Você está na página 1de 7

A Educao infantil sofreu grandes transformaes nos ltimos tempos.

O processo de
aquisio de uma nova identidade para as instituies que trabalham com crianas foi longo e
difcil. Durante esse processo surge uma nova concepo de criana, totalmente diferente da
viso tradicional. Se por sculos a criana era vista como um ser sem importncia, quase
invisvel, hoje ela considerada em todas as suas especificidades, com identidade pessoal e
histrica.

Essas mudanas originaram-se de novas exigncias sociais e econmicas, conferindo
criana um papel de investimento futuro, esta passou a ser valorizada, portanto o seu
atendimento teve que acompanhar os rumos da histria. Sendo assim, a Educao Infantil de
uma perspectiva assistencialista transforma-se em uma proposta pedaggica aliada ao cuidar,
educar procurando atender a criana de forma integral, onde suas especificidades (psicolgica,
emocional, cognitiva, fsica, etc...) devem ser respeitadas.

A concepo de infncia vem se construindo historicamente no se apresentando de forma
homognea, mas de acordo com a organizao de cada sociedade e as estruturas sociais e
econmicas em vigor. Assim as idias a respeito do desenvolvimento infantil, da educao e do
cuidado se modificam ao longo da histria. A idia de infncia no existiu sempre, nem da
mesma maneira, pois quando pensamos em infncia, criana e educao infantil devemos
considerar que a relao existente entre educao e sociedade e a viso que temos de infncia
e do lugar que a criana ocupa em nossa sociedade fruto de longa construo histrica,
durante a qual ela passou a ocupar um novo lugar social.

At o sculo XVII a sociedade no dava muita ateno s crianas. devido s ms condies
sanitrias, a mortalidade infantil alcanava nveis alarmantes, por isso a criana era vista como
um ser ao qual no se podia apegar, pois a qualquer momento ela poderia deixar de existir.
Muitas no conseguiam ultrapassar a primeira infncia. O ndice de natalidade tambm era
alto, o que ocasionava uma espcie de substituio das crianas mortas. Essa afetividade era
demonstrada, principalmente, por meio da valorizao que a educao passou a ter. A
aprendizagem das crianas, que antes se dava na convivncia das crianas com os adultos em
suas tarefas cotidianas, passou a dar-se na escola.

A criana ento sai do anonimato e lentamente ocupa um espao de maior destaque na
sociedade. Essa evoluo traz modificaes profundas em relao educao, e esta teve que
procurar atender as novas demandas que foram desencadeadas pela valorizao da criana,
pois a aprendizagem alm da questo religiosa passou a ser um dos pilares no atendimento
criana, que hoje vista como um sujeito de direitos, situado historicamente e que precisa ter
as suas necessidades fsicas, cognitivas, psicolgicas, emocionais e sociais supridas.

Assim, a concepo da criana como um ser particular, com caractersticas bem diferentes das
dos adultos, e contemporaneamente como portador de direitos enquanto cidado, que vai
gerar as maiores mudanas na Educao Infantil, tornando o atendimento s crianas de 0 a 6
anos ainda mais especfico, exigindo do educador uma postura consciente de como deve ser
realizado o trabalho com as crianas pequenas, quais as suas necessidades enquanto criana
e enquanto cidado.

O pedagogo na educao infantil deve preocupar-se com a organizao e aplicao de
atividades que contribuam para o desenvolvimento da criana de 0 a 6 anos. Ele tem o papel
de ajudar na formao da criana diariamente, para que o espao da escola infantil seja ldico
e de aprendizagem oferecendo estratgias que iro ajudar a criana a desenvolver autonomia
e criticidade dentro da realidade scio cultural que a escola estiver inserida. Neste sentido, ele
deve oferecer uma proposta pedaggica que tenha seus prprios pressupostos, uma
concepo de infncia que considera a criana se descobrindo como sujeito biolgico,
habitando em um universo em movimento permanente, onde cada um se movimenta, vive se
descobre numa relao de conhecimento entra ela e o universo.



O que se percebe, no cotidiano da educao infantil, que existe, ainda, uma grande distncia
entre o que se pretende e o que se realiza, o que se quer fazer e o que se pode fazer. A
implementao de uma proposta de carter educacional-pedaggico que possibilite s crianas
a vivncia digna dos seus direitos e se contraponha ao carter assistencialista, espontanesta
ou compensatrio de educao, exige, alm da vontade dos educadores o comprometimento
poltico pedaggico da instituio, das agncias formadoras, dos governantes e dos
pesquisadores que contam hoje com um vasto campo de investigao ainda em aberto,
principalmente no que diz respeito caracterizao do trabalho realizado nas creches e pr-
escolas.

Neste sentido, acredito que o momento atual exige que a Educao Infantil redimensione seu
papel, mas tambm amplie seu campo de pesquisa de forma a melhor atender e delimitar as
funes e objetivos destas instituies de carter educativo que partilham com as famlias a
responsabilidade de educar as crianas de 0 a 6 anos. Uma destas questes refere-se rotina,
estrutura entendida como sendo gerenciadora do tempo-espao da creche e, que, muitas
vezes, obedece a uma lgica institucionalizada nos padres da pedagogia escolar que se
impe sobre as crianas e sobre os adultos que vivem grande parte do tempo de suas vidas
nesta instituio.

Atualmente a criana ingressa nesta instituio a partir do terceiro ms de vida e permanece,
em tempo integral, cada dia da sua infncia, voltando para o convvio da famlia somente no
final do dia. importante dizer que a grande maioria das crianas pequenas que freqentam
esta instituio passa nela, aproximadamente, doze horas diria. O tempo de convvio com
outras pessoas, outros objetos, outros espaos e outros tempos torna-se muito reduzido. Este
dado revela que o tempo-espao da creche exerce na vida da criana um papel fundamental e
distinto dos demais tempos e espaos (escola, famlia, rua, entre outros), exigindo que seja
pensado, discutido, refletido e pesquisado.

Neste sentido, a investigao sobre o carter educacional pedaggico da Educao Infantil, a
partir da rotina uma necessidade que se coloca neste momento em que buscamos
resignificar o seu papel social e construir sua identidade pela valorizao dos tempos da
criana, pelo resgate de seus direitos, das suas competncias e dos saberes que lhe so
prprios.

Esta investigao implicou reconhecer a relevncia da creche como contexto coletivo de
educao e compreender a criana como um ser social, cultural e histrico que possui razes
espaos-temporais desde que nasce, porque est situada no mundo e com o mundo. A partir
da compreenso de que suas dimenses corporal, individual, cognitiva, afetiva constituem
processos que se do num todo, numa relao de reciprocidade e de complementaridade
que se faz necessrio que o tempo e o espao estejam organizados, respeitando a lgica do
tempo e do espao da vida humana nestas diversas dimenses.

A Educao Infantil vem se constituindo como um espao de educao coletiva no mundo
contemporneo, cuja relevncia no possvel ignorar. Se em outros tempos cabia famlia
cuidar e inserir seus filhos pequenos no universo da cultura, hoje com o processo crescente de
industrializao e urbanizao, com a insero cada vez mais intensa da mulher no mercado
de trabalho, parece ser a creche que cada vez mais partilha com a famlia esta tarefa.

Neste sentido, a investigao sobre o carter educacional pedaggico da Educao Infantil, a
partir da rotina uma necessidade que se coloca neste momento em que buscamos
resignificar o seu papel social e construir sua identidade pela valorizao dos tempos da
criana, pelo resgate de seus direitos, das suas competncias e dos saberes que lhe so
prprios.


ERACI TERESINHA ENGSTER

IEDA HECK KOCHEM




EDUCAO PARA O TRNSITO

A realidade do trnsito hoje nos assusta, pois diariamente convivemos com notcias sobre
acidentes graves, que quando no levam a morte deixam seqelas irreversveis suas vtimas.
Neste sentido faz-se necessrio uma mudana social e esta s ser possvel atravs da
educao.

Sendo a Educao um ato pblico que deve promover desenvolvimento integral do ser
humano, de forma sistemtica tambm deve promover a educao para o trnsito, neste
sentido as professoras do Jardim B da Escola Municipal de Educao Infantil So Jos, com o
objetivo de sensibilizar os alunos para a realidade e os cuidados que cada um deve ter no
trnsito, levando-os a exercer sua cidadania, conscientizando-os de seus direitos, deveres e
responsabilidades, assim os alunos desenvolveram atividades prticas visando possibilitar o
entendimento de como o mesmo funciona em nossa cidade.

Como educadoras precisamos criar condies para que cada aluno construa seu
conhecimento, desenvolva suas potencialidades e as competncias para a convivncia na
sociedade e nesta convivncia o transito fundamental.
Marli Engster


Com o objetivo de sensibilizar as crianas para um mundo mais humano e digno para todos, os
alunos do jardim B, aps estudar valores entre eles a partilha, a doao e a solidariedade,
realizaram no dia 18 de agosto de 2011 um gesto concreto fazendo doao de roupas na
Escola Municipal de Educao Infantil Sonho de Criana que repassar aos mais necessitados.


Ser solidrio dar com o corao e no gesto simples de doar uma roupa que no serve mais
para uma criana carente, os alunos puderam perceber que ajudar ao prximo, ceder, doar no
algo penoso, mas um momento de alegria e satisfao pelo bem praticado.

Que este pequeno e simples gesto e agora possa se traduzir no amanh em bondade e
respeito aqueles que no tm as mesmas oportunidades que ns temos, contribuindo assim
para uma sociedade e um mundo melhor.
Professora Marli Engster



EMEI-SO JOS RECEBE EQUIPAMENTOS PARA INOVAR SUAS ATIVIDADES

A Escola Municipal de Educao Infantil So Jos recebeu da Secretaria Municipal de
Educao um computador e um data show para inovar as atividades que a equipe j est
desenvolvendo, para inaugurar o data show foi apresentada uma mensagem no encontro da
Associao de Pais e do Conselho Escolar,que aconteceu na ltima segunda-feira dia 08 de
agosto.


Para os alunos na segunda-feira dia 15/08/11 ser apresentado como cinema o teatro da
dengue as aventuras do mosquito dengoso na famlia Buscap e as apresentaes juninas
que foram filmadas e reproduzidas em DVD. Assim as crianas se divertem e percebem a
importncia de todas as atividades desenvolvidas na Escola. O data show ser disponibilizado
para as professora para a realizao de atividades atrativas e reunies de planejamento, da
mesma forma para a EMEI Sonho de Criana.

A Equipe Infantil So Jos e Sonho de Criana querem agradecer a Administrao Municipal,
em especial a Secretaria de Educao e a Coordenadora da Educao Infantil Mrcia pela
aquisio desses equipamentos e dizer da importncia para as Escolas, pois na Educao
Infantil que se constri a base para toda a formao do indivduo, neste sentido pessoas que
lutam e pensam na importncia da Educao Infantil fazem a diferena.
Ieda Heck kochem


EDUCAO INFANTIL APRESENTA TEATRO DA
DENGUE NA 3 CONFERNCIA MUNICIPAL DA
SADE.




Com muita alegria que as Escolas Municipais de Educao Infantil receberam o convite para
fazer parte do cronograma da conferncia e apresentar a pea teatral As aventuras do
Mosquito Dengoso na famlia Buscap e dizer que como foi abordado na conferncia sade
pblica comea l em casa com cuidados educao, e sade se faz quando todos se
envolvem, quando famlia, escola e comunidade trabalham juntos para o bem de todos.

Como Educadores estamos desenvolvendo projetos que faam pensar e refletir sobre
pequenos cuidados mas que no futuro trazem benefcios e fazem a diferena, no s na
aprendizagem mas tambm na vida do indivduo.

Projetos como nutrio, valores... so essenciais para que a criana se conscientize sobre os
cuidados consigo mesma, com o outro e com a sociedade na qual est inserida, somente
quando eu cuido de mim, do meu ambiente onde vivo( minha escola, meu quarto, minha casa,
meu quintal...) eu vou conseguir cuidar, alertar os outros sobre a importncia do bem viver,
com educao, sade e principalmente em harmonia com a natureza. Veja um relato dos pais
e reflita?

Estamos fazendo o possvel para evitar a proliferao do mosquito, cuidando para no deixar
gua acumulada em nenhum recipiente sem cloro ou bem tampado, deixando o ptio sempre
limpo, livre de entulhos e lixo em geral. muito bom as crianas aprender a ter esses cuidados
desde agora, pois na idade que esto, eles do mais valor ao que aprendem e acabam se
acostumando, vira rotina ter cuidado. Achamos o projeto timo!

Famlia e Escola juntos na luta contra a dengue

Parabns Equipe da Sade e obrigado pela parceria.
Ieda Heck Kochem

EDUCAO INCLUSIVA UMA REALIDADE
POSSVEL

Caminhando na construo de um sistema educacional inclusivo, transformando as polticas e
prticas educacionais para assegurar o pleno acesso educao de forma que todos os
alunos possam aprender e participar com as demais pessoas de sua comunidade, a Secretaria
Municipal de Educao e Cultura de Boa Vista do Buric, oportunizou as professoras da
Educao Infantil e do Ensino Fundamental a participarem do Curso de ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO Novos Desafios na Organizao da Educao Especial,
realizado em Santo ngelo, nos dias 09 e 10 de julho de 2010.

O curso foi ministrado por integrantes da Secretaria de Educao de Especial do MEC, sendo
muito importante para o entendimento e funcionamento das salas ou centros de atendimento
especializado nas escolas, uma vez que foram contempladas 20 mil escolas pblicas com o
Programa de Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais. Fruto dos movimentos
sociais que avanam, em nvel internacional, a partir de referenciais filosficos, polticos, legais
e pedaggicos, em 2006. As Naes Unidas aprovaram a Conveno sobre os Direitos das
Pessoas com Deficincia, onde se destaca que a deficincia um conceito em evoluo e que
resulta da interao entre as pessoas com deficincia e as barreiras, nas atitudes e nos
ambientes, que impedem a sua plena participao na sociedade em igualdade de
oportunidades com as demais pessoas(Cartilha Fique por Dentro da Educao Inclusiva).

Sabe que ainda no h o entendimento necessrio de que as pessoas com necessidades
especiais so integrantes da sociedade, e como tal, precisam ter oportunidades para
desenvolver seu potencial e suas capacidades saindo da segregao a que so submetidas. A
transformao do ensino e das prticas pedaggicas o caminho para que todos tenham
oportunidades e possam aprender, e aprender de verdade, isto s ser possvel com um
professor qualificado, pois dele que depende toda a incluso. O professor precisa estar
comprometido com a escolarizao, uma vez que esta competncia da Escola comum e no
da Educao Especial.

O grande desafio mudar o conceito de necessidades educacionais especiais e fazer com que
haja a interao das caractersticas individuais de cada aluno no ambiente educacional e
tambm no social. Cabe a nos educadores repensar nossos conceitos e prticas. Pense
nisso...

Professora: Marli Engster



ALIMENTAO SAUDVEL

Todos sabem que para ter sade precisamos nos alimentar bem. Na correria do dia-a-dia
muitas vezes comemos qualquer coisa, embora saibamos que este no um bom modo de
nos alimentarmos.

Ensinar as crianas a ter hbitos alimentares saudveis iro contribuir para que ela cresa e se
desenvolva adequadamente, tendo boa sade hoje e tambm no futuro, por isso preciso
comer diferentes tipos de alimentos todos os dias, nas quantidades certas, para receber os
nutrientes necessrios e indispensveis a sade.

Na Escola Municipal de Educao Infantil So Jos, a alimentao merece destaque, pois
quanto mais cedo as crianas aprenderem a se alimentar de forma correta melhor, uma vez
que os hbitos adquiridos na infncia permanecem na vida adulta.

Neste sentido, a escola conta com orientao de nutricionista que elabora os cardpios
(almoo e lanches) e realiza acompanhamento dos alunos. Nas turmas as professoras realizam
atividades variadas, tais como:

Teatro de fantoches;

Contao de histrias relacionadas ao tema;

Preparao de alimentos (sanduche, salada de frutas, pes, mingau);

Jogos e brincadeiras.
Professora: Marli Engster



ALIMENTAO SAUDVEL SINNIMO DE
SADE!
A equipe das Escolas municipais de Educao Infantil So Jos e Sonho de Criana com o
apoio da nutricionista e a colaborao dos pais est de parabns por mais esta iniciativa. Como
nos outros anos enfatizam que boa sade depende de uma boa alimentao, e que, frutas,
verduras, e o tradicional feijo com arroz traz tais benefcios. Nem sempre fcil fazer com que
as crianas gostem de comer verduras, frutas... Preferindo frituras e doces, as famosas
guloseimas.

Para que as crianas saibam o valor e o beneficio da boa alimentao o cardpio bem
variado com todos os nutrientes, preparado com muito cuidado para ser, gostoso e nutritivo.
Alm disso, sempre na ltima sexta-feira de cada ms a escola organiza o lanche coletivo,
momento esse em que a criana traz o lanche de sua preferncia e compartilha com seus
colegas.

Assim sendo, todos aprendem que a boa alimentao fundamental para o crescimento e o
aprendizado da criana e que, guloseimas s de vez em quando ou no final de semana, com
moderao e conscientizao.
Ieda Heck Kochem




A importncia da chupeta e mamadeira


O que fazer quando se torna necessrio a substituio ou a total retirada dos bicos de
mamadeira e chupetas das crianas?

Quando apegadas desde o nascimento, essa mudana pode gerar insegurana e
estranhamento aos pequenos. Mas no s eles ficam apreensivos com o momento de abolir
esse acessrio de suas vidas. Os pais tambm entram em pnico para faz-lo de modo que
no causam traumas.

Segundo fonoaudilogo Tailor e psicloga Luciane, juntamente com a equipe da escola
proferiram uma reunio de pais dos alunos do jardim A, explicando as causas e benefcios que
trazem o uso da chupeta e mamadeira, principalmente a idade e momento certo de adotar ou
tirar a mamadeira e chupeta. Em parceria com os pais, resolvemos trabalhar de uma forma
mais amena, inicialmente a professora Daniela preparou a hora do conto, apresentando duas
histrias uma de Varal e outra de Fantoches Adeus Chupeta e Chupeta capeta
despertando o interesse e a curiosidade da turma envolvida, depois de ouvirem as histrias
questionarem sobre o assunto esclarecendo as dvidas e saber que chupeta e mamadeira so
importantes sim, mas nos primeiros anos de vida e que depois de certa idade podem prejudicar
a sade e a aprendizagem , assim sendo, os alunos do jardim A concordaram em adotar a
quarta-feira como o dia do canudo tomando seu leite na mamadeira mas utilizando o canudo
e assim sucessivamente at conseguirem abolir totalmente com chupeta e mamadeira.

Ines Madalena Knuppe