UNIBALSAS- FACULDADE DE BALSAS

CURSO- PEGAGOGIA 2ª LICENCIATURA

TEMA
ESPAÇOS TECNÓLOGICOS NA MINHA ESCOLA:
LEITURA E FILMES NA BIBLIOTECA

Diana Gomes de Andrade

Jadna Sosres Da Silva

Maria francisdalva dos Santos Silva

Sônia Cleia Carvalho Rocha

Balsas – MA
Ano
2022
 Diana Gomes de Andrade

Jadna Sosres Da Silva

Maria francisdalva dos Santos Silva

Sônia Cleia Carvalho Rocha

TEMA
ESPAÇOS TECNOLÓLOGICOS NA MINHA ESCOLA:
LEITURA E FILMES NA BIBLIOTECA

Projeto de Trabalho Espaços Tecnológicos na Minha Escola do Curso de

Pedagogia como requisito básico para obtenção da nota 2º Bimestre

Orientador (a): Jakson Ferreira de Sousa

Balsas –MA
Ano
2022
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO...........................................

2. JUSTIFICATIVA ..............................................................................................

3. OBJETIVOS ....................................................................................................
3.1 GERAL .....................................................................................................
3.2 ESPECÍFICOS..........................................................................................

4. METODOLOGIA DA PESQUISA.....................................................................

5. CRONOGRAMA ..............................................................................................

REFERÊNCIAS ...................................................................................................
INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO

Este projeto tem como tema: Espaços Tecnológicos na minha escola: Leitura e
filmes na biblioteca.
O ato de ler não está somente vinculado ao texto escrito, mas a todo nosso
mundo e nossas vivências. Quando se fala em leitura, imediatamente as pessoas
relacionam esse ato à palavra escrita, à leitura de livros, jornais. A leitura envolve tudo,
filmes, músicas, imagens, pessoas, gestos, enfim, tudo o que for passível de
interpretação. Sendo o ser humano um ser pensante, tem a capacidade de questionar o
mundo a sua volta e as mensagens que ele transmite.
Vivemos em uma sociedade exposta cada vez mais ao visual, na qual filmes,
videogames, internet e outros meios de comunicação de massa estão acessíveis a
maioria da população. Pensando nisso esse projeto visa possibilitar uma leitura
diferenciada, na biblioteca da escola, integrando a leitura às suas múltiplas linguagens,
no caso a cinematográfica, com o intuito de apresentar aos alunos um novo olhar pelo
espaço da biblioteca. Já que os mesmos estão cada vez mais ligados as tecnologias.
Disponibilizar livros para a leitura e posteriormente o filme incentivando uma outra forma
de leitura dos mesmos, uma vez que, assim como a palavra escrita o filme transmite
informações.
Os filmes também são documentos, registros visuais que pertencem à história do
homem, mostrando sua capacidade de criar símbolos para se comunicar e se expressar.
Embora existam locadoras de filmes, ou até mesmo o próprio cinema, estes cobram um
preço um tanto alto para as condições financeiras da maioria dos estudantes e nem
sempre disponibilizam filmes que não tenham sido exibidos nos cinemas, como é o caso
da maioria dos documentários. Poucas são as bibliotecas que possuem (ou se
preocupam em possuir) em seu acervo filmes que ofereçam uma leitura educativa e que
possuam também o livro correspondente.
Por conseguinte, este trabalho tem o intuito de mostrar a importância da leitura da
linguagem cinematográfica e, portanto, a importância de sua disponibilização pela
biblioteca e discorrer sobre o assunto, uma vez que a literatura sobre o tema é escassa
e mostra-se necessária refletir sobre o assunto, em vista da atual influência da imagem
na sociedade contemporânea.
Pensando assim, idealizamos uma biblioteca que possa possibilitar aos alunos a
oportunidade de ler o livro e assistir ao filme do mesmo e assim poder fazer a
comparação das duas leituras. Tornando esse momento mais prazeroso para os alunos,
gerando um maior interesse nos mesmo pela a leitura. A proposta seria uma biblioteca
ampla, que além das tradicionais prateleiras de livros, a mesma disponibilizaria de um
data show fixo, para a exposição do filme e um computador, os mesmo seriam utilizados
somente na biblioteca, para que os professores não tivessem problemas na hora da
utilização.

