CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA................................................................................................3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA. .3
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO...............................................................3
1.2 OBJETIVOS....................................................................................................... 4
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO (do acadêmico) ..................................................4
1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (dos estudantes)..................................4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO..........................................................4
2.1 METODOLOGIA ................................................................................................4
2.2 CRONOGRAMA.................................................................................................4
REFERÊNCIAS........................................................................................................... 5
ANEXOS......................................................................................................................6
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1 PARTE I: PESQUISA

Tema: Cantigas de Roda

Projeto desenvolvido propõe o resgate de brincadeiras antigas por

meio de cantigas de rodas, para trazer a atualidade brincadeiras do passado
fazendo com que saiam de foco as brincadeiras do mundo tecnológico e
demonstrando como é divertido e prazeroso o brincar, promovendo a interação
social.

A comunicação musical hoje vem sendo amplamente destacada pela

mídia e não podemos, enquanto educadores, ficar de fora dos avanços e nem
deixar que canções de roda sejam esquecidas por nossas crianças, que
formarão a sociedade de amanhã.

As cantigas de roda são músicas folclóricas cantadas em uma roda.

Também conhecidas como cirandas, elas representam aspectos lúdicos das
manifestações socioculturais populares. Pelo fato de serem cantadas e
dançadas nas brincadeiras infantis, são constituída de textos simples,
repetitivos e ritmados. Assim, elas acabam colaborando com a aprendizagem
por meio da fixação. Essas canções infantis populares não possuem um autor,
ou seja, as letras consistem em textos anônimos que se adaptam e se
redefinem ao longo do tempo.

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E

JUSTIFICATIVA

Afinal quem nunca pulou, dançou, riu ou chorou ouvindo uma bela
música? Considerando o fato da música ser a arte de combinar sons de modo
agradável ao ouvido e que encanta as pessoas desde a infância,e que as
cantigas de roda possuem característica fantástica por ser poesia cantada de
estrofes simétricas, também chamadas de quadrinha, canção; é que
acreditamos que este trabalho será de grande interesse para as crianças, visto
que se canta brincando. É uma atividade que propicia a aproximação entre os
alunos, à expansão da criatividade, o despertar da atenção e, especialmente, o
conhecimento e a valorização da própria cultura.
 4

Mas, nem sempre as crianças conhecem as cantigas de roda,

principalmente as que têm muito contato com tecnologias que não privilegiam a
cultura popular. Nesses casos, elas têm um acesso mais restrito às cantigas e
brincadeiras como às de roda. São essas as circunstâncias que tornam
importante o trabalho que será realizado com as crianças. Desta forma as
cantigas de roda privilegiarão também a prática de leitura, para aprender, para
descobrir, comparar semelhanças e diferenças, questionar, ampliando o
conhecimento das crianças através da ciranda; como também a prática da
escrita, onde as crianças farão uso das estratégias de leitura para adquirir
habilidades de leitores e escritores competentes. Há algumas características
que elas têm em comum, como por exemplo, a letra. Além de ser uma letra
simples de memorizar, é recheada de rimas, repetições e trocadilhos, o que faz
da música uma brincadeira. Muitas vezes fala da vida dos animais, usando
episódios fictícios, que comparam a realidade humana com a realidade daquela
espécie, fazendo com que a atenção da criança fique presa à história contada
pela música, o que estimula sua imaginação e memória.

1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO

O projeto de estágio terá duração de 05 dias , organizadas uma cantiga

por dia, e faz parte do seu repertório as seguintes cantigas: O caranguejo não é
peixe, O sapo não lava o pé; A barata diz que tem, O pirulito que bate bate; fui
morar numa casinha. As atividades propostas foram diversificadas, dentre elas,
pinturas, colagem, desenhos, etc. Através das cantigas podemos explorar
assuntos dos mais variados, entre higiene, animais aquáticos e terrestres,
cuidados com os animais, ética, instrumentos musicais, moradia, meios de
transporte. O trabalho com as cantigas foi extremamente rico, os resultados
alcançados serão satisfatórios. Unimos as brincadeiras, músicas, oficinas,
desenhos, pintura e modelagem para promover momentos de aprendizados
significativos para as crianças.
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1.2 OBJETIVOS

1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO

Resgatar as brincadeiras antigas através de cantigas de rodas, usando

a musicalidade como meio de partida, enfatizando a contemporaneidade na
educação infantil.

