1

UNIBALSAS- FACULDADE DE BALSAS

CURSO- PEGAGOGIA 2ª LICENCIATURA

Diana Gomes de Andrade

Jadna Sosres Da Silva
Maria francisdalva dos Santos Silva
Sônia Cleia Carvalho Rocha

TEMA
ESPAÇOS TECNÓLOGICOS NA MINHA ESCOLA:
LEITURA E FILMES NA BIBLIOTECA

Balsas – MA
Ano
2022
 2

Diana Gomes de Andrade

Jadna Sosres Da Silva
Maria francisdalva dos Santos Silva
Sônia Cleia Carvalho Rocha

TEMA
ESPAÇOS TECNOLÓLOGICOS NA MINHA ESCOLA:
LEITURA E FILMES NA BIBLIOTECA

Projeto de Trabalho Espaços Tecnológicos na

Minha Escola do Curso de Pedagogia como
requisito básico para obtenção da nota 2º
Bimestre

Orientador (a): Jakson Ferreira de Sousa

Balsas - MA
Ano
2022
 3

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO .................................................. 4

2. JUSTIFICATIVA ........................................................................................................ 7
3. OBJETIVOS .............................................................................................................. 8
3.1 Geral .................................................................................................................... 8
3.2 Específicos ........................................................................................................... 8
4. METODOLOGIA DA PESQUISA ............................................................................. 9
4.1 Proposta de Intervenção ...................................................................................... 9
4.2 Indicação do local .............................................................................................. 10
4.3 Levantamento das necessidades do local......................................................... 11
5. CRONOGRAMA ..................................................................................................... 12
CONSIDERAÇÕES GERAIS ...................................................................................... 13
REFERÊNCIAS ...........................................................................................................14
 4

1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO

Este projeto tem como tema: Espaços Tecnológicos na minha escola: Leitura
e filmes na biblioteca.
O ato de ler não está somente vinculado ao texto escrito, mas a todo nosso
mundo e nossas vivências. Quando se fala em leitura, imediatamente as pessoas
relacionam esse ato à palavra escrita, à leitura de livros, jornais. A leitura envolve
tudo, filmes, músicas, imagens, pessoas, gestos, enfim, tudo o que for passível de
interpretação. Sendo o ser humano um ser pensante, tem a capacidade de
questionar o mundo a sua volta e as mensagens que ele transmite.
Vivemos em uma sociedade exposta cada vez mais ao visual, na qual filmes,
videogames, internet e outros meios de comunicação de massa estão acessíveis a
maioria da população. Pensando nisso esse projeto visa possibilitar uma leitura
diferenciada, na biblioteca da escola, integrando a leitura às suas múltiplas
linguagens, no caso a cinematográfica, com o intuito de apresentar aos alunos um
novo olhar pelo espaço da biblioteca. Já que os mesmos estão cada vez mais
ligados as tecnologias. Disponibilizar livros para a leitura e posteriormente o filme
incentivando uma outra forma de leitura dos mesmos, uma vez que, assim como a
palavra escrita o filme transmite informações.
Os filmes também são documentos, registros visuais que pertencem à história
do homem, mostrando sua capacidade de criar símbolos para se comunicar e se
expressar. Embora existam locadoras de filmes, ou até mesmo o próprio cinema,
estes cobram um preço um tanto alto para as condições financeiras da maioria dos
estudantes e nem sempre disponibilizam filmes que não tenham sido exibidos nos
cinemas, como é o caso da maioria dos documentários. Poucas são as bibliotecas
que possuem (ou se preocupam em possuir) em seu acervo filmes que ofereçam
uma leitura educativa e que possuam também o livro correspondente.
Por conseguinte, este trabalho tem o intuito de mostrar a importância da
leitura da linguagem cinematográfica e, portanto, a importância de sua
disponibilização pela biblioteca e discorrer sobre o assunto, uma vez que a literatura
sobre o tema é escassa e mostra-se necessária refletir sobre o assunto, em vista da
atual influência da imagem na sociedade contemporânea.
Pensando assim, idealizamos uma biblioteca que possa possibilitar aos
alunos a oportunidade de ler o livro e assistir ao filme do mesmo e assim poder fazer
 5

a comparação das duas leituras. Tornando esse momento mais prazeroso para os
alunos, gerando um maior interesse nos mesmo pela a leitura. A proposta seria uma
biblioteca ampla, que além das tradicionais prateleiras de livros, a mesma
disponibilizaria de um Datashow fixo, para a exposição do filme e um computador, os
mesmo seriam utilizados somente na biblioteca, para que os professores não
tivessem problemas na hora da utilização.

Problematização

A proposta deste projeto é utilizar a biblioteca para leituras, assistir a filmes

correspondente ao livro lido pelo aluno. Para isso, propomos a compra e a instalação
de um Datashow e computador para biblioteca. O acervo é composto de livros
didáticos e literários, enciclopédias, revistas, jornais, mapas, jogos, audiovisuais. Os
livros literários no geral são de boa qualidade e obras com qualidade artística e
gráfica. Os livros estão bem conservados. Os livros literários, que estão organizados
lado a lado (com a lombada exposta), estão divididos por séries (no caso dos anos
iniciais, havendo também as seções Monteiro Lobato, Poesia e Folclore) e por
temática (aventura, suspense) para as demais séries.
A escola disponibilisa de um local, que já é a biblioteca, porém esta
preciasaria de adequações para que seja possível realizar da forma como está
descrito no projeto. Pois quando o professor quer fazer uso do Datashow para sua
aula, para que os alunos possam assistir a um filme, este precisa solicitar com
atencedência e instalar na sua sala, pois na biblioteca seria um pouco inviável.

Fonte: arquivo pessoal

 6

Fonte: arquivo pessoal

Fonte: arquivo pessoal

Professor fazendo uso do datashow na sala de aula:

Fonte: arquivo pessoal

 7

2. JUSTIFICATIVA

Percebendo que a literatura e a produção cinematográfica têm, nos últimos

anos, buscado desenvolver uma relação de cumplicidade e apoio mútuo. Ao longo
dos tempos, essa relação vem crescendo com os mais diversos propósitos, seja
produzir filmes a partir de uma obra ou utilizá-la como inspiração para novas
narrativas, produzindo algo a partir do já existente.
Os meios de comunicação possuem o poder de transformar uma obra
literária em superprodução cinematográfica divulgando-a e ao mesmo tempo
transformando-a em narrativas triviais. Ocasionalmente, ao assistimos a um filme,
temos a sensação de que já o vimos antes ou presenciamos uma de suas melhores
cenas anteriormente. Uma vez que, a literatura tem fornecido estruturas profundas
que a produção cinematográfica não consegue camuflar em suas estruturas de
superfícies, tornando se evidente a existência de um constante diálogo entre esses
dois meios de comunicação.
Estes seriam os equipamentos necessários para a adaptação da biblioteca, o
ideal seria que estes equipamentos ficassem fixos na biblioteca, para quando o
professor precisar usar já estarem todos lá. O professor precisaria agendar o dia que
iria utilizar, para os dias e horários não se choquem com os dias dos demais
porfessores.
 8

3. OBJETIVOS

3.1 Geral

Propor aos alunos, leituras de livros que viraram filmes e depois assistir o filme
correspondente ao livro lido na biblioteca da escola criando assim, o hábito da
leitura, tanto do livro como do filme.

3.2 Específicos

 Organizar sessão de filmes na biblioteca após a leitura do livro feita pelos

alunos;
 Comparar as possíveis leituras dessas diferentes linguagens;
 Propor adaptações de assentos na biblioteca para acomodar os alunos na
hora do filme;
 Trabalhar a leitura individual e a leitura em grupo com os alunos da escola
Municipal Mariinha Rocha;
 Apresentar a importancia da leitura; proporcionar o desenvolvimento da
imaginação e a criatividade dos adolecentes por meio da leitura e do filme;
 Criar leitores apreciadores e crítcos por meio desse projeto de leitura;
 9

4. METODOLOGIA DA PESQUISA

4.1 Proposta de Intervenção

Por meio deste projeto propomos aos professores que incentivem seus alunos
a leitura, para isso eles devem primeiro fazer uma lista de livros que há na biblioteca
da escola que já viraram filmes e propor a leitura dessas obras pelos alunos,
combinado com eles que além de lerem o livro também irão assistir ao filme na
biblioteca, espaço esse que será transformado em sala de cinema durante a sessão
do filme. Para que isso aconteça, será necessário a compra de um Data show e um
notebook para a biblioteca, um tapete maior e mais confortável para conseguir
acomodar uma turma inteira. Isso para um logo prazo, pois no inicio pode ser usado
o Datashow da escola o notebook do próprio professor e um tapete emprestado.
Fazendo uma curadoria nos livros da biblioteca da escola em busca de obras que
foram adaptados para filmes, foi encontrado algumas obras que pode ser
trabalhados com os alunos de sexto ao nono ano. São elas:
A Menina que Roubava Livro de Markus Zusak
As Vantagens de Ser Invisível de Stephen Chbosky
O Menino do pijama Listrado de Jonh Boyne
Esses são apenas alguns livros que propromos para a realização desse
projeto, mais fica a críterio de cada professor fazer sua lista de livros para trabalhar
com seus alunos, pois ninguem melhor que ele para saber as necessidades de sua
turma e quais suas prioridades de leituras e filmes. Partindo do presuposto que o
professor escolha um desses livros, ou outro, de sua preferência, a nossa sugestão
seria que ele levasse a turma a bibioteca para que os alunos escolhessem o livro
que irão ler, mas para que não houvesse uma confussão onde cada estudande
apanharia um livro diferente do outro o professor previamente faria uma visita a
biblioteca e observaria quais obras estão disponiveis em quantidade suficiente para
trabalhar com sua turma, com isso ele faria uma lista na qual os alunos deveriam
escolher os livros listados pelo seu professor.
Após o livro escolhido combinariam um prazo para que todos os alunos
fizessem a leitura e ao final do prazo, o professor retornaria a biblioteca com sua
turma agora para assistir ao filme correspondente ao livro lido. Ao final do filme o
professor poderia combinar com seus alunos uma roda de conversa para a próxima
 10

aula para fazerem as devidas considerações sobres as duas obras trabalhada com
sua turma. Essa é só uma sugestão o professor também poderia fazer questionarios,
prova pedir uma produção textual sobre as obras lida e assistida pelos alunos.