Problematização
A proposta deste projeto é utilizar a biblioteca para leituras, assistir a filmes
correspondente ao livro lido pelo aluno. Para isso, propomos a compra e a instalação de
um Datashow e computador na biblioteca. O acervo é composto de livros didáticos e
literários, enciclopédias, revistas, jornais, mapas, jogos, audiovisuais. Os livros literários
no geral são de boa qualidade e obras com qualidade artística e gráfica. Os livros estão
bem conservados. Os livros literários, que estão organizados lado a lado (com a
lombada exposta), estão divididos por séries (no caso dos anos iniciais, havendo
também as seções Monteiro Lobato, Poesia e Folclore) e por temática (aventura,
suspense) para as demais séries.
A escola disponibilisa de um local, que já é a biblioteca, porém esta preciasaria
de adequações para que seja possível realizar da forma como está descrito no projeto.
Pois quando o prfessor quer fazer uma uso do datashow para sua aula, para que os
alunos possam assistir a um filme, este precisa solicitar com atencedência e instalar na
sua sala, pois na biblioteca seria um pouco inviável.
Fonte: arquivo pessoal

Fonte: arquivo pessoal

Fonte: arquivo pessoal

Professor fazendo uso do datashow na sala de aula:

Fonte: arquivo pessoal

1. JUSTIFICATIVA

Percebendo que a literatura e a produção cinematográfica têm, nos últimos anos,

buscado desenvolver uma relação de cumplicidade e apoio mútuo. Ao longo dos
tempos, essa relação vem crescendo com os mais diversos propósitos, seja
produzir filmes a partir de uma obra ou utilizá-la como inspiração para novas
narrativas, produzindo algo a partir do já existente.

Os meios de comunicação possuem o poder de transformar uma obra literária

em superprodução cinematográfica divulgando-a e ao mesmo tempo
transformando-a em narrativas triviais. Ocasionalmente, ao assistimos a um filme,
temos a sensação de que já o vimos antes ou presenciamos uma de suas
melhores cenas anteriormente. Uma vez que, a literatura tem fornecido estruturas
profundas que a produção cinematográfica não consegue camuflar em suas
estruturas de superfícies, tornando se evidente a existência de um constante
diálogo entre esses dois meios de comunicação.

Estes seriam os equipamentos necessários para a adaptação da biblioteca, o

ideal seria que estes equipamentos ficassem fixos na biblioteca, para quando o
professor precisar usar já estarem todos lá. O professor precisaria agendar o dia
que iria utilizar, para os dias e horários não se choquem com os dias dos demais
porfessores.
 2. OBJETIVOS
2.1 GERAL

Propor aos alunos, leituras de livros que viraram filmes e depois assistir o filme
correspondente ao livro lido na biblioteca da escola criando assim, o hábito da leitura,
tanto do livro como do filme.

2.2 ESPECÍFICOS

Organizar sessão de filmes na biblioteca após a leitura do livro feita pelos alunos;

Comparar as possíveis leituras dessas diferentes linguagens;

Propor adaptações de assentos na biblioteca para acomodar os alunos na hora do filme;

Trabalhar a leitura individual e a leitura em grupo com os alunos da escola Municipal

Mariinha Rocha;

Apresentar a importancia da leitura; proporcionar o desenvolvimento da imaginação e a

criatividade dos adolecentes por meio da leitura e do filme;

Criar leitores apreciadores e crítcos por meio desse projeto de leitura;

 3. METODOLOGIA DA PESQUISA

Proposta de Intervenção
Por meio deste projeto propomos aos professores que incentivem seus alunos a
leitura, para isso eles devem primeiro fazer uma lista de livros que há na biblioteca da
escola que já viraram filmes e propor a leitura dessas obras pelos alunos, combinado
com eles que além de lerem o livro também irão assistir ao filme na biblioteca, espaço
esse que será transformado em sala de cinema durante a sessão do filme. Para que
isso aconteça, será necessário a compra de um Data show e um notebook para a
biblioteca, um tapete maior e mais confortável pra conseguir acomodar uma turma
inteira. Isso para um logo prazo, pois no inicio pode ser usado o Datashow da escola o
notebook do próprio professor e um tapete emprestado. Fazendo uma curadoria nos
livros da biblioteca da escola em busca de obras que foram adaptados para filmes, foi
encontrado algumas obras que pode ser trabalhados com os alunos de sexto ao nono
ano. São elas:
A Menina que Roubava Livro de Markus Zusak
As Vantagens de Ser Invisível de Stephen Chbosky
O Menino do pijama Listrado de Jonh Boyne
Esses são apenas alguns livros que propromos para a realização desse projeto,
mais fica a críterio de cada professor fazer sua lista de livros para trabalhar com seus
alunos, pois ninguem melhor que ele para saber as necessidades de sua turma e quais
seus enterences de leituras e filmes. Partindo do presuposto que o professor escolha
um desses livros, ou outro, de sua preferência, a nossa sugestão seria que ele levasse a
turma a turma a bibioteca para que os alunos escolhessem o livro que ireiam ler, mas
para que não houvesse uma confussão onde cada estudande apanharia um livro
diferente do outro o professor previamente faria uma visita a biblioteca e observaria
quais obras disponiveis darias para trabalhar com sua turma, com isso ele faria uma lista
na qual os alunos deveriam escolher os livros listados pelo seu professor.
Após o livro escolhido combinariam um prazo para que todos os alunos fizessem
a leitura e ao final do prazo, o professor retornaria a biblioteca com sua turma agora
para assistir ao filme correspondente ao livro lido. Ao final do filme o professor poderia
combinar com seus alunos uma roda de conversa para a próxima aula para fazerem as
devidas considerações sobres as duas obras trabalhada com sua turma.

Indicação do local
 O local que será utilizado no projeto será a biblioteca Vanessa de Lira da escola
Municipal Mariinha Rocha, Balsas – MA, localizada na rua 26 S/N Bairro São Luís. Que
foi criada por meio de uma ação do Instituto Brasil Solidário, no ano de 2010 onde eles
doaram umas prateleiras e acervos de livros para a escola. E também fizeram a
capacitação de uma pessoa que iria cuidar da biblioteca da escola. A escola já vem
fazendo um ótimo trabalho com relação ao incentivo da leitura, mais queremos
potencializar ainda mais esse projeto com nossos alunos. Já estamos na XII segunda
Maratona de Leitura onde temos uma participação bem expressiva. No final da
Maratona a escola faz premiação com os três primeiros colocados.
A Maratona começa em Março e vai até metade de Dezembro antes das provas
finais, nesse período os livros são recolhidos pelas professoras que trabalham na
biblioteca e marcam uma data para reunir os alunos e fazer as premiações. As vezes
elas recebem patrocínio para comprar os prêmios outras vezes são os funcionários da
escola que doam alguns brindes para serem entregues para as crianças.

Resutado Anual das Maratonas de Leitura

I Maratona 2011 210 710

II Maratona 2012 415 5388
III Maratona 2013 710 5727
IV Maratona 2014 841 7277
V Maratona 2015 850 7780
VI Maratona 2016 650 6450
VII Maratona 2017 699 6400
VIII Maratona 2018 745 5551
IX Maratona 2019 691 5884
X Maratona 2020 500 1573
XI Maratona 2021 371 1501

Levantamento das necessidades do local

Precisaremos de um Data show e notebook para a biblioteca, investir mais em

livros teen, porque estamos trabalhando com uma escola de ensino fundamental I e II
será interessante recomendar livros que fale a linguagem dos adolescentes, publico que
queremos incentivar para a leitura, por isso acreditamos que esse tipo de leitura
parecerá mais atrativa para os mesmos. Pelo menos no início até eles criarem o habito
da leitura e começarem a ler os clássicos e outras obras que sejam do interesso deles.
Também será necessário comprar novas prateleiras para acomodar os novos livros,
criando assim uma seção só de livros teen. Mudar um pouco a configuração das
prateleiras para ganhar mais espaço, retirar alguns livros que já estão obsoletos, fazer
uma rampa de acesso para que os alunos cadeirantes tenham acesso ao local.
4. CRONOGRAMA

Atividades Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov
Pesquisa do 19/09/ a
tema 20/09
Pesquisa 21/09 a
bibliográfica 24 /09
Coleta de
Dados (se for o
caso)
Apresentação e
discussão dos
dados
Elaboração do 25/09 a
trabalho 02/10
Entrega do 03/10
trabalho
 CONSIDERAÇÕES GERAIS

O trabalho apresentado teve como tema Espaços Tecnológicos na minha escola:

Leitura e filmes na biblioteca. Com a proposta de adaptar a biblioteca já existente na
Escola Municipal Mariinha Rocha, trasnformando a em um espaço onde os alunos
possam assistir ao filme, que seria a adaptação de algum livro, que os alunos
juntamente com o professor em sala de aula escolheriam.
Nosso objetivo geral de propor aos alunos, leituras de livros que viraram filmes e
depois assistir ao filme correspondente ao livro lido na biblioteca da escola criando
assim, o hábito da leitura, tanto do livro como do filme.
A partir dos resultados constatamos que a biblioteca existente na escola, dispõe de
um espaço amplo e adequado para receber os ajustes necessários bem como os
equipamentos, tornando-se um local apropriado e aconchegante, para que os alunos
assistam ao filme e leam livros com mais disposição e vontade.
Duas das componentes desse grupo trabalham na escola, com isso ficou mais fácil de
observar e fazer os registros do local, coletando os dados necessários para a nossa
pesquisa, o que resultou em saber que é possível realizar essa proposta nesta escola.
Visto que os custos para a realização não são caros, já que o local já existe, precisando
apenas de adaptação, e em relação a compra dos materias necessários será levada a
proposta para a Secretaria de Educação, para vericar a viabilidade da realização desta
ideia.
Finalmente, esperamos com esta pesquisa que a escola escolhida acolha a proposta
e ajude na realização da mesma, pois todos serão beneficiados, professores, alunos e
toda a comunidade escolar.
REFERÊNCIAS

ARAUJO, Naira Sales. Cinema e Literatura: adaptação ou hipertextualização?

GOMES, Lidiane Marques. Bibliotecas e Filmes: uma outra leitura- 2009.