auxiliar o estudante de Pedagogia desta instituição a realizar as
atividades necessárias do Estágio Supervisionado Curricular Obrigatório.
O presente Manual está organizado de forma objetiva e prática, apresentando a fundamentação

legal e os procedimentos que devem direcionar a realização do Estágio. Além dos aspectos
normativos e regulamentadores, estabelece as competências e atribuições dos estagiários e da
Supervisão de estágio, bem como a operacionalização e a sistemática de estágio implantado
pela Faculdade de Balsas. Em anexo, traz o modelo dos formulários, os quais são documentos
comprobatórios da realização do Estágio Supervisionado Obrigatório.
É importante ressaltar que, além do Manual, o professor Supervisor do Estágio Supervisionado

Obrigatório, em sala de aula, orientará o aluno antes do início das atividades do Estágio e os
atenderá em horários a serem divulgados aos alunos.
As atividades de Estágio têm a finalidade principal de propiciar ao estudante, situações reflexivas

que envolvam a prática pedagógica observada, baseado na fundamentação teórica obtida no
estudo em sala de aula.
A postura do estudante durante a realização do Estágio deve ser a de pesquisador que tem como
finalidade ampliar seus conhecimentos acerca do processo educacional. Através das atividades
de Estágio, o estudante deverá fazer uso de instrumentos de análise científica que lhe permita
adquirir uma visão mais ampla e aprofundada acerca do objeto de estudo - a prática pedagógica
-, ir além da aparente realidade educacional e adquirir conhecimentos que superem o senso
comum. Os conhecimentos adquiridos neste processo são instrumentos necessários para busca
de alternativas mais adequadas aos desafios impostos pela realidade educacional de nosso país.
Evidentemente que a condição estudante do estagiário é diferente da condição do profissional

atuante na unidade escolar. O professor regente de uma sala de aula estabelece relações
contínuas entre teoria e prática, com vistas a responder os desafios impostos pela realidade
educacional e aplica os conhecimentos adquiridos em sua formação inicial e aqueles construídos
ao longo da vida profissional. Ao observar a prática docente, o Estágio tem um papel fundamental
no processo de sua formação acadêmica. Podemos apontar dois tipos característicos de
estagiários: o estudante que já está no exercício regular da atividade docente e o estudante que
ainda não exerce a atividade docente. Ao primeiro, o estágio possibilita um distanciamento da
sua prática que contribui para uma avaliação de sua própria ação. Ao segundo, proporciona uma
aproximação dinâmica e profícua com a realidade educacional. Sendo assim, não podemos

desconsiderar o Estágio Supervisionado Obrigatório como um importante instrumento de
aprimoramento profissional e/ou possibilidade de aprendizagem e aquisição de uma visão global
sobre a educação.
São modalidades de Estágio a Observação, o Auxílio a Regência e Regência. Elas devem

articular teoria e prática, aproximar e/ou inserir o estudante na realidade de sua área de atuação
profissional e promover o contato do aluno com o mundo científico. Ao realizar o Estágio, o aluno
terá condições de se aproximar da realidade da escola, observar seus problemas e êxitos,
relacionando, assim, a teoria trabalhada em sala de aula com a prática educacional. Este
exercício de análise será materializado no Relatório de Estágio, configurando um exercício de
atividade científica.
É importante destacar que as atividades de Estágio são instrumentos de integração do estudante

às realidades sociais, políticas, econômicas e educacionais da região em que vive e propiciarão
um diálogo profícuo com os referenciais teóricos discutidos em sala de aula. Dessa forma, as
atividades de estágio contribuirão, no futuro, com a construção de uma prática pedagógica
preocupada em responder os desafios impostos pela realidade educacional, além de, no
presente, contribuir com o desenvolvimento da aprendizagem do aluno.
Em suma, a realização do Estágio Supervisionado Obrigatório propicia a descoberta e se

apresenta como um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação
profissional, de maneira que o aluno possa conhecer, compreender e aplicar, em determinada
realidade, os conhecimentos teóricos obtidos nos anos iniciais de sua formação acadêmica. É
um importante instrumento de aprendizagem e crescimento intelectual. Convidamos cada aluno
a ler atentamente este material, com vistas a esclarecer as dúvidas que certamente surgirão ao
longo deste processo. Esse Manual é, portanto, um ponto de partida para outras interlocuções
educacionais.

1. ASPECTOS LEGAIS DA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
1.1.Obrigatoriedade e Regulamentação
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN nº 9394/96 – artigo 65, estabelece
que a “formação docente (...) incluirá prática de ensino de, no mínimo, trezentas horas.” Está
aqui estabelecida a obrigatoriedade do Estágio Supervisionado.
Os atos normativos decorrentes da LDBEN, especificamente a Resolução do CNE/CP Nº 1, de
15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação
em Pedagogia, licenciatura, define no artigo 7º que o curso de Licenciatura em Pedagogia terá
“300 horas dedicadas ao Estágio Supervisionado prioritariamente em Educação Infantil e nos
anos iniciais do Ensino Fundamental”. O artigo 8º estabelece que nos termos do projeto
pedagógico da instituição de ensino superior, o “estágio curricular a ser realizado, ao longo do
curso, de modo a assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes
escolares e não escolares que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e
competências”. A Lei de Estágio (11.788/2008) fixa o máximo de 6 (seis) horas por dia e de 30
(trinta) horas semanais para a realização dos estágios. O estágio Supervisionado deverá ser
realizado:
a) na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente.

b) nas disciplinas pedagógicas dos cursos de Ensino Médio, na Modalidade Normal.
c) na Educação Profissional na área de Gestão escolar, serviços e de apoio escolar.
d) na Educação de Jovens e Adultos.
e) na participação em atividades da gestão de processos educativos, no planejamento,
implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades e projetos
educativos.
f) em reuniões de formação pedagógica.
g) salas com Pessoas com Necessidades Especiais.
No Projeto Pedagógico do Curso o Estágio Curricular é parte integrante do currículo do Curso

de Pedagogia da Faculdade de Balsas, constituindo uma atividade curricular individual
obrigatória.
As atividades do Estágio serão desenvolvidas em etapas, iniciadas conforme estabelece a Matriz

Curricular do Curso vigente e de acordo com o previsto neste Manual. Serão desenvolvidas da
seguinte forma:
a) O Professor Supervisor de Estágio Supervisionado Obrigatório encaminhará as orientações
para a turma e disponibilizará o Manual de Estágio para o esclarecimento do estudante.
b) O Estágio deverá ser realizado em Instituições de Educação Formal ou não formal de acordo
com a natureza das etapas do Estágio, prevista no Projeto Pedagógico do Curso e de acordo
com a orientação para cada semestre.
1.2. Competências do Estagiário
São estagiários todos os estudantes regularmente matriculados no Curso de Pedagogia e que

estão cursando o semestre letivo correspondente a previsão do Estágio.

Além do Estabelecido no Comunicado, compete aos estagiários:
1. Cumprir todas as determinações legais referentes ao Estágio e a este Manual.

2. Providenciar uma pasta para cada semestre letivo que o Estágio está previsto e identificá-la
com uma etiqueta externa contendo: nome do (a) estudante completo sem abreviações;
indicação do curso e semestre que está cursando.
3. No início de cada semestre letivo com previsão de Estágio, aguardar a Supervisão de Estágio
entregar, na sala de aula, a Carta de Apresentação, o Termo de Compromisso. Preenchê-las
corretamente antes de apresentá-la para a Direção Escolar para o qual solicitará autorização
para realização do Estágio.
4. Cada aluno receberá do Supervisor do Estágio uma Formulário de Cadastro de Estágio a qual
deve preenche-la e devolver ao Supervisor.
5. Uma via da Carta de Apresentação e do Termo de Compromisso ficará arquivada na escola
receptora do estagiário e a outra via deverá ser entregue à Supervisão de Estágio com o carimbo
da escola e o carimbo do Diretor com a assinatura do Diretor (a) da Escola confirmando a
autorização. Este procedimento deverá ocorrer de acordo com a previsão de Estágio.
6- Deixar na Secretaria da Escola onde realizará o Estágio Supervisionado Obrigatório o Plano
Individual do Estágio para arquivo da escola e ciência do professor onde se realizará o estágio.
7. O registro do Estágio Supervisionado Obrigatório realizado deverá ser feito em formulários
próprios anexos a este manual e demais documentos que serão indicados pelo Supervisor de
Estágio, conforme a necessidade da etapa a ser desenvolvida.
Observações:
• Os Formulários não poderão ter data e horário repetidos, rasura e/ou uso de corretivo.
• Ao finalizar o preenchimento dos formulários, se restar espaço em branco, traçar uma
reta horizontal ou diagonal para não deixar espaço em branco.
• Os formulários, após a correção efetuada pelo professor Supervisor de Estágio, deverão
ficar sob a guarda e responsabilidade do estudante. No final do semestre letivo deverão
ser juntadas ao Relatório Final do semestre e entregues na Supervisão de Estágio.
• A Pasta de Estágio “transitará”, do estudante para a Supervisão de Estágio e da
Supervisora de estágio para o estudante, mediante Protocolo de Entrega e Recebimento.
Ao aluno cabe a guarda, a entrega e o recebimento da Pasta de Estágio.
No semestre letivo de conclusão do Estágio, ao entregar a Pasta de Estágio, o estudante deve:

a) seguir, rigorosamente, o determinado no item “Organização Final da Pasta de Estágio”;
b) assinar o Termo de Conclusão da referida etapa do Estágio;
c) entregar a Pasta de Estágio contendo o Relatório Final das atividades de Estágio realizadas
em cada Semestre que o Estágio está previsto.
Esta é condição necessária para a Colação de Grau.
1.3. Competências do Professor Supervisor de Estágio.
1. Observar o estabelecido no comunicado.

2. Supervisionar as atividades de Estágio dos estudantes.
3. Subsidiar as decisões da Coordenação de Curso e da Direção Acadêmica referentes ao
Estágio Supervisionado Obrigatório.

4. Assinar correspondências, certidões e declarações referentes ao Estágio.
5. Propor e aprovar, conjuntamente com o Núcleo Docente Estruturante - NDE, modelo de
impresso para registro necessário e utilizado no Estágio.
6. Manter arquivo da legislação regulamentadora do Estágio, de toda correspondência recebida
e expedida, e toda documentação produzida referente ao Estágio.
7. Acompanhar e divulgar as publicações oficiais e atualizadas na área.
8. Orientar a organização, corrigir e avaliar as Pastas de Estágio.
9. Orientar o estudante a realizar o Estágio
10. Fazer e apresentar à coordenação do Curso, uma avaliação periódica da Realização do
Estágio Supervisionado Obrigatório.
1.4. Da Avaliação do Estágio
1- A avaliação das atividades do Estágio será realizada de maneira contínua e atentando-se para
o cumprimento das etapas previstas em cada semestre letivo com previsão de Estágio.
2- As atividades de Estágio serão avaliadas de acordo com a lei vigente e as normas
estabelecidas neste Manual.
1.5. Das Disposições Transitórias
1- Os casos não previstos neste Manual serão analisados e deliberados pela Supervisão de
Estágio e Núcleo Docente Estruturante, ouvido a Direção Acadêmica da Unibalsas.
2. ORGANIZAÇÃO, FUNCIONAMENTO E DURAÇÃO DO ESTÁGIO
O ECS de Pedagogia acontece em quatro etapas consecutivas a partir Ano 3, Módulo Branco do
curso perfazendo uma carga horária de 420 horas, assim distribuídas:
I - etapa 1 – Ano 3, Módulo branco: 120 horas na Docência da Educação Infantil;
II - etapa 2 – Ano 3, Módulo Azul: 120 horas na Docência dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental;
III - etapa 3 – Ano 4, Módulo Branco: 100 horas na Gestão e Especialidades Educacionais.
IV-etapa 4-Ano 4, Módulo Azul: 80 horas em Espaços não Escolares
2.1. Componentes Curriculares, Horas e Modalidades de Estágio no 4º Período: Estágio

Supervisionado em Educação Infantil – 120 horas.

3.FUNCIONAMENTO E DURAÇÃO DO ESTÁGIO
ETAPAS CARGA HORÁRIA Observação auxílio regência / projeto

integrado
regência/acom
panhamento
Creche 0 a 3 T P Total 6 horas 6 horas Projeto Integrado 18

anos horas
30 90 120
Pré-Escola T P Total 6 horas 6 horas Plano de Aula 18
(4 a 5 anos) horas
30 90 120
Anos iniciais T P Total 6 horas 6 horas Plano de Aula 18

horas
30 90 120
Gestão e 12 P 18 Total
T 6 horas 6 horas Projeto de
Especialidades Horas Horas Intervenção 18
Educacionais 30
= 70 = 30 100 horas
20% %
Espaços não T P Total 6 horas 6 horas Projeto de
escolares Intervenção 18
30 50 80 horas
1.Estágio em Educação Infantil e Anos Iniciais
Observação
Tema: Sala de aula: que espaço é esse?

Objetivo: Observar e analisar a sala de aula como espaço de construção de conhecimento.
Proposta de trabalho: Observação e registro da sala de aula de Educação Infantil e Anos
Iniciais do Ensino Fundamental a partir dos seguintes aspectos: espaço físico, material
pedagógico utilizado, processo ensino-aprendizagem e a dinâmica da sala de aula.
Auxílio Regência e Regência
Tema: Elaboração, execução e avaliação do Plano de Aprendizagem

Objetivo: Planejar e avaliar a ação docente.
Proposta de trabalho: Análise e construção de princípios e critérios para a seleção e
organização de um plano de aprendizagem para Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino

Fundamental. Execução e avaliação dos planos de aprendizagem para a Educação Infantil e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental com a análise e discussão dos processos vivenciados pelos
grupos de trabalho (acompanhamento e avaliação dos colegas na execução do plano).
2. Estágio em Gestão e Especialidades Educacionais
Tema: Ação da prática educativa problematizada: a atuação do gestor educacional

Objetivo: Agir na realidade da escola, a partir das observações e análises feitas ao longo do
curso, no que se refere ao trabalho do gestor educacional.
Proposta de trabalho: Revisitar os estudos realizados no curso e desenvolver projetos de
intervenção considerando a realidade analisada.
Realizar debates sobre a atuação do gestor educacional nos diferentes espaços educativos.
3. Estágio em Espaços não escolares
Objetivo: Identificar questões problematizadoras no contexto não-escolar a partir do diagnóstico

e análise feitos ao longo do eixo da práxis educativa.
Proposta de trabalho: Imersão no contexto profissional, tendo como ponto de partida a
problematização das práticas educativas e análise da organização do trabalho pedagógico
realizadas em instituições não-escolares. Elaboração de projetos de trabalho com o estudo de
referências teóricas que possibilitem a contribuição no espaço não-escolar. Nesse momento, os
alunos terão a oportunidade de compreender a complexidade do espaço educativo e
criar/elaborar um projeto para a sua atuação. São articuladas assim, as funções necessárias ao
gestor, já traçadas na caracterização do egresso do curso que possibilitam a sua inserção em
espaços escolares ou não-escolares.
4- ORIENTAÇÃO AO ESTAGIÁRIO
Para transformar a atividade do estágio numa oportunidade de crescimento profissional, lembre-

se sempre da postura ética e profissional nos espaços concedentes e siga algumas orientações
importantes:
1. Conheça os objetivos da escola/empresa/organização colaboradora;

2. Saiba a importância de seu trabalho em todo o processo educativo;
3. Não faça comparações com outras escolas/ou outros espaços observados;
4. Observe e anote fatos e dados significativos;
5. Faça um diário de campo;
6. Conheça os seus superiores imediatos e colegas;

7. Cultive um bom relacionamento;
8. Não destoe do ambiente de trabalho: observe hábitos e roupas consideradas normais, pela
escola/ ou espaço não escolar;
9. Seja assíduo, pontual e organizado;
10.Não se omita: tire dúvidas e observe problemas que atrapalham seu desempenho;
11.Tenha respeito, seja participativo, receptivo e bem humorado (a).
Lembre-se: Seu sucesso depende muito de você!
5.ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL
Relatório é um documento onde se apresenta o resultado de um trabalho sobre qualquer área

e/ou assunto. Os dados são organizados e apresentados de forma direta facilitando a leitura e a
compreensão.
Ao final de cada semestre letivo com previsão de Estágio, o estudante deverá entregar ao
Supervisor de Estágio, uma Pasta demonstrando as atividades realizadas no semestre,
devidamente documentada e organizada de acordo com as orientações contidas neste Manual.
A conclusão do Estágio será condição necessária e indispensável para a Colação de Grau.
5.1. ESTRUTURA DO RELATÓRIO FINAL
O Relatório de estágio a ser entregue no final de cada estágio deverá conter:

a) Descrição de como foi realizada a coleta de dados para o conhecimento da realidade, análise
e levantamento das necessidades. Tanto em nível geral de instituição, como também de forma
mais específica com os sujeitos implicados no desenvolvimento da prática de estágio.
b) A descrição de como aconteceram as práticas:
- escolha do tema trabalhado, qual foi o envolvimento do grupo e as intervenções dos estagiários.
- A forma de condução das estratégias.
- A motivação ou não do grupo.
- As formas de mediação utilizadas durante o desenvolvimento do trabalho.
- As dificuldades ou facilidades do processo
c) Analisar as problemáticas surgidas durante o estágio apoiando-se em referenciais teóricos
estudados ao longo do curso ou em referenciais que ajudem a pensar e repensar as questões
de ensino e de aprendizagem que se fizeram presentes durante a prática pedagógica.
d) Desenvolver uma síntese conclusiva do referido estágio, onde deverão constar os aspectos
relevantes da prática, aspectos que poderiam ser melhorados e as aprendizagens significativas
ocorridas a partir dessa prática.
e) Elementos que devem conter o Relatório:
Capa: deve conter os dados de identificação.
Folha de rosto: deve conter os elementos indispensáveis a identificação do trabalho.
Dedicatória (opcional)
Epígrafe (opcional)
Sumário: apresenta as principais divisões do trabalho.
1.Introdução: é a parte inicial do trabalho que assinala a sua relevância, as interpretações do
autor, a importância do tema, os objetivos do trabalho, enunciando seu problema, sua tese e os
procedimentos que serão adotados. Ao ler a introdução, o leitor deve compreender o teor da
atividade que foi realizada. A introdução deve ser simples, sintética, abordando de forma clara a
questão proposta.

2.Diagnóstico da Realidade Institucional - Perfil/ caracterização do espaço escolar ou não
escolar.
3.Projeto de Intervenção – conter a proposta de intervenção que foi realização da instituição-
campo.
4 – Relatos das Práticas observadas durante o estágio – descrever e analisar as principais
atividades realizadas durante o estágio numa perspectiva de análise crítica da práxis educativa.
Considerações Finais: Comentários gerais onde se manifesta o ponto de vista pessoal sobre
os relatos e as reflexões realizadas nos itens anteriores. Apresenta uma síntese das ideias
apresentadas anteriormente, com posicionamento do(s) autor(es).
5-Referências Bibliográficas: Redigir conforme normas técnicas do ABNT.
Anexos: Além dos documentos obrigatórios fornecidos pela coordenação de estágio poderão
estar contidos um texto ou documento elaborado ou não pelo autor, que serve de
fundamentação, comprovação e ilustração.

- Na parte superior da capa, centralizado, com letra maiúscula deverá estar escrito:
FACULDADE DE BALSAS -UNIBALSAS
CURSO PEDAGOGIA
- No centro da folha, deverá estar o título do trabalho:
(TEMA) ESTÁGIO SUPERVISIONADO
(Na parte superior, centralizado/maiúsculo)
- Na parte inferior (centralizado)
Local Mês/Ano
Balsas – MA
2022

NOME DO ALUNO
- Na parte superior (centralizado/maiúsculo)
TEMA:ESTÁGIO SUPERVISIONADO
- No centro: Título do Trabalho Abaixo do tema/título, recuado à direita, com letra fonte
10 coloca-se nota indicativa da natureza do trabalho, escrito:
Relatório de estágio - apresentado à disciplina:

Estágio Supervisionado em Educação Infantil na
Faculdade de Balsas Unibalsas como exigência
para aprovação da disciplina.
Orientador: Prof. Me. Adriano Ferreira da Silva Neto
- Na parte inferior (centralizado) da folha:
Balsas – MA
2022

1ª Entrega parcial- 00/00/0000
Capa: deve conter os dados de identificação.

Folha de rosto: deve conter os elementos indispensáveis a identificação do trabalho.
Dedicatória (opcional)
Epígrafe (opcional)
Sumário: apresenta as principais divisões do trabalho.
1.Introdução: é a parte inicial do trabalho que assinala a sua relevância, as interpretações do
autor, a importância do tema, os objetivos do trabalho, enunciando seu problema, sua tese e os
procedimentos que serão adotados. Ao ler a introdução, o leitor deve compreender o teor da
atividade que foi realizada. A introdução deve ser simples, sintética, abordando de forma clara a
questão proposta.
2.Diagnóstico da Realidade Escolar - Perfil/ caracterização da Escola
3.Projeto de Intervenção – conter a proposta de intervenção que foi realização da instituição-
campo.
4 – Relatos da Prática Docente – descrever e analisar as principais atividades realizadas
durante o estágio numa perspectiva de análise crítica da práxis educativa.
5.Considerações Finais: Comentários gerais onde se manifesta o ponto de vista pessoal sobre
os relatos e as reflexões realizadas nos itens anteriores. Apresenta uma síntese das ideias
apresentadas anteriormente, com posicionamento do(s) autor(es).
6.Referências Bibliográficas: Redigir conforme normas técnicas do ABNT.
Anexos: Além dos documentos obrigatórios fornecidos pela coordenação de estágio poderão
estar contidos um texto ou documento elaborado ou não pelo autor, que serve de
fundamentação, comprovação e ilustração.
7. Anexos: Incluir evidências significativas (atividades, plano de aula, fotos, depoimentos, etc.),
caso existam. Apresentar documentos que forem necessários à melhor compreensão de dados
citados no relatório
REGRAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO
E a forma de apresentação desse relatório, como deve ser? Vejamos algumas orientações.
1. Orientações para elaboração do relatório resumido do Estágio Supervisionado.

-Na parte textual, ou seja, no corpo do relatório, além de estar atento às normas, vocês deverão
ter um zelo especial com o estilo da redação: concisão, coerência e objetividade. São
fundamentais à redação do relatório:
- Pode-se redigir de forma impessoal, utilizando-se a voz passiva no tempo passado, pois
serão descritas atividades que já foram realizadas. Ex. A intervenção foi realizada com os
professores de turmas do Ensino Fundamental, foi utilizado o espaço da Biblioteca Escolar para
realizar as discussões sobre a os fatores que propiciam a indisciplina durante o período do
recreio escolar; ou usando a terceira pessoa do plural. Ex: Realizamos uma oficina pedagógica
com os professores.
FORMATAÇÃO
LETRA: Times New Roman /Arial
TAMANHO: 12
ESPAÇAMENTO (entrelinhas): 1,5
NUMERAÇÃO DAS PÁGINAS: todas as folhas do relatório são contadas, no entanto a

numeração só deve aparecer a partir da INTRODUÇÃO.
CAPÍTULOS: cada item do relatório corresponde a um capítulo, então deve iniciar em uma nova
página.
APRESENTAÇÃO: O Relatório de Estágio Supervisionado deverá ser entregue numa pasta tipo
portfólio.
Recomenda que o relatório deve conter, no mínimo, 20 páginas.
Identificação de plágio implicará em reprovação na unidade curricular.
Prof. Me. Adriano Ferreira da Silva Neto

Orientador Estágio

ANEXOS
FORMULÁRIOS

ANEXO 01
CARTA DE APRESENTAÇÃO E SOLICITAÇÃO DE ESTÁGIO
Balsas,......de......................... de..............
Sr.(a) Diretor(a).
Solicitamos de V.Sª. a autorização para que o estudante do Curso de

Pedagogia.....................................................................................................RA....possa realizar
Estágio Supervisionado nesta Unidade Escolar.
Gostaríamos de pedir sua preciosa colaboração, informando aos professores que
assinem a folha de frequência do estágio quando forem concluídas.
Informamos que as atividades de estágio serão registradas em duas (2) vias que, depois
de assinadas por Vossa Senhoria, deverão ficar arquivadas, uma na Unidade Escolar em que foi
realizado o estágio e a outra no Departamento de Estágio da Faculdade.
Queremos desde já agradecer a sua colaboração e a dos educadores desta Unidade
Escolar. Estamos certos de que sem ela seria impossível realizar este trabalho tão importante
para formação inicial dos nossos alunos e para a melhoria da qualidade da educação do nosso
país.
Atenciosamente.
____________________________ _________________________
Prof. Coord. - Curso de Pedagogia
__________________________________________
Carimbo e Assinatura do Diretor Carimbo da Escola

ANEXO 02
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO

(LEI 11.788/08)
As Partes a seguir nomeadas:
A Faculdade de Balsas - UNIBALSAS, com sede na BR 230, Fazenda Malidere, Zona Rural,
Balsas - MA inscrita no CNPJ/MF sob nº. 07.344.774/0001-89, neste ato devidamente
representada nos termos de seus atos constitutivos, na qualidade de Instituição de Ensino;
A Escola/Espaço escolar xxxxxx, com sede na xxxxxxxxxxxx, nºxxx, bairro xxxxxxxxx Balsas
- MA, neste ato devidamente representada nos termos de seus atos constitutivos por seu Diretor
xxxxxxxxxxxx, CPF xxxxxxxxxxxx, RG xxxxxxxxxxxx (órgão Expeditor) na qualidade de
Concedente;
Nome do aluno xxxxxxx, maior, regularmente matriculado XXXXX do Curso de Pedagogia da

UNIBALSAS, portador da cédula de identidade RG nº. xxxxxxxx SEJUSP MA e inscrito no
CPF/MF sob nº. xxxxxxxxxxxxxxx, na qualidade de Estagiário e assim doravante denominado;
Celebram entre si o presente Termo de Compromisso de Estágio, com fundamento na Lei

11.788/08, bem como nas cláusulas e condições que seguem, mutuamente aceitas e
reciprocamente outorgadas.
Cláusula Primeira – Do Objeto
1.1. O presente Termo de Compromisso de Estágio tem por objeto formalizar e regular as
condições pelas quais o Estagiário, estudante regularmente matriculado na Instituição de
Ensino, realizará suas atividades de estágio no estabelecimento da Concedente.
Cláusula Segunda – Das Obrigações da Instituição de Ensino
2.1. Cabe à Instituição de Ensino:
a) Aprovar o estágio de que trata o presente instrumento, considerando as condições de

sua adequação à proposta pedagógica do curso, à etapa e modalidade da formação
escolar do Estagiário e ao horário e calendário escolar;
b) Avaliar e aprovar as instalações da Concedente, nas quais serão realizadas as
atividades de estágio;
Cláusula Terceira – Das Obrigações da Concedente
3.1. Cabe à Concedente:
a) Zelar pelo cumprimento do presente Termo de Compromisso de Estágio;

b) Proporcionar ao Estagiário as condições necessárias para o exercício das atividades
práticas compatíveis com o Plano de Atividades de Estágio;
c) Solicitar ao Estagiário, a qualquer tempo, documentos comprobatórios da regularidade
da situação escolar, uma vez que trancamento de matrícula, abandono, conclusão de
curso ou transferência de instituição de ensino constituem motivos de imediata rescisão
do Termo de Compromisso de Estágio;
d) Entregar, por ocasião do desligamento do Estagiário, termo de realização do estágio
com indicação resumida das atividades desenvolvidas, dos períodos e da avaliação de
desempenho;
e) Manter em arquivo e à disposição da fiscalização os documentos firmados que
comprovem a relação de estágio;
f) Indicar o Orientador de Atividades que realizará o acompanhamento do Aluno Estagiário
durante a realização do estágio.
Cláusula Quarta – Das Obrigações do Estagiário
4.1. Cabe ao Estagiário:
a) Cumprir, com todo empenho e interesse, toda programação estabelecida para seu
estágio;
b) Observar, obedecer e cumprir as normas internas da Concedente, preservando o sigilo
e a confidencialidade das informações que tiver acesso;
c) Apresentar documentos comprobatórios da regularidade da sua situação escolar, sempre
que solicitado pela Concedente;
d) Manter rigorosamente atualizados seus dados cadastrais e escolares, junto à
Concedente;
e) Informar de imediato, qualquer alteração na sua situação escolar, tais como: trancamento
de matrícula, abandono, conclusão de curso ou transferência de instituição de ensino;
Cláusula Quinta – Da Vigência e da Jornada de Atividades
5.1. O presente Termo de Compromisso de Estágio vigorará pelo prazo de quatro meses, com
início de vigência XXXXXX, podendo ser renunciado, a qualquer tempo, sem que acarrete
qualquer ônus e ou multa às Partes, mediante comunicação escrita pela Instituição de Ensino,
pela Concedente ou pelo Estagiário.
5.2. Durante a vigência do presente Termo de Compromisso de Estágio o Estagiário cumprirá

a jornada de compatível com as atividades escolares do Estagiário.
Cláusula Sexta – Da Bolsa Auxílio
6.1. Durante a vigência do presente Termo de Compromisso de Estágio o Estagiário não

receberá Bolsa Auxílio, tratando de Estágio Supervisionado
Cláusula Sétima – Disposições Gerais

7.1. O não cumprimento de quaisquer cláusulas do presente Termo de Compromisso de
Estágio, por qualquer das Partes, constitui motivo de imediata rescisão do mesmo.
7.2. O estágio de estudantes, nos termos da Lei nº. 11.788/08, obrigatório ou não-obrigatório,
é de interesse curricular e suas condições estão adequadas ao projeto pedagógico do curso.
7.3. O presente Termo de Compromisso de Estágio não gera vínculo empregatício de

qualquer natureza nos termos da legislação em vigor.
7.4. O presente Termo de Compromisso de Estágio somente poderão ser alterados ou

prorrogados através de termos aditivos assinados pelas Partes.
E para que produza os devidos efeitos, as Partes firmam o presente Termo de Compromisso de
Estágio em 03 (três) vias de igual teor e forma, na presença das 02 (duas) testemunhas abaixo
identificadas.
Balsas, XXXXXXXXXXXX.
___________________________________________________
Nome do Diretor da Instituição concedente
___________________________
Nome do aluno
_____________________________
Adriano Ferreira da Silva Neto
Supervisor de estágio
Faculdade de Balsas – UNIBALSAS
Testemunhas:
1._______________________________ 2.___________________________________
Nome: Nome:
RG: RG:

ANEXO 03
PLANO INDIVIDUAL DE ESTÁGIO
DADOS DO ALUNO
Nome:
Matrícula:
E-mail:
Período de Estágio: dd/mm/aaaa a dd/mm/aaaa
DADOS DA ESCOLA
NOME
CNPJ:
Endereço: Nº: Bairro:
Cidade: Estado: CEP:
Telefone: Site:
Orientador de Atividades (da escola concedente):
Turma/Ano do Orientador(a) de Atividades:
E-mail:
DADOS DO(S) DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES)
Nome:________________________________ Nome: ______________________________
e-mail:________________________________ e-mail:______________________________
fone: _________________________________ fone:_______________________________
ÁREA DO ESTÁGIO:
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ATIVIDADES A SEREM DESEMPENHADAS PELO ALUNO-ESTAGIÁRIO
• Conhecimento do contexto escolar e do cotidiano da sala de aula

• Auxílio/regência no contexto escolar e do cotidiano da sala de aula
• Elaboração e desenvolvimento do Projeto Integrado Didático-Pedagógica

PLANO DE ATIVIDADES EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTAGIÁRIO (A):
CONCEDENTE:
PROFESSOR (A)/SUPERVISOR (A):
PROFESSOR(A)/ ORIENTADOR(A):
ETAPA:
VISTO DO(A)
PROFESSOR(
DATA DIMENSÃO ATIVIDADES C/H A)
SUPERVISOR(
A)
Observação Observar 6h
Auxílio Regência Auxiliar, colaborar 6h
Projeto Construir um projeto a partir das observações 9h

Integrado/Intervenção realizadas em sala de aula....
Regência
Orientações, Organização da documentação do estágio e 9h

Planejamento e planejamento das atividades a serem
Registros desenvolvidas durante o estágio,
TOTAL 30h
BIBLIOGRAFIA
Balsas, dd de mmmm de aaaa.
_________________________________________
ASSINATURA DO ALUNO ESTAGIÁRIO
____________________________________________________________________________
ASSINATURA DO(S) DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES)
_______________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DE CURSO

ANEXO 4
INSTRUMENTO DE AUTOAVALIAÇÃO
1. Diga se foi possível cumprir todos os objetivos previstos no Plano de Estágio.
2. Comente seu desempenho nas atividades realizadas no estágio.
3. Que dificuldade(s) você encontrou ao desenvolver suas atividades de estágio:

a) ( ) nenhuma
b) ( ) relacionamento interpessoal
c) ( ) adequação da teoria à prática
d) ( ) falta de embasamento teórico
e) ( ) desconhecimento, de sua parte, das atribuições de um técnico
f) ( ) falta de orientação/acompanhamento na concedente
g) ( ) falta de orientação/acompanhamento da escola
h) ( ) outro(s) Explicite
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Houve aplicação dos conhecimentos adquiridos durante o curso?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
5. Você considera o currículo do seu curso adequado às exigências do mercado de
trabalho?
Sim ( ) Não ( ) Porquê? .................................................................................
6. Há componentes curriculares/competências que em sua opinião deve sofrer
alterações? Comente e/ou sugira alterações.
7. Quanto à atuação do professor/gestor da escola de estágio na organização concedente:

a) ( ) facilitou o desenvolvimento do seu estágio
b) ( ) deu liberdade para a execução de suas atividades de estágio
c) ( ) orientou e acompanhou suas atividades de estágio
d) ( ) não se interessou pelo seu estágio
8. Que nota você atribui ao seu desempenho como estagiário (a)? Justifique.
Nota:
Balsas _____ de __________________ de 20__
_______________________________________________________
ESTAGIÁRIO (A)

ANEXO 5
FICHA DE CONTROLE E PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO
Nome do estudante _______________________________________________Ano: _________
Instituição Campo______________________________________________________________
Data Hora de Hora Carga Atividade Desenvolvida Rubrica do

Entrada de Horária Supervisor
Saída (escola/instituição)
Observações do Supervisor da Escola/Instituição-Campo

ANEXO 6
FORMULÁRIO PROJETO INTEGRADO (0 a 3)/PROJETO DE INTERVENÇÃO GESTÃO E ESPECIALIDADES
EDUCACIONAIS
EDUCAÇÃO INFANTIL/GESTÃO E ESPECIALIDADES EDUCACIONAIS
ESCOLA_________________________________________________________________ 20____
TÍTULO DO PROJETO______________________________________________________
Estagiário__________________________________________________________________
JUSTIFICATIVA
METODOLOGIA
ATIVIDADES
RECURSOS
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
ATIVIDADE DATA RESPONSÁVEL

AVALIAÇÃO
OBSERVAÇÕES

ANEXO 7
FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO PELA ORIENTADORA DE ATIVIDADES.
Através do acompanhamento das atividades desenvolvidas durante o estágio busca-se

a avaliação do (a) estagiário (a), pelo (a) Professor (a) Supervisor (a) de estágio, nos aspectos
que se seguem de acordo com seu desempenho.
ESTAGIÁRIO (A):
CONCEDENTE:
PROFESSOR (A) SUPERVISOR (A):
PROFESSOR (A) ORIENTADOR (A):
EM
ELEMENTOS DA AVALIAÇÃO SIM NÃO
PARTE
Cumpriu com empenho e interesse a programação
estabelecida no Plano de Atividades;
Cumpriu a carga horária de estágio de acordo com o que
foi estabelecido no Termo de Compromisso;
Foi assíduo (a) durante o estágio;
Permaneceu na escola durante todo o horário de
funcionamento do turno que estágio;
Realizou as atividades previstas no plano de estágio de
forma satisfatória;
Demonstrou interesse em participar de diferentes
atividades desenvolvidas na escola campo;
Demonstrou eficiência no planejamento, condução e
execução das atividades desenvolvidas;
Apresentou aprofundamento e segurança acerca dos
conteúdos trabalhados em sala de aula.
ASSINATURA E CARIMBO:
_________________________
Professor (a) Supervisor (a)

ANEXO 8
MODELO DE PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
PLANO DE ENSINO
1. Escola 5- Modalidade:
3. Professor:
4. Estagiário
6. Carga Horária
7. Objetivos:
7.1 Objetivo Geral:
7.2 Objetivos Específicos:
8. Conteúdo
9. Metodologia:
10. Avaliação:
11. Bibliografia:
Balsas, MA, ___ de_____ de 20____
Estagiário Professor Supervisor de Estágio

Suprevisor/Campo

ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL
1) IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO:
Estagiário(a):
Escola:
Período de Estágio:
Horário:
2) ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO
a) Contactar a escola – primeira conversa, marcar o início da atividade, assinar Termos

de Compromisso.
b) O estágio será na sala de aula – de preferência em uma ou duas salas.
c) Você irá participar das atividades junto com a professora – estabeleça com ela um
diálogo, envolva-se nas atividades, ande pela sala, ajude as crianças em suas
dificuldades.
d) Participar do planejamento das aulas.
e) Ministrar aulas planejadas em conjunto com as professoras.
f) Desenvolver projeto de ensino ou pesquisa que atenda às necessidades da

turma/escola.
3) ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS E DESCRITOS NO RELATÓRIO
CONDIÇÕES FÍSICAS: Espaço interno e externo da instituição:
a) condições externas da sala de aula (ruídos, poluição do ar, área central, bairro
periférico...)
b) característica principal do bairro: residencial, industrial, comercial;
c) instalações sanitárias suficientes e próprias para o uso exclusivo das crianças;
d) local para amamentação e higienização/trocador de crianças até 1 ano e 6 meses;
e) instalações e equipamentos para o preparo de alimentos que atendam às exigências

de nutrição, saúde e segurança no oferecimento das refeições;

f) brinquedos e materiais pedagógicos para os espaços externos e internos da sala
dispostos de modo a garantir aspectos tais como: a segurança e autonomia das crianças,
higienização, manutenção e conservação dos mesmos.
g) espaços para leitura compartilhada, contação de histórias, manuseio de materiais de

leitura e de literatura
h) há acervo literário disponível? Como é constituído? Como está disposto no espaço da

escola? como se dá o acesso das crianças a esses materiais?
CONDIÇÕES FÍSICAS: Espaço interno e externo para a entrada das crianças/família:
a) adequado/ espaçoso/ aberto
b) limpo
c) grau de segurança
CONDIÇÕES FÍSICAS: Espaço interno das salas de aula:
a) tipo de sala: ambiente ou comum.
b) tamanho aproximado;
c) cor das paredes;
d) iluminação;
e) ventilação e temperatura média;
f) piso e forro;
g) mobiliário;
h) recursos didáticos (quadro de escrever, mapas, flanelógrafo...)
i) local adequado para repouso.
4) CORPO DOCENTE:
Escolher um/a professor/a para investigar os seguintes aspectos:
Iniciais do nome do(a) professor(a)
Idade

Formação
Local de formação
Tempo de experiência na educação infantil
Tempo de experiência com a faixa etária atual
Postura do Professor:
a) pontualidade
b) assiduidade
c) segurança em relação à conduta com as crianças nos aspectos educativos e de

cuidado;
d) motivação com a profissão;
e) atenção à criança (desperta interesse, valoriza o original e o criativo, esclarece as

dúvidas, respeita os alunos, exige disciplina e atenção...)
g) ética profissional (respeito às normas da instituição);
h) concepções/atitudes da professora e educadora (s) diante da família;
i) elogia verbalmente o aluno;
j) faz perguntas;
k) repete as perguntas;
m) propõe atividades lúdicas;
n) brinca junto com os alunos;
o) desfia os alunos nos momentos de brincadeira;
p) chama os alunos à participação;
q) trabalha com os alunos em grupo;
r) interage com todos os alunos;
s) propõe regras;
t) conta história;

u) usa dramatização com os alunos;
v)lê com/para os alunos; (observar que tipo de leitura se faz – informativa, literária, etc.)
x)é alegre, extrovertido e brincalhão.
5) RELAÇÕES ESTABELECIDAS NA ESCOLA
Professores e coordenadores
a) Há trabalho conjunto/equipe?
b) Há diálogo entre os professores/professores? Professores/supervisores? Em que

momentos acontecem? Como acontecem?
c) Há trocas de experiências/atividades?
d) Como você, estagiária, percebe as relações entre os professores e supervisores da

escola?
Professores e a gestão da escola
a) Como é a relação dos professores com o gestor/a da escola? Há diálogo, participação

nas decisões, trabalho em equipe?
b) Os professores estão envolvidos com o desenvolvimento global da escola?
c) Há representantes docentes em conselhos ou colegiados? Como é a atuação? Como

os colegas veem seus
representantes?
6) CRIANÇAS E FAMILIARES (responsáveis pelas crianças)
a) são frequentes às aulas;
b) são atentas, interessadas nas orientações dos adultos (em relação à professora ou à
(s)educadora(s);
c) relacionam-se com o professor ou à (s)educadora(s): afeto, respeito, medo, atenção...;
d)relacionam-se com os colegas (colaboração, interação com meninos e meninas,

crianças menores e/ou maiores,
f) conversa com todo mundo o tempo todo;

g) sabe ouvir os colegas;
h) envolve-se com as atividades propostas;
i) apresenta compreensão das normas e valores da instituição e atende a essas

orientações de conduta/comportamento;
j) seguem regras;
k) fala sozinha enquanto brinca;
l) ajuda outro aluno na realização de tarefas;
m) interagem entre si;
n) meninos brincam com as meninas;
o) pedem brinquedo para a professora;
p) brincam apenas na hora do recreio;
q) brincam enquanto a professora faz outra atividade;
r) na brinquedoteca, meninos têm interesse e /ou brincam com brinquedos de panelinha,

bonecas e salão de beleza? E os adultos deixam e incentivam?
s) meninas brincam com carrinhos, ferramentas e de brincadeiras de espada/luta?
t) as crianças gostam de fantasiar? Como ocorrem as escolhas das fantasias?
u) há preferências por brinquedos/ brincadeiras? Quais?
v) em contato com materiais de leitura, como reagem? Folheiam? inventam histórias a

partir das gravuras?
Pedem ao adulto que leia?
7) CONTEÚDO E METODOLOGIA:
a) organização das atividades, do espaço e da rotina do educar/cuidar é de acordo com

a proposta pedagógica da escola, da turma;
b) adequação, importância e significado dos termos utilizados nas orientações junto às

crianças;

c) solicitação de participação de meninos e meninas – há diferença no tratamento e
solicitação (por exemplo: mais vezes os meninos do que as meninas);
d) há preferência de crianças – como se manifesta esta;
e) adequação aos objetivos e interesses das crianças;
f) trabalho em pequenos grupos;
g) organização e apresentação dos materiais a serem utilizados na aula;
h) estratégias utilizadas para apresentação das atividades para as crianças;
i) flexibilidade para mudar a proposta de trabalho que não suscitou interesse da turma;
j) frequência das „tarefas pedagógicas “no cotidiano do grupo
k) diversificação das propostas de trabalho e relação com a realidade da turma;
l) desenvolvimentos de projetos etc...
m) como trabalha com as Linguagens Lúdica, corporal, musical, verbal (literatura infantil,
linguagem oral, leitura, escrita), plástica, matemática, conhecimentos de ciências,
geografia e história com as crianças;
n) levanta expectativas de leitura, antes de fazê-la, a partir de elementos

extra/paratextuais
8) AVALIAÇÃO:
a) instrumentos utilizados nas aulas, procedimentos de acompanhamento da

aprendizagem.
b) mecanismos e estratégias de acompanhamento da aprendizagem e do

desenvolvimento (físico, cognitivo, afetivo e social) das crianças.
CONCLUSÃO A PARTIR DOS DADOS OBTIDOS:
Relato e apreciação crítica sobre as aulas/atividades observadas e vivenciadas,

procurando caracterizar a visão de educação presente na prática cotidiana do professor,
construindo a partir destas o perfil docente do profissional e as características do
contexto observado.

O registro das aulas deverá ser feito no DIÁRIO DE BORDO. De forma sintética, as
mesmas informações deverão ser registradas na ficha de frequência, que deverá ser
entregue ao final do semestre.
O registro das aulas lhe auxiliará na elaboração do seu relatório, cuja apreciação crítica
deverá ter uma fundamentação teórica consistente, considerando os estudos realizados
no decorrer do curso.

ORIENTAÇÕES PARA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
Caro aluno,
Neste período você realizará as atividades de Estágio Supervisionado na gestão

educacional.
Sabemos que a gestão escolar atual é norteada por mudanças no mundo social,
econômico, político, cultural e se direciona para: uma gestão escolar que atue de maneira
autônoma, fundamentando sua prática em processos participativos, democráticos, em
que o coletivo da escola contribua para a definição e formulação do projeto político-
pedagógico, dos objetivos educacionais e institucionais, das tomadas de decisão; uma
gestão escolar que atue de forma compartilhada, em que o diálogo, a solidariedade, a
compreensão e respeito ao outro, caminhe em direção a uma maior valorização das
pessoas do que dos processos educativos, o que torna a ação de gerir a escola menos
burocrática, portanto, mais humana e capaz de transformar a realidade.
A Gestão Escolar compreende a gestão administrativa, financeira, pedagógica e de

recursos humanos. A gestão administrativa deve incumbir-se da parte física e burocrática
da escola, que compreende o prédio, equipamentos, materiais, legislação e atividades
de secretaria. E também deve dar conta do financeiro da escola.
A gestão pedagógica define a linha de ensino, as metas a serem atingidas, levando em

conta os objetivos e o perfil de seus alunos. Deve avaliar o rendimento das práticas
adotadas, para detectar e corrigir eventuais erros se necessário, juntamente com a
equipe de professores envolvidos.
A gestão de recursos humanos é a mais delicada e de importância fundamental. O bom

andamento das atividades escolares depende de manter as pessoas trabalhando
satisfeitas e motivadas para que possam render o máximo em suas atividades.
Iniciemos a atividade de Estágio Supervisionado, com o objetivo de aproximarmo-nos
dessa realidade e apreendermos seus diversos significados.
1) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
Qual o nome da escola e a origem desse nome? Onde está localizada (rua, bairro,
próximo aos bairros....)? Qual decreto de criação da escola? Em que época foi fundada
a escola? Qual era o governo vigente na época?
- Estrutura administrativa e pedagógica
Diretor/a - formação – cargo

Vice-diretor/a – formação – cargo
Especialistas - formação – cargo
Secretário/a – formação – cargo
Auxiliares de secretaria – formação – cargo
Funcionários – especificar serviços – cargo
- Horário de funcionamento – chegada/saída – forma como a escola recebe o aluno no

dia-a-dia
- Modalidades e níveis de atendimento – nº de alunos matriculados
- Nº de professores e funcionários.
- Formação dos professores – graduação e pós-graduação.
2) CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO:
- Histórico da instituição
- Contexto – situar a escola em relação ao entorno, além de descrever atividades de

lazer, cultura ou outras que ocorrem na escola e na comunidade.
- Estrutura física – Área do prédio, nº de blocos construídos, nº de salas de aula,

biblioteca, secretaria, cantina, pátio, banheiros, quadras, jardim, horta, pomar... outros
ambientes.
- Recursos financeiros – fonte.
- Recursos pedagógicos utilizados por professores e alunos.
- Relação escola e comunidade – entorno, pais de alunos, parceiros
OBS: se for permitido, fotografe os espaços da escola.
3) OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Na atividade anterior você conheceu a História da escola e como a ela se organiza e se

utiliza dos Tempos e espaços escolares e também dos recursos e materiais
pedagógicos. Nessa atividade, propomos a retomada do Projeto Político Pedagógico
como instrumento importante para a prática educativa da formação dos alunos.

É chegado o momento de você aprofundar ainda mais o seu olhar investigativo de aluna
– estagiária a respeito do Projeto Político Pedagógico da Escola.
SENDO ASSIM:
A seguir, algumas perguntas que poderão lhe ajudar no conhecimento e análise do

documento “PPP”:
· Qual a missão da escola? Quais os objetivos? Quais são os princípios fundamentais

desta proposta?
Como o PPP trata a da relação com a comunidade? Que concepção de avaliação está
proposta no PPP? Como está estruturado o processo de avaliação? Como está
estruturado o currículo escolar?
A partir do PPP é possível perceber se há a preocupação com a formação para a

cidadania? Você Acha que isso é importante hoje na escola? O que dizem os autores
sobre o PPP e a formação da cidadania?
- Qual é a proposta de planejamento dessa escola? Os planejamentos são feitos de

forma coletiva ou individual, entre os professores? Os planejamentos são orientados?
Por quem? Existe um trabalho de ajuda mútua entre os professores no que se refere aos
vários elementos que compõem o projeto curricular? Os professores planejam e
executam atividades em comum?
- Como o PPP prevê a organização dos processos de formação continuada dos

professores? Na prática, como isso ocorre?
- Que outros aspectos do PPP, você gostaria de registrar?
4) CONHECENDO O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL
1) Levantamento de dados sobre a equipe gestora da escola (diretor/a, vice diretor)
a) Tempo de trabalho na área da educação
b) Tempo de trabalho nesta escola
c) Tempo como diretor /vice-diretor desta escola – forma de ingresso
d) Experiência em sala de aula
e) Tipos de atividades que realiza:

a)Administrativa
b)Pedagógica
c) Financeira
d) Outras
f) Rotinas administrativas, pedagógicas e financeiras da equipe gestora na escola
g) Nível de satisfação no desempenho das funções
h) Nível de insatisfação no desempenho das funções
i) Principais dificuldades
j) Relação com a comunidade escolar sobretudos pais de alunos
k) Acompanhamento do trabalho pedagógico
l) Acompanhamento do trabalho docente
m) Percepção dos gestores sobre do processo ensino e aprendizagem na escola
n) Percepção dos gestores sobre o sistema de avaliação adotado na escola Solicite à

equipe pedagógica da escola o Projeto Político Pedagógico da instituição de ensino da
qual você está estagiando leia-o, interprete-o, analise-o e faça seus registros.
o) Visão sobre o colegiado escolar
p) Visão sobre o Projeto Político Pedagógico da escola
q) A concepção de gestão presente na prática dos gestores da escola
r) Como os gestores lidam com:
- funcionários
- professores
- alunos
- comunidade externa
5) CONHECENDO A SECRETARIA DA ESCOLA
a) Nº de funcionários – atividades de cada um

b) Horário e formas de atendimento ao aluno, professor e comunidade
c) Atividades realizadas no dia-a-dia
d)Período de matrícula
e) Forma de agrupamento dos alunos
f) Informatização dos serviços – se ocorre ou não
g) Formas de registro e arquivamento da vida do aluno
h) Formas de registro e arquivamento da vida do professor e funcionários
i) Principais dificuldades no trabalho de secretaria
6) O PAPEL DO COORDENADOR NA GESTÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
a) Quantos supervisores a escola tem?
b) Funções
c) Atividades cotidianas
d)Atribuições quanto a: formação dos professores, atendimento aos alunos, rendimento

e progressão dos alunos, formas de recuperação da aprendizagem
e) Aspectos facilitadores do trabalho do supervisor
f) Aspectos dificultadores do trabalho do supervisor
g) Visão sobre a gestão da escola
7) VISÃO DO ALUNO SOBRE A ESCOLA
a) Opção por esta escola
b) Nível de satisfação com a escola
c) Vantagens de um ensino semipresencial
d) Aspectos facilitadores e aspectos dificultadores do processo de aprendizagem
e) Visão sobre a gestão da escola
8) VISÃO DO PROFESSOR/FUNCIONÁRIO SOBRE A ESCOLA

a) Opção por esta escola
b) Nível de satisfação com a escola
c) Vantagens de um ensino semipresencial
d) Aspectos facilitadores e aspectos dificultadores do processo de aprendizagem
e) Visão sobre a gestão da escola

ANEXO 6
ORIENTAÇÕES PARA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ESPAÇOS NÃO
ESCOLARES
O principal objetivo desse campo de estágio é propiciar aos estudantes do curso de

Pedagogia, experiências e aprendizado no que se refere à ação do gestor e do
entendimento dos processos educativos e pedagógicos no ambiente não escolar. Os
conhecimentos adquiridos, referentes aos processos de gestão e organização do
trabalho pedagógico não-escolar, ajudarão a conhecer e compreender melhor esse
campo de atuação do pedagogo.
O encaminhamento metodológico do estágio supervisionado deverá ser organizado com

atividades semanais e desenvolvido com base nas atividades de:
Pesquisas sobre o cotidiano dos diferentes ambientes não – escolares: aborda o

processo de investigação e construção de conhecimentos relacionados à gestão e a
organização do trabalho pedagógico não-escolar para possibilitar problematizações e
reflexões referentes à caracterização e conhecimento do ambiente não-escolar e as
diferentes ações educacionais existentes nas instituições estagiadas.
Observação, participação e intervenção nas atividades desenvolvidas pela gestão

da instituição, principalmente no que se refere à organização do trabalho
pedagógico não-escolar.
O desenvolvimento dessas atividades permitirá aprender sobre as diferentes práticas

pedagógicas construídas e aplicadas aos processos organizacionais no que se refere a
atuação profissional de uma equipe em espaço não-escolar. Por meio da observação,
participação e intervenção, sempre auxiliadas pelo pedagogo poderão estabelecer
parcerias com profissionais experientes que além o professor orientador contribuem para
o processo de formação.
Iniciaremos a atividade de Estágio Supervisionado, com o objetivo de aproximarmo-nos

dessa realidade e apreendermos seus diversos significados.
1) IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
- Denominação e natureza da instituição (movimentos sociais; espaços comunitários,

projetos educativos vinculados ao Poder Público; ONGs).
- Localização – endereço completo
- Funcionamento desde....

- Estrutura administrativa e pedagógica
– cargos e funções – (formação)
- Horário de funcionamento
- Objetivo/missão/finalidades
- Serviços oferecidos
- Público alvo
2) CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO:
- Histórico da instituição
- Contexto – situar a instituição em relação ao entorno, comunidade que atende
- Estrutura física – espaço e ambiente.
- Recursos financeiros que viabilizam o funcionamento - fonte.
- Recursos materiais necessários ao desenvolvimento do trabalho
OBS: se for permitido, fotografe os espaços da instituição.
3) CONHECENDO O PAPEL DO GESTOR/DIRETOR/COORDENADOR
1) Levantamento de dados sobre a equipe (diretor/a, coordenador, secretários, outros
funcionários)
a) Tempo de trabalho na instituição - gestor e funcionários
b) Forma de ingresso
c) Concepção de gestão
d) Principal proposta da instituição
e) Tipos de atividades que realiza:
a)Administrativa
b)Pedagógica
c) Financeira
d) Outras
f) Rotinas administrativas, pedagógicas e financeiras da equipe
g) Nível de satisfação no desempenho da função
h) Principais dificuldades
i) Relação com a comunidade/clientela
j) Acompanhamento do trabalho
k) Avaliação do trabalho
4) Desenvolvimento da proposta de trabalho
- Setores de atividades - descrever
- Responsáveis
- Público alvo
- Formas de atendimento
5) VISÃO DO PÚBLICO ATENDIDO SOBRE A INSTITUIÇÃO – fazer coleta de
dados em forma
de questionário

a) Motivo da participação nas atividades da instituição
b) Nível de satisfação com os serviços oferecidos
c) Nível de satisfação com a forma de atendimento
Referências:
MANUAL DE ORIENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO-UNIVERSIDADE

FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA


Manual de Estágio

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MANUAL DE ESTÁGIO

Coordenadora do Curso e do Estágio:

Prof.ª. Libera Pillatt

Prof.ª. Libera Pillatt

Prof. Adriano Ferreira da Silva Neto

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

O Estágio Curricular Supervisionado (ECS), parte do Projeto Político Pedagógico do curso de

O presente Manual está organizado de forma objetiva e prática, apresentando a fundamentação

É importante ressaltar que, além do Manual, o professor Supervisor do Estágio Supervisionado

As atividades de Estágio têm a finalidade principal de propiciar ao estudante, situações reflexivas

Evidentemente que a condição estudante do estagiário é diferente da condição do profissional

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

São modalidades de Estágio a Observação, o Auxílio a Regência e Regência. Elas devem

É importante destacar que as atividades de Estágio são instrumentos de integração do estudante

Em suma, a realização do Estágio Supervisionado Obrigatório propicia a descoberta e se

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

a) na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente.

No Projeto Pedagógico do Curso o Estágio Curricular é parte integrante do currículo do Curso

As atividades do Estágio serão desenvolvidas em etapas, iniciadas conforme estabelece a Matriz

1.2. Competências do Estagiário

São estagiários todos os estudantes regularmente matriculados no Curso de Pedagogia e que

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

1. Cumprir todas as determinações legais referentes ao Estágio e a este Manual.

No semestre letivo de conclusão do Estágio, ao entregar a Pasta de Estágio, o estudante deve:

Esta é condição necessária para a Colação de Grau.

1.3. Competências do Professor Supervisor de Estágio.

1. Observar o estabelecido no comunicado.

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

1.4. Da Avaliação do Estágio

1.5. Das Disposições Transitórias

2. ORGANIZAÇÃO, FUNCIONAMENTO E DURAÇÃO DO ESTÁGIO

I - etapa 1 – Ano 3, Módulo branco: 120 horas na Docência da Educação Infantil;

IV-etapa 4-Ano 4, Módulo Azul: 80 horas em Espaços não Escolares

2.1. Componentes Curriculares, Horas e Modalidades de Estágio no 4º Período: Estágio

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

ETAPAS CARGA HORÁRIA Observação auxílio regência / projeto

Creche 0 a 3 T P Total 6 horas 6 horas Projeto Integrado 18

Anos iniciais T P Total 6 horas 6 horas Plano de Aula 18

1.Estágio em Educação Infantil e Anos Iniciais

Tema: Sala de aula: que espaço é esse?

Auxílio Regência e Regência

Tema: Elaboração, execução e avaliação do Plano de Aprendizagem

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

2. Estágio em Gestão e Especialidades Educacionais

Tema: Ação da prática educativa problematizada: a atuação do gestor educacional

3. Estágio em Espaços não escolares

Objetivo: Identificar questões problematizadoras no contexto não-escolar a partir do diagnóstico

Para transformar a atividade do estágio numa oportunidade de crescimento profissional, lembre-

1. Conheça os objetivos da escola/empresa/organização colaboradora;

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

5.ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL

Relatório é um documento onde se apresenta o resultado de um trabalho sobre qualquer área

5.1. ESTRUTURA DO RELATÓRIO FINAL

O Relatório de estágio a ser entregue no final de cada estágio deverá conter:

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

- No centro da folha, deverá estar o título do trabalho:

(TEMA) ESTÁGIO SUPERVISIONADO

(Na parte superior, centralizado/maiúsculo)

- Na parte inferior (centralizado)

Km 5 da BR 230, Fazenda Malidere IV – 65800-000 Balsas – MA

Relatório de estágio - apresentado à disciplina:

Orientador: Prof. Me. Adriano Ferreira da Silva Neto

Nome:__ Nome:

fone: ___ fone:_

Nome do estudante _______________________________________Ano: _