CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL Quest.

: 1

Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO
afirmar que:
R8RRQY04V4Y7

42804

a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar.

em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e
existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas.
na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes
populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas
capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um
desmame tardio.
o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz.
o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de
trabalho para sustento familiar.

F F F F V

2. Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar Quest.: 2
1 lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais,
prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como
promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como
sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e
verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho
acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma
perspectiva:
GGVQEKWUTECT

233122

biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade.

social, pois está baseada em uma percepção cultural.
política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente.
econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas.
pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para
histórias.
F F F F V

3. A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a Quest.: 3

1 adequação e elaboração de planos de educação de acordo com as políticas
orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações consiste em que:
HRHWHANHTBKW

89585

As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de

atendimento educacional, ampliando progressivamente mais 1 hora-mês esse
atendimento.
As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de
atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral,
considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus
aspectos socioeconômico e cultural.
As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de
atendimento educacional, considerando a demanda real e as características da
comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural.
As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o
atendimento das crianças pequenas, de acordo com o desejo de educadores e
gestores.
As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos
anteriores para definirem sua forma de funcionamento.

F F F V F

4. NUNES, (2005, p.88) afirma que o ECA nasce numa perspectiva de Quest.: 4
1 reordenamento do atendimento à criança e ao adolescente assentada em uma
ampla política de garantias de direitos, fundada numa articulação entre políticas
setoriais da saúde, educação, moradia e trabalho. Esse novo documento trouxe
grandes mudanças, pois foi marcado por diferenças fundamentais em relação as
leis anteriores. Entre as mudanças abaixo marque com um X a alternativa que
NÃO se aplica a essas mudanças:
0C4RKQV0LQP07

173805

compromete todos os cidadãos brasileiros é que todas as instancias devem também

ser controladas pela sociedade civil, tanto quanto através do Conselho Municipal de
Direitos da Criança e Adolescente quanto pelos Conselhos Tutelares.
 propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço
a comunidade.
as Leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado
pela pobreza de nosso país.
propõem medidas protetivas no lugar das tradicionais medidas de repressão.
propõem a obrigatoriedade da família de matricular a criança de 4 anos a frequentar a
pré-escola.

V F F F F

5. As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos Quest.: 5
1 conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e
instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando
respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada
faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que:
UED1WQ310JPAX

46286

ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras.

esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os
gêneros.
incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no
quadro e ditados.
estejam de acordo com o nível cognitivo da criança.
tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita,
através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças.

F V F F F

6. Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com Quest.: 6
1 liberdade para assegurar a apropriação e a construção do conhecimento por
todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar:
6NON78COBIXYIS

89600

As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por
meio das orientações dos adultos.
 As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de
apropriar-se do conhecimento.
Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do
conhecimento ensinado as crianças.
As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre
elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir.
Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de
ensino e de aprendizagem dos conhecimentos.

F F F F V

7. Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser Quest.: 7
1 um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir
sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de
uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o
fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas
características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas
sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes
concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO
PODEMOS AFIRMAR QUE:
FMKFFP9WN4WIH

233206

considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na

atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão.
a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação
infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma
concepção de trabalho doméstico e maternagem.
este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de
forma absoluta, portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na
atualidade
os nossos valores sociais não tem interferido para que homens tenham chances
menores de tornarem-se professores de educação infantil.
ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante,
devemos garantir que esse papel seja exclusivamente feminino.

V F F F F

8. Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem Quest.: 8

1 alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens
abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante?
 GJSQHJRE9D7N4

42824

saber escutar e elaborar plano de aula

autocontrole e postura mediadora
exigente com o conteúdo das avaliações
atualizado com as teorias e práticas pedagógicas
bom humor e boa disposição

F F V F F

9. O ato de brincar é um importante processo psicológico e fonte de Quest.: 9

1 desenvolvimento e aprendizagem da criança (Vygotsky,1987), muito importante
na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas
verdadeiras e com (F) as falsas:

(__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e
toma consciência de si e do mundo; significam sua vida numa logica de realidade
e fantasia.

(__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar.

(__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar

são também constitutivos do processo de apropriação do conhecimento.

(__)  A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas

interações e nas relações sociais estabelecidas entre a criança e o mundo.

Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as

afirmativas verdadeiras e falsas:
H46QM001J2M21

89583

V-F-V-V

V-V-V-V
F-V-F-F
V-F-V-F
 F-F-V-V

V F F F F

10. Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e Quest.:

1 importante, pois: 10

I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e

representar o real, base para construção de valores éticos, morais, físicos e
afetivos;

II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação
da criança voltada à descoberta de seu corpo e do mundo exterior;

III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação
da emancipação em relação às restrições situacionais e temporais;

IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz

gestos e se lança à comunicação de forma a compreender seu mundo interior.

Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância:

UKLIK1XQ9VNUG

88486

apenas o I e o III.
apenas o I e o II.
apenas o II e o IV
apenas o II, o III e o IV
apenas o I, o II e o IV.

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO  Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM

1. Analise as afirmativas abaixo sobre a educação tradicionalista nas sociedades Quest.: 1

-1 orientais antigas:
 I - Não havia propostas propriamente pedagógicas - as preocupações com
educação apareceram nos livros sagrados.

II - As sociedades tradicionalistas, por serem conservadoras, pretendem

perpetuar os costumes e evitar a transgressão das normas.

III - Nas civilizações orientais, ao se criarem segmentos privilegiados, a

população, composta por lavradores, comerciantes e artesãos, não tem direitos
políticos nem acesso ao saber da classe dominante.

Em relação às afirmativas acima, está(ão) correta(s):

6THYSFDM84M2F

24953

Somente a II.
Somente a I.
Somente a I e a II.
Somente a III.
Todas estão corretas.

2. Uma nova concepção de história surge a partir das pesquisas efetuadas por Quest.: 2
-1 historiadores franceses e criada em 1929 por Marc Bloch e Lucien Febvre que
compreendem a história como uma ciência em constante construção; em que as
fontes históricas devem ir além dos documentos escritos e buscam, além de
narrar, explicação dos fatos históricos contando com o auxílio de outras ciências.
Assinale a alternativa que se refere à concepção tratada na afirmativa acima.
0BQT9P43FMM6N

265714

Marxista
Escolanovista
Escola dos Annales
Posivista
Anarquista
3. Sobre a história da educação, leia as alternativas abaixo: Quest.: 3
-1
I - As sociedades que surgiram antes da escrita não possuíam história.

II - As sociedades que surgiram antes da escrita já modificavam a natureza,

produziam cultura e, portanto, produziam história.

III - As sociedades que surgiram antes do aparecimento da escrita praticavam

um método específico de educação e, portanto, são estudadas pela história da
educação.

Marque as alternativas corretas:

YOS0KBSPNNA3

626589

Apenas a II e III
Apenas a I e III
Apenas a III
Apenas a I e II
Apenas a II

4. Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através : Quest.: 4

-1

9F7IJF0V5OC1J4

698770

da condição de diferentes e individualizadas

dos conceitos de civilizado e selvagem
das situações de atraso e desenvolvimento
dos aspectos da incultura e da mínima produção
 das características de dependentes e sem autonomia

5. [...] os filósofos gregos voltavam-se para uma formação que desenvolvesse o Quest.: 5
-1 processo de construção consciente, permitindo ao homem ser “constituído de
modo correto e sem falha, nas mãos, nos pés e no espírito” (ARANHA, 1996).
Dessa forma, a educação do cidadão na Grécia antiga estava centrada:
B00C004QOFOSH

12213

Na aprendizagem de costumes que o integrasse a outras culturas.

Na rejeição aos aspectos da educação integral.
Em uma educação ministrada apenas na família.
Na formação integral, valorizando ora o preparo físico, ora o debate intelectual.
Apenas no desenvolvimento para a guerra.

6. Canto de guerra espartano composto no século VII a.C.: ¿É belo que o homem Quest.: 6
-1 bravo, combatendo por sua pátria, tombe na primeira fila; mas o que deserta de
sua cidade e dos seus campos férteis e vai mendigar, errando com sua querida
mãe, seu velho pai e seus filhos, é o mais miserável dos homens...Nós,
corajosamente, combatemos por esta terra, morremos por nossos filhos, não
poupamos nossa vida. Ó jovens, combatei, unidos uns aos outros, não temais
senão a vergonha da fuga, estimulai no vosso coração uma valente e sólida
coragem, e não vos inquietais com a vida lutando contra o inimigo.¿ Sobre a vida
na sociedade espartana é correto afirmar que:
18BHHUON3PC9U

572401

se dava grande valor às artes e ao conhecimento em geral, apesar do militarismo

imperante.
as mulheres gozavam de certos direitos, inclusive o da participação militar no exército.
a nobreza tinha o privilégio de ser isenta do serviço militar, destinado somente aos
homens comuns.
 os cidadãos eram livres e seu regime democrático permitia a todos a participação no
poder político independentemente da renda ou origem.
se priorizava a formação física e militar e a vida familiar estava subordinada ao
convívio coletivo.

7. Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem Quest.: 7

-1 como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O
conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo
proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe
religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
T3XYMHLKJYRIE

8493

cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.

Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
Ñão se dava na família,que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela
educação da sua prole.
até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue
aos pais.
até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de
outra matrona.

8. Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal Quest.: 8

-1 diferença entre elas é:

FY4R7O6F77H8R

24946

A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação
a partir dos grandes feitos dos governantes.
A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa
com a retórica.
Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas
por Roma.
 Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma
postura mais pragmática, voltada para o cotidiano.
Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma
postura mais pragmática.

9. Assinale, entre as opções abaixo, aquela que apresenta corretamente o nome do Quest.: 9
-1 principal pensador vinculado à filosofia escolástica.

5GA2OV8Q6YILT

664588

Sócrates.
Aristóteles.
Tomás de Aquino.
Platão.
Agostinho.

10. Leia com atenção a citação abaixo: Quest.:

-1 10
 

"Se numa conversa com homens medievais utilizássemos a expressão "Idade

Média", eles não teriam idéia do que estaríamos falando. Como todos os homens
de todos os períodos históricos, eles viam-se na época contemporânea. De fato,
falarmos em Idade Antiga ou Média representa uma rotulação a posteriori, uma
satisfação da necessidade de se dar nome aos momentos passados. No caso do
que chamamos de Idade Média, foi o século XVI que elaborou tal conceito. Ou
melhor, tal preconceito, pois o termo expressava um desprezo indisfarçado em
relação aos séculos localizados entre a Antigüidade Clássica e o próprio século
XVI. Este se via como o renascimento da civilização greco-latina, e portanto tudo
que estivera entre aqueles picos de criatividade artístico-literária (de seu próprio
ponto de vista, é claro) não passara de um hiato, de um intervalo. Logo, de um
tempo intermediário, de uma idade média."  (FRANCO JR; 2001, p. 03).

Na citação, o historiador brasileiro Hilário Franco Jr nos permite pensar um

aspecto que é fundamental para a produção do conhecimento histórico. Entre as
opções abaixo, assinale aquela que melhor resume esse aspecto.
 DL8VWSDAEEMM

647945

A artificialidade dos marcos cronológicos.

A definição da história como um tipo de literatura.
A definição da história como um conhecimento científico.
O compromisso da história com a análise dos documentos.
O compromisso da histórica com a verdade dos fatos.

'1HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL  Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM

1. Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito "prazer e devoção", a Quest.: 1

-1 praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade
do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os
indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e
dançando (...) Náufragos Degredados e Traficantes (Eduardo Bueno) Este
contato amistoso entre brancos e índios preservado:
009AM456I2UNC2

641341

2
 641341

pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de

exportação.
Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no decurso da catequese.
sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias medidas para impedir o genocídio e
a escravidão.
até o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e
extermínio, passou a ser descrito como sendo selvagem, indolente e canibal.
em todos os períodos da História Colonial Brasileira, passando a figura do índio para o
imaginário social como "o bom selvagem e forte colaborador da colonização".

2. Qual a causa principal da Reforma Protestante do século XVI? Quest.: 2

1

8KRVYDF0LSEG

576045

Fortalecimento das religiões.

As discussões constantes entre o poder e a igreja.
Uma crise na Igreja Católica desde a Idade Média.
O crescimento da burguesia desde o século XIV.
As doenças que geraram a união das Igrejas.

F V F F F

3. No Brasil colonial, para os filhos da elite (fidalgos, colonizadores) era oferecida Quest.: 3
-1 uma educação:

407FSHAQCPCG

653614

1
 1

a) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica
ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade,
sendo esta cursada em Portugal.
e) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica
era oferecido rudimentos escolares, isto é, ler, escrever e contar.
b) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica
ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade,
sendo esta cursada na própria Colônia.
d) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica
ministrada nos colégios, nos seminários.
c) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida no trabalho
pesado ministrada nos colégios, nos seminários.

4. "Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, Quest.: 4
-1 com as características que tão bem distinguiam a aristocracia rural brasileira que
atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período republicano,
sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando
a demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas
mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as
características da educação jesuítica do Brasil está a (o):
3KMD93A4WKMV

17717

Formação de um espírito crítico e experimentalista.

O seu caráter elitista e conservador.
O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
Valorização da razão e do progresso.

5. Com a assinatura do Tratado de Madri por Portugal e Espanha, o Marquês de Quest.: 5

-1 Pombal passou a exigir a retirada dos jesuítas da região das missões localizada
 no extremo sul do Brasil. Podemos resumir em duas as razões que levaram o
Marquês de Pombal a expulsar os jesuítas do Brasil: o poder econômico e o
poder ideológico. Analise as afirmativas abaixo sobre as duas razões da
expulsão.
I-                    A Companhia de Jesus se tornou muito rica ao longo dos 210
anos de permanência no Brasil, o que conferiu aos jesuítas um enorme
poder político, que em alguns momentos rivalizava com o poder do
estado português.
II-                  A Companhia de Jesus determinava o que era certo e errado
em termos de comportamento e costumes.
III-                A moral católica era disseminada pelos colégios e missões, para
toda a sociedade colonial. 
Marque a opção correta:
 
 

2EPBN4EU714KR

241184

A afirmativa II refere-se ao poder econômico.

As três afirmativas referem-se ao poder ideológico.

As afirmativas II e III referem-se ao poder ideológico.

As afirmativas I e II referem-se ao poder econômico .

A afirmativa I refere-se ao poder ideológico.

6. A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar Quest.: 6

-1 os jesuítas de Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que
implicava o confisco dos bens dos religiosos, pode ser atribuída:
PGFFEEW44D22IM

706092

à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido.

ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de
Jesus, acusada de formar um estado à parte.
à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante
 defendida pelos inacianos.
ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com
construção de Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755.
à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas,
responsáveis pelo atraso cultural do país.

7. Abaixo estão alguns atos de D. João VI, após a sua chegada ao Brasil em 1808. Quest.: 7
-1 Qual deles se relaciona com a criação de meios para efetivar as publicações do
governo?
XFLNF7W6V5BIB

704606

Biblioteca Nacional
Imprensa Régia
Abertura dos Portos às Nações Amigas
Academia Militar
Banco do Brasil

8. Entre as transformações trazidas por Dom João VI ao Brasil, em termos de Quest.: 8

-1 educação, a mais significativa foi:

ANGL88ODVMMH

727580

O Jardim Botânico.
A Biblioteca Nacional.
A educação de crianças.
Criação de Cursos Superiores.
A drenagem das ruas.
9. Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou Quest.: 9
-1 marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino
elementar, o secundário e a formação de professores seriam de
responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do
poder central. Com isso, oficializou-se sobre o ensino:
MQAFCK5YIU96P

704656

a mercantilização;
a privatização.
a centralização;
a descentralização;
a militarização;

10. Com relação a Educação Feminina no Brasil no início do século XIX, podemos Quest.:
-1 destacar como características principais: ( ) Só podiam freqüentar o Colégio 10
Pedro II; quando a educação não era realizada em casa. ( ) Rara era a
oportunidade de instrução. ( ) As filhas das famílias mais abastadas recebiam as
instruções de preceptoras. ( ) O objetivo de sua educação era sempre prepará-
las para as Escolas Normais. ( ) Em 1827 foram regulamentadas por D. Pedro I,
as aulas para as meninas pautada na realização de atividades domésticas.
BVRN6YOJQX84

711833

F;F;V;F;V
V;V;F;F;V
F;V;V;F;F
F;V;V;V;F
F;V;V;F;V
MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO  Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM

1. RIO - Cerca de 28% da população ainda pode ser classificada como analfabeta Quest.: 1
-1 funcional, enquanto somente 25% dominam plenamente o uso da língua. Essas
são algumas informações apontas pelo Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf)
. Em 2009, o percentual de analfabetos funcionais caiu para 28% - 21% possuem
nível de alfabetização rudimentar e 7% são analfabetos. Lendo este trecho de
uma reportagem nos deparamos com a seguinte dúvida : qual o conceito de
Analfabeto Funcional.Nas opções abaixo , assinale a que esclarece a questão
corretamente
Y87MYY3UWPJP

706883

0
 2

o analfabeto funcional consegue ler um texto decodificando o código mas não

consegue usar este código para escrever ao menos uma palavra
o conceito que classifica o analfabeto funcional é o indivíduo que , quando criança
passou pelo processo de alfabetização , lê e escreve , mas não continuou o processo
de escolarização fundamental
analfabeto funcional pode ser conceituado pela identificação de pessoas com nível de
escolarização completa no ensino fundamental mas que não conseguem ler e escrever
corretamente
conceito de analfabeto funcional é utilizado para designar pessoas incapazes de
utilizar a leitura, a escrita por nunca terem tido a oportunidade de escolarização
conceito de analfabeto funcional é utilizado para designar pessoas incapazes de
utilizar a leitura, a escrita e a capacidade de calcular de forma pragmática no seu
cotidiano, sendo que estas têm uma história de escolarização

2. A educação na época do Brasil Colônia , era representada pela ação dos Quest.: 2
1 jesuítas da Companhia de Jesus. Não havia qualquer ação educativa sistemática
para os negros que trabalhavam nas lavouras. Na educação no Brasil Império ,
ainda não havia uma organização educativa por parte do Estado, mas ocorreu
importante evento sugerindo novos caminhos à educação. Qual importante
evento ocorreu em 1824, que preconizava "instrução primária e gratuita para
todos os cidadãos¿?!
DVWNKHTXV5IA

706880

Criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Surgimento do Conceito de Letramento , ampliando os objetivos da Alfabetização
como uso social da Língua
Instituição da Lei de Reforma agrária , dando oportunidade de estudo das crianças do
campo.
Edição das Cartilhas para uso das crianças em processo de Alfabetização
Outorgada a primeira Constituição Brasileira

V F F F F

3. A orientadora educacional do Colégio Sete de Setembro não aprovou o Quest.: 3

 1 planejamento da professora do primeiro ano do ensino fundamental porque ela
trabalhou com as seguintes frases motivadoras de aprendizagem: o Rui é o rei o
rato roeu a vovó viu a uva Ivo vê a vaca. Viver Atividades como essas são
encontradas em cartilhas sintéticas e têm como objetivo:
HJBI17S4DVR7F6

44582

Fazer a criança melhorar a articulação das palavras ao ler os fonemas /r/ e /v/ .
Ensinar a criança a ler textos clássicos de nossa cultura
Trabalhar com frases curtas para ajudar a criança a compreender a função social da
escrita.
Trazer textos cuja complexidade é mínima para a criança conseguir interpretar as
frases.
Repetir os fonemas /v/ e /r/ para a criança gravar a sua sonorização.

F V F F F

4. Em relação aos métodos de alfabetização, marque (1) Para características Quest.: 4

-1 do método sintético (2) Para características do método analítico

(__) Parte de estruturas significantes da língua.

(__) Utiliza palavras e textos para iniciar a atividade alfabetizadora.

(__) Pode ser classificado em soletração e silabação.

(__)  Parte de estruturas menos significativas de língua e utiliza o mecanismo de

síntese na produção das palavras.

A ordem correta é:
72PJDUPIMTWXN

71784

2121
1112
2221
2211
1212
5. Barboza 1994), no livro Alfabetização e Leitura, destaca que "a cartilha, coerente Quest.: 5
-1 com os postulados das metodologias tradicionais, parte da crença de que,
ensinando-a a decodificar e codificar, a criança aprende a ler e escrever" (p.54).
Concepção diferente é apresentada por teóricos que defendem a alfabetização
como um processo de letramento. Das respostas abaixo, qual é a única que
apresenta um argumento correto ao defender as concepções de leitura e
escrita letradas? Marque-a.
GFIHNV3CTI3VS2

71795

Leitura e escrita precisam ser treinadas corretamente para uma boa alfabetização.
Ler e escrever fazem parte de práticas culturais, mas a escola deve se limitar a trabalhar
apenas os gêneros discursivos mais importantes na vida escolar.
A leitura é a sonorização de escrita e, por isso deve-se copiar bastante para treinar a
emissão correta dos fonemas.
A escrita é mais importante que a leitura na concepção de alfabetização como
letramento, pois só lemos o que está escrito.
Ler e escrever devem ser ações condizentes com o contexto sociocultural em que o
sujeito vive e com as demandas sociais.

6. Abaixo, tem-se afirmativas acerca das concepções empirista e construtivista do Quest.: 6

-1 conhecimento. Qual delas descreve corretamente o pressuposto da teoria
analisada?
12DPKD5N886WT

44603

No empirismo, a criança participa de forma ativa no processo de aprendizagem: suas

experiências culturais (não-escolares) com a leitura e a escrita são valorizadas pela
escola.
No construtivismo, a criança é um sujeito em permanente construção do seu
conhecimento e não se considera que há erro e sim um processo de aprendizagem em
andamento.
No construtivismo, a escrita é concebida como simples transcrição do sonoro para um
 código visual.
No empirismo, rompe-se com a visão inatista de conceber a alfabetização como
ensinamento do código alfabético: identifica-se a natureza alfabética da escrita.
No construtivismo a escrita é aprendida pela criança como um código a ser treinado e
codificado de forma correta e alfabética desde os primeiros dias da alfabetização.

7. A partir dos estudos de Jean Piaget, Emília Ferreiro desenvolveu uma pesquisa Quest.: 7
-1 na qual observou a escrita de crianças. Suas observações são trazidas para o
universo da alfabetização sob o nome de Construtivismo. Podemos dizer que
NÃO faz parte dos pressupostos teóricos desse tipo de construtivismo:
J62BJVTLDN54J3

44518

Considerar a alfabetização como a associação rigorosa entre a aprendizagem da

leitura e da escrita e a aquisição única da habilidade psicomotora.
Condenar a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a
utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do
aluno.
Desenvolver práticas pedagógicas sob medida para cada degrau de amadurecimento
intelectual da criança: as crianças constroem o próprio conhecimento e o erro faz parte
do processo de aprendizagem.
Acreditar que aprender a escrever, assim como aprender a somar, é ensinado: esse
não seria um saber construído.
Desafiar a criança a superar a lógica que utiliza na elaboração da lógica usada para
escrever e adotar uma lógica cada vez mais sofisticada até chegar na hipótese
alfabética e ortográfica.

8. Há algumas concepções de conhecimento que podem influenciar a forma do Quest.: 8

-1 educador conduzir o processo de alfabetização. Segundo a concepção de
conhecimento Construtivista, a criança escreve refletindo sobre as suas
hipóteses de construção da palavra. É um dos pressupostos metodológicos
dessa concepção:
PK3N60Q91MFNL

44621

1
 1

Considerar a forma de escrita e a caligrafia da letra os principais critérios para

averiguar se a criança já sabe escrever.
Considerar que a criança passa por fases que vão desde simples tentativas de definir
o que pode ser lido até que cada fonema representa uma letra.
Observar a alfabetização como uma prática que associa a aprendizagem da leitura e
da escrita à experiência e ao treinamento de habilidades psicomotoras.
Conceber a alfabetização como um processo apoiado em critérios de prontidão ou
maturação neurológica, pois a criança deve ter estruturas nervosas e perceptivas
prontas para interagir com o meio e extrair dele as experiências alfabetizadoras.
Desconsiderar a existência do erro, observando que há um processo de aprendizagem
em andamento.

9. Vygotsky nos apresenta uma compreensão de que o desenvolvimento é Quest.: 9

-1 impulsionado pela aprendizagem, depende do desenvolvimento da criança para
acontecer. Com base na lógica apresentada por Vygotsky, podemos perceber
que a aprendizagem e o desenvolvimento são inter-relacionados.Assinale abaixo
a analise de situação que NÃO pode ser exemplo desta compreensão
apresentada por Vygotsky.
QCE33VA0SI843

706888

Uma criança consegue ler e escrever quando ela tem em torno de cinco ou seis anos,
quando o seu desenvolvimento está compatível com a aprendizagem da leitura e da
escrita
O adulto não alfabetizado , pode se deslocar em espaços desconhecidos ,
identificando locais e rotas indicados nos transportes coletivos, como também poderá
buscar informações nas mais variadas fontes escritas
Uma criança não consegue ler e escrever com dois ou três anos de idade porque o
seu desenvolvimento não está adequado para esta aprendizagem
O analfabeto funcional é incapaz de utilizar a leitura e a escrita no seu cotidiano pois ,
apesar de ter passado pela escolarização básica , não desenvolveu as competências
necessárias de domínio do código da lingua
A apropriação do código da língua , permitirá que a criança faça uso de livros de forma
autônoma, não precisando mais que o adulto leia para ela .

10. Mateus tem 8 anos de idade e ainda não consegue ler e escrever com Quest.:
desenvoltura. Ao ser matriculado no colégio Genius que utiliza os pressupostos 10
 -1 teórico-metodológicos sócio interacionistas com foco em práticas de letramento,
recebeu uma atenção individualizada para se alfabetizar. A professora faz uma
avaliação da sua aprendizagem sobre os mecanismos de leitura e escrita de
acordo com as competências trabalhadas na concepção de conhecimento sócio
interacionista. Quais habilidades serão privilegiadas nesta avaliação?
P37LUR8LU3LWY

647229

Capacidade de soletração
Habilidade viso-motora
Utilização de leitura e escrita de acordo com as práticas sociais e culturais da
atualidade
Habilidade de separação de silaba e identificação de silaba tônica
Capacidade de cópia correta do quadro negro

PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II  Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM

1. O conhecimento, por ser produto do homem, não pode ser pensado, investigado Quest.: 1
1 e problematizado se não considerarmos as condições históricas de sua
produção. O homem ao modificar sua relação com a natureza, ele altera as suas
concepções até então válidas. Tal colocação é fundamental para entendermos
que o conhecimento é:
8BMFF7UGKBW3

188162

indeterminado
verdade absoluta
inquestionável
 pronto e acabado
estabelecido

V F F F F

2. Ao descrevermos as crenças e proposições de forma natural sem que haja uma Quest.: 2
1 investigação rigorosa, sistemática para elas e de modo que se expressam
através de ditados populares, tais como: "À noite, todos os gatos são pardos";
"Cão que late não morde" e etc, estamos nos referindo ao conhecimento:
WCKSXYPJO700

188164

senso comum
filosófico
científico
mítico
artístico

F V F F F

3. Em nossas aulas estudamos que existem diferentes tipos de conhecimentos e Quest.: 3

-1 que cada um possui características que permitem identifica-lo na organização
acadêmica. Quais são as características do conhecimento científico?
RE2T1SIVX3RT5O

736555

É um saber lógico, representativo, ilustrativo e metódico.

É um saber lógico, verificável, assistemático e abstrato
É um saber racional, lógico, verificável, sistemático e metódico.
É um saber empírico, rigoroso, radical e ametódico.
É um saber racional, ideológico, aplicável e ametódico.
4. Complete as lacunas com a alternativa correta: O ________________ é o Quest.: 4
-1 resultado da vida prática, do contato direto com fenômenos e fatos sociais. Já o
___________________é um saber rigoroso que busca investigar os fenômenos.
303U77A44KVEA

736560

Conhecimento religioso / conhecimento científico.

Senso comum / conhecimento religioso.
Conhecimento científico / o conhecimento filosófico.
Senso comum / conhecimento filosófico.
Senso comum / conhecimento científico.

5. Os sofistas possuiam uma visão relativa de mundo e se propunham a ensinar Quest.: 5

-1 qualquer coisa aos cidadãos. Ensinavam técnicas que ajudavam os sujeitos a
convencer seus interlocutores em um debate, e cobravam por isso. Assim,
ensinavam a retórica e a arte de argumentar. Acreditavam que o sucesso de um
homem se devia à sua capacidade de convencer o outro de seus argumentos. O
conteúdo dos argumentos não importava. O importante era convencer a qualquer
custo, era derrotar o interlocutor, era ganhar o debate Sócrates discordava dos
sofistas e, apesar de ter mantido contato com eles, Sócrates: I. buscava
verdades universais e necessárias II. supunha que todos os homens poderiam
descobrir em si mesmos a bondade e sabedoria III. pensava que todos poderiam
chegar à sabedoria, desde que conhecessem a si mesmos e tivessem
consciência da sua própria ignorância IV. acreditava na existência de uma
verdade única e na noção de que nascemos com ela V. propunha um método, a
Maiêutica, que possibilitava o processo de auto-conhecimento do ser humano
Assinale a opção correta:
LGA63IUI2NFXL0

621281

somente as alternativas I, II, III e IV são verdadeiras

somente as alternativas I, III e V são verdadeiras
somente as alternativas II, III e V são verdadeiras
 somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras
todas as afirmativas são verdadeiras

6. Os primeiros pensadores que romperam com o mito foram denominados Quest.: 6

-1 filósofos pré-socráticos. Cada um dos pré-socráticos acreditava que todas as
coisas derivavam de um único elemento, o arché. Tales pensava que estava na
água a origem do universo. Para Anaxímenes esse elemento original era o ar;
para Heráclito, o fogo. Os filósofos pré-socráticos tinham como preocupação
explicar racionalmente a natureza (a physis) a partir:
2PIDPRLOCHY64

235263

da realidade cultural
do amor pela verdade
da arte argumentativa
do sobrenatural
da própria natureza

7. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características da economia Quest.: 7

-1 feudal?

CNTE6F2CRJ7OH

269104

A base era a agricultura e as relações comerciais ocorriam, principalmente, através do

sistema de trocas
A terra tinha pouco valor, pois o comércio era a base da economia feudal.
A base era o artesanato e as relações comerciais ocorriam, principalmente, através do
sistema monetário (uso de moedas).
Ela era justa, pois todos possuíam os mesmo direitos e deveres.
 A economia era controlada pelos servos, que detinham quase toda a riqueza da
Europa na época feudal.

8. Asinale qual o sistema que se apresentava como um muito rígido em termos de Quest.: 8
-1 progressão social, ou seja, de uma melhoria das condições de vida para o povo,
e foi marcado pela fome, pestes e guerras durante o período entre os séculos
VIII e XI :
RMB1A7O0CCKQ

269098

capitalismo
feudalismo
comunismo
sofismo
socialismo

9. Marque a opção que encerra um conceito ERRADO a respeito do conhecimento Quest.: 9

-1 científico ou filosófico:

6DLVSQ5OGQA0

736592

A construção humana parte do senso comum e caminha para a construção de uma

consciência filosófica.
A filosofia é um conhecimento assistemático e infalível porque se baseia nos sentidos.
É preciso repensar a ciência, porque a cultura contemporânea experimenta não só os
efeitos do desencantamento do mundo provocado pela ciência.
O conhecimento empírico é constituído por meio de interações, de experiências
vivenciadas pela pessoa em seu cotidiano; é abstraído do saber dos outros e das
tradições da coletividade.
O conhecimento empírico é constituído por meio de interações, de experiências
vivenciadas pela pessoa em seu cotidiano; é abstraído do saber dos outros e das
 tradições da coletividade. A ciência é entendida como uma busca constante de
explicações e de soluções, de revisão e de reavaliação de seus resultados.

10. Leia atentamente o trecho a seguir e depois marque a opção correta. "A Quest.:
-1 pesquisa é um procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico que 10
permite descobrir novos fatos ou dados, soluções ou leis, em qualquer área do
conhecimento. Dessa forma, a pesquisa é uma atividade voltada para a solução
de problemas por meio dos processos do método científico. Podemos, assim,
indicar os três elementos que caracterizam a pesquisa: a) o levantamento de
algum problema; b) a solução à qual se chega; c) os meios escolhidos para
chegar a essa solução, a saber, os instrumentos científicos e os procedimentos
adequados" (RAMPAZZO, 2005, p.49). Entende-se por procedimento reflexivo e
sistemático:
S8VIHU4NL1AEW

736583

O estudo que se reduz à mera cópia ou transcrição, um relatório dos resultados.

O estudo que reflete a opinião dos autores sem a necessidade de comentários do
estudante.
A consulta bibliográfica em catálogos para coleta de dados.
A leitura rápida, sem a necessidade de fichamentos, ponderações e de forma livre.
O pensar, refletir, discutir, perguntar, criticar, descobrir, seguindo um método rigoroso,
minucioso aceito pela comunidade científica.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA Período Acad.: 2016.1 EAD (G) /
APRENDIZAGEM  SM

1. ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS Quest.: 1

-1 PERTENCENTES AOS TRÊS DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO
DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL E
COGNITIVO (C).

(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO

TEMPERAMENTO E DAS HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA
FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA E DA SOCIEDADE
COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE
DOMÍNIO.

(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS

CONHECIMENTOS OU PARA NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO
AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, DISCERNIMENTO,
MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS
PESSOAS PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 　

(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS

OU ÀS IDEIAS SOBRE OS PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO
QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, SÃO
 CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO.

(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS

QUE AFETAM ESSAS ÁREAS COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA
AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM
NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS
DO CORPO.

(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA

PESSOA, ALÉM DOS FATORES GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE
QUE AFETAM O CRESCIMENTO.

(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA

PELA ESCOLA, FAMÍLIA, AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS,
RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE INDIVIDUAIS.
1LSUH7DAV4LX4

241983

C-P-P-B-B-C
P-C-P-B-C-B
C-C-P-B-B-B
P-C-B-P-B-C
P-C-P-B-B-C

2. É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, é Quest.: 2

-1 anterior à aprendizagem. O ensino deve seguir o desenvolvimento, pois só é
possível aprender quando há um amadurecimento das funções cognitivas
compatível com o nível de aprendizagem. Quem afirma que a aprendizagem
depende do nível de desenvolvimento já alcançado pela criança é:
6FSTWY0QVBKH

30478

Piaget
Skinner
Wallon
 Freinet
Vygotsky

3. Assinale a ordem exata de ocorrência dos instintos humanos. Quest.: 3

-1

JDDCAXUU8UQ9

242816

Fase oral, fase anal, latência, fase fálica e genital.

Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital.
Fase anal, fase oral, fase fálica, latência e genital.
fase oral ,fase anal,fase fálica ,fase genital e latência.
Fase oral, fase anal, fase genital, latência e fálica.

4. Considerando que Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo Quest.: 4

-1 que se refere a um modelo pedagógico em que se valoriza o processo de
aprendizagem significativo e que deverá ocorrer através da interação social entre
os alunos e entre os alunos e o professor, marque a resposta que condiz com
essa prática:
V52ODPN8UUFKF

637897

classificação dos alunos do melhor para o pior

punição pelo erro apresentado
mediação e envolvimento com o objeto de estudos
manipulação e condicionamento de informações
exigência de padronização de respostas
5. Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a Quest.: 5
-1 alternativa falsa.

KEM84C6M5WVL

171223

A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro.

Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para
evocar as memórias.
A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória.
A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da
memória.
A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade
mnêmica.

6. Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é Quest.: 6

-1 fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo
conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que
denomina esta estratégia:
GAI2FEE115QMH

171309

Desequilíbrio Cognitivo
Concepções Prévias ou Subsunçores
Inteligências Múltiplas
Assimilação
Zona de Desenvolvimento Proximal
7. Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da Quest.: 7
-1 seguinte condição para ser detonado:

WGU4M4YVAHR

670823

experiência da criança com as diferentes linguagens;

interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
interação da criança através da repetição de fonemas;
exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).

8. Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Quest.: 8

-1 Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e
adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos
inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção
do foco atencional dos alunos em sala e aula?

 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.

b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está

aprendendo.

 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de
outro facilitador.

 Estão corretas as questões:

SYNF6SG8IUBYIE

660987

Todas as questões
Questões a e c
Apenas b
Apenas a
Apenas a questão c
9. O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR Quest.: 9
-1 MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA
CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO:
WHXKB5NQ973O

242151

PRÉ-CONCRETO.
OPERAÇÕES FORMAIS.
SENSÓRIO-MOTOR.
OPERAÇÕES CONCRETAS.
PRÉ-OPERATÓRIO.

10. A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente Quest.:
-1 prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está 10
focada nas percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto
permanente. Que período é este?
4NFECXW24EHUJ

740802

abstrato
concreto
operatório formal
sensório-motor
pré-operatório