4.2 Indicação do local

O local que será utilizado no projeto será a biblioteca Vanessa de Lira da

escola Municipal Mariinha Rocha, Balsas – MA, localizada na rua 26 S/N Bairro São
Luís. Que foi criada por meio de uma ação do Instituto Brasil Solidário, no ano de
2010 onde eles doaram umas prateleiras e acervos de livros para a escola. E
também fizeram a capacitação de uma pessoa que iria cuidar da biblioteca da
escola. A escola já vem fazendo um ótimo trabalho com relação ao incentivo da
leitura, mais queremos potencializar ainda mais esse projeto com nossos alunos. Já
estamos na XII segunda Maratona de Leitura onde temos uma participação bem
expressiva. No final da Maratona a escola faz premiação com os três primeiros
colocados.
A Maratona começa em Março e vai até metade de Dezembro antes das
provas finais, nesse período os livros são recolhidos pelas professoras que
trabalham na biblioteca e marcam uma data para reunir os alunos e fazer as
premiações. As vezes elas recebem patrocínio para comprar os prêmios outras
vezes são os funcionários da escola que doam alguns brindes para serem entregues
para as crianças.

Resutado Anual das Maratonas de Leitura

I Maratona 2011 210 710

II Maratona 2012 415 5388
III Maratona 2013 710 5727
IV Maratona 2014 841 7277
V Maratona 2015 850 7780
VI Maratona 2016 650 6450
VII Maratona 2017 699 6400
VIII Maratona 2018 745 5551
IX Maratona 2019 691 5884
X Maratona 2020 500 1573
XI Maratona 2021 371 1501
 11

4.3 Levantamento das necessidades do local

Precisaremos de um Data show e notebook para a biblioteca, investir mais em

livros teen e que foram adptados para o cinema, porque estamos trabalhando com
uma escola de ensino fundamental I e II será interessante recomendar livros que fale
a linguagem dos adolescentes, publico que queremos incentivar para a leitura, por
isso acreditamos que esse tipo de leitura parecerá mais atrativa para os mesmos.
Pelo menos no início até eles criarem o hábito da leitura e começarem a ler os
clássicos e outras obras que sejam do interesse deles.
Também será necessário comprar novas prateleiras para acomodar os novos
livros, criando assim uma seção só de livros teen. Mudar um pouco a configuração
das prateleiras para ganhar mais espaço, retirar alguns livros que já estão obsoletos,
fazer uma rampa de acesso para que os alunos cadeirantes tenham acesso ao local.
 12

5. CRONOGRAMA

Atividades Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov
Pesquisa do 19/09/ a
tema 20/09
Pesquisa 21/09 a
bibliográfica 24 /09
Coleta de
Dados (se for o
caso)
Apresentação e
discussão dos
dados
Elaboração do 25/09 a
trabalho 02/10
Entrega do 03/10
trabalho
 13

CONSIDERAÇÕES GERAIS

O trabalho apresentado teve como tema Espaços Tecnológicos na minha

escola: Leitura e filmes na biblioteca. Com a proposta de adaptar a biblioteca já
existente na Escola Municipal Mariinha Rocha, trasnformando-a em um espaço onde
os alunos possam assistir filme, que foram adaptado do livro lido pela turma, que os
alunos juntamente com o professor em sala de aula escolheram.
A partir da observação constatamos que a biblioteca existente na escola,
dispõe de um espaço amplo e adequado para receber os ajustes necessários bem
como os equipamentos, tornando-se um local apropriado e aconchegante, para que
os alunos assistam ao filme e leiam livros com mais disposição e vontade.
Duas das componentes desse grupo trabalham na escola, com isso ficou mais
fácil de observar e fazer os registros do local, coletando os dados necessários para a
nossa pesquisa, o que resultou em saber que é possível realizar essa proposta
nesta escola. Visto que os custos para a realização não são caros, já que o local já
existe, precisando apenas de adaptação, e em relação a compra dos materias
necessários fica a proposta para a equipe pedagogica da escola, para vericar a
viabilidade da realização desta ideia.
Finalmente, esperamos com esta pesquisa que a escola escolhida acolha a
proposta e ajude na realização da mesma, pois todos serão beneficiados,
professores, alunos e toda a comunidade escolar.
 14

REFERÊNCIAS

ARAUJO, Naira Sales. Cinema e Literatura: adaptação ou hipertextualização?

GOMES, Lidiane Marques. Bibliotecas e Filmes: uma outra leitura- 2009.