1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Os objetivos de ensino são:
 Desenvolver a coordenação motora da criança;
 Interação entre alunos e comunidade escolar;
 Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que existem;
 Proporcionar a leitura das canções;
 Ampliar o repertório musical e de outras brincadeiras de roda;
 Resgatar as brincadeiras mais antigas.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

O projeto terá duração de 05 (cinco) dias, organizadas uma cantiga de

roda por dia, dentro da mesma trabalhando diversos campos de competências
dentro da educação infantil.
As atividades propostas serão diversificadas, dentre elas, pinturas,
recorte e colagem, confecção, desenhos, etc. Através das cantigas podemos
explorar assuntos dos mais variados, entre higiene, animais aquáticos e
terrestres, cuidados com os animais, ética, instrumentos musicais, moradia,
meios de transporte. Unindo as brincadeiras, músicas, atividades, desenhos,
pintura e modelagem para promover momentos de aprendizados significativos
para as crianças. O trabalho com as cantigas é rico, os resultados serão
alcançados de forma muito satisfatória.

2.1 METODOLOGIA

Este projeto visa possibilitar o contato das crianças com as mais

variadas situações comunicativas para que assim comecem a perceber a
função social da oralidade, através das cantigas de roda, percebendo esta
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forma de linguagem como veículo de comunicação e ideias. No seu decorrer as

crianças terão a oportunidade de participar de situações de pesquisas das
cantigas a ser trabalhado, ouvir e discriminar eventos sonoros presentes no
desenvolvimento das mesmas e compartilhar o material produzido com colegas
e familiares.

O plano de aula foi desenvolvido diariamente, onde cada dia irei

trabalhar uma cantiga diferente, ocorrendo da seguinte forma:
 Plano de aula 01: Caranguejo não é peixe ( reforçando as vogais)
 Plano de aula 02: “O sapo não lava o pé.” ( autocuidado)
 Plano de aula 03: “A Barata diz que tem” (valores)
 Plano de aula 04: Pirulito ( cantigas de roda)
 Plano de aula 05: Fui morar numa casinha (formas geométricas)

. 2.2 CRONOGRAMA

DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE

14/09/2023 vespertino -12h as 16h Observação da educação infantil
15/09/2023 vespertino -12h as 16h Observação da educação infantil
18/09/2023 vespertino -12h as 16h Observação da educação infantil
19/09/2023 vespertino -12h as 16h Observação da educação infantil
20/09/2023 vespertino -12h as 16h Observação da educação infantil
25/09/2023 vespertino -12h as 16h Regência da educação infantil
26/09/2023 vespertino -12h as 16h Regência da educação infantil
27/09/2023 vespertino -12h as 16h Regência da educação infantil
28/09/2023 vespertino -12h as 16h Regência da educação infantil
29/09/2023 vespertino -12h as 16h Regência da educação infantil

REFERÊNCIAS

Cantinho educativo, disponível pelo link:

https://www.cantinhoeducativo.com.br/2021/03/projeto-cantigas-de-roda.html,
acesso em 11 de setembro de 2023.
BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997.
Projeto cantigas de roda, CEMEI Carlos Pinho Santos, disponível pelo link:
https://educacao.tce.mt.gov.br/downloads/47/4387/PROJETO_CANTIGAS_DE
_ROD2__1_.pdf, acesso em 10 de setembro de 2023.
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ANEXOS

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Nome da escola: __________________________
Diretor(a): __________________________
Professor(a) Regente: __________________________ Turma: I e II Período
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): __________________________

1- CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO

BÁSICA
A _______________, localizada na ______ no município de _____,
está em funcionamento em dois turnos, matutino das 7:30h as 12:00h e
vespertino das 12:00 h as 16:30 h, no total de 06 turmas à tarde de I e II
período da educação infantil à 5º ano e de manha com 01 turma multisseriada
de projeto tempo integral. A escola tem uma média de sete alunos por turma, e
o total de doze funcionários, dentre eles quatro servente escolar, uma diretora,
uma vice-diretora, três professoras regentes, um professor de educação física,
uma professora de educação religiosa e uma agente de serviços escolares. Os
pais sempre comparecem na escola para esclarecer suas de duvidas, saber
sobre os comportamentos dos filhos, festividades feitas pela escola, entrega de
notas bimestrais e dentre outros.
A escola encontra-se em bom estado de conservação, possui
acessibilidade para pessoas com deficiência física, como rampas e corrimões.
Têm seis salas de aulas bem arejadas, uma sala para direção e vice diretora,
uma secretaria, uma sala de professores, uma sala de informática, uma
cantina, uma biblioteca, uma deposito de limpeza e de material esportivo,
banheiros femininos e masculinos, pátio coberto usado como refeitório,
apresentações e reuniões com os pais, pátio descoberto para atividades de
lazer, a escola não possui quadra coberta, possui uma quadra descoberta para
atividades livres execução das aulas de educação física. A escola possui
alguns equipamentos de multimídia, dentre eles: caixa de som, microfone,
notbook e computadores de mesa.
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Projeto Político-Pedagógico (PPP) e Regimento Escolar são refeitos

anualmente pela direção e vice-direção, e enviados para SME (Secretária
Municipal de Educação) para avaliação e correção. Os documentos revelam
projetos de ações e refletem o processo de ensino aprendizagem dos alunos,
encontra-se em consonância com a rotina escolar e com as necessidades dos
alunos e da comunidade. O PPP consta poucos registros sistematizados de
eventos, pois é uma escola distante e difícil acesso, é uma comunidade
carente, mas sempre que possível a escola participa de projetos e eventos fora
do ambiente escolar.

2- CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE

A escola no turno funciona com 04 salas de aulas, sendo 01 sala de

educação infantil (1º e 2º período), 01 sala de aula de 1º ano , 01 sala de aula
de 2º e 3º ano, 01 sala de aula de 4º e 5º ano. E no turno da tarde 01 sala de
aula multisseriada coma a turma de projeto tempo integral. A vice-diretora
assume a regência da turma de 1º ano, e a professora do projeto fica também
com as turmas do 4º e 5º ano. Todos os professores de 1º ao 5º ano possuem
graduação em pedagogia, e 02 fazem segunda em graduação em educação
especial. A professora de educação infantil é formada no curso normal em nível
médio- Magistério e está em curso em pedagogia. A diretora e vice- diretora
são graduadas em pedagogia e magistério (curso normal em nível médio).
Sobre o corpo docente que reside na comunidade local, há duas professoras,
04 serventes escolares e a equipe gestora.

3- CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR (REGENTE)

A professora regente da turma no qual estou realizando minha

observação de estágio é formada no curso normal em nível médio- Magistério e
está cursando pedagogia. Ela já trabalha na rede de educação há dois anos, e
há 04 meses tomou posse pelo concurso publico do município assumindo a
sala da aula da Educação Infantil na escola atual. A qual utiliza como recursos
midiáticos vídeos e caixinha de som para trabalhar em sala de aula. Tem uma
boa relação com a turma e uma boa didática, ela mora na cidade de Patrocínio.
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A professora sempre busca recursos didáticos e trabalha muito o lúdico em

sala de aula, busca sempre informações e pesquisas para melhoria de seus
conhecimentos.
Seu planejamento é realizado semanalmente, seus objetivos são
direcionados aos alunos conforme cada campo de competência. A avaliação
da turma é realizada de acordo com a aprendizagem do aluno. O professor
promove igualdade de expressão, e quando algum aluno encontra-se com
dificuldade ela busca intervenções para que aluno possa adquirir o
conhecimento conforme o esperado.

4- CARACTERIZAÇÃO DA TURMA
A turma tem 09 alunos, sendo 06 alunos do 1º período e 03 alunos do
2º período, os alunos possuem idade de 04 à 06 anos. A turma não há alunos
que necessitam de PAEE. A turma tem uma boa disposição com as atividades
de rotina e as demais atividades orientadas pelo professor.

PLANO DE AULA 01

Nome da escola: __________________________

Diretor(a): __________________________
Professor(a) Regente: __________________________ Turma: I e II Período
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): __________________________

Disciplinas: o eu, o outro e nós; traços, sons, cores e formas; escuta, fala,
pensamento e imaginação; corpo, gesto e movimento; hora livre .

Assunto: Caranguejo não é peixe ( reforçando as vogais)

Objetivos de Aprendizagem:
 Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos;
 Coordenação motora fina e grossa;
 Desenvolver a expressão corporal;
 Cantar e participar articulando gestos e palavras.
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 Desenvolver a socialização;
 Desenvolver a oralidade.

Conteúdo programático:
 Atividades de rotina;
 Cantar a Cantiga “ Caranguejo não é peixe”
 Atividade impressa do caranguejo (vogais);
 Quebra cabeça do caranguejo;
 Carimbo com as mãos (desenho do caranguejo);
 Massinha de modelar.

Recursos:
 Tesoura;
 Cola;
 Lápis de colorir;
 Folha chamex A4;
 Atividade impressa;
 Caixa de som ou aparelho celular para reprodução da musica;
 Tinta vermelha;
 Massinha de modelar.

Sequência didática:
 Atividades de rotina.
 Música – Caranguejo não é peixe. (fazer os movimentos conforme pede
a música)

Letra :
“Caranguejo não é peixe (sinalizar com o dedo indicador a negativa)
Caranguejo peixe é
Caranguejo só é peixe
Na enchente da maré
Ora palma, palma, palma (bater palmas)
Ora pé, pé, pé (bater os pés)
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Ora roda, roda, roda (de mãos dadas as crianças rodam juntas)
Caranguejo peixe é” (as crianças se sentam no chão).
 Atividade das vogais : nesta atividade os alunos deverão colorir as
vogais do texto de acordo com a legenda;
 Atividade do quebra cabeça do caranguejo ( os alunos irão colorir o
caranguejo , recortar no pontilhado e a montar numa folha A4).
 Carimbo com as mãos (como mostra em anexo) usando tinta vermelha.
 Massinha livre.

Avaliação:
 A avaliação acontecerá de forma contínua, será observado e analisado o
envolvimento dos alunos com as atividades propostas durante as aulas.

Referências:
Educa em casa, disponível pelo link:
https://educaemcasa.petropolis.rj.gov.br/uploads/arquivos/1620651133-sexta-
14-maio-cei-1-pdf.pdf, acesso em 11 de sembro de 2023.
Facebook- Pedagogia Criativa, disponível pelo link:
https://www.facebook.com/100499071640769/posts/100524168304926/,
acesso em 10 de setembro de 2023.
You Tube,
Musica “caranguejo não é peixe”, disponível pelo link:
https://www.youtube.com/watch?v=h9DDiQLAVW0, acesso em 09 de setembro
de 2023.

Anexos:
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PLANO DE AULA 02

Nome da escola: Escola Municipal Francisco Alves Pereira

Diretor(a): Joslaine Gabriela Aparecida de Andrade
Coordenador(a):. ----x------x---
Professor(a) Regente: Kely Dinamar Souza Silva Turma: I e II Período
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Suellen Fonseca Souto

Disciplinas: o eu, o outro e nós; espaços, tempos, quantidades, relações e

transformações; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e
imaginação; corpo, gesto e movimento; hora livre .

Assunto: Musica “O sapo não lava o pé.” ( autocuidado)

Objetivos de Aprendizagem:
 Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação,
conforto e aparência.
 Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o
antes, o depois e o entre em uma sequência;
 Coordenação motora fina e grossa;
 Cantar e participar articulando gestos e palavras.
 14

 Imaginação e criatividade.

Conteúdo programático:
 Atividades de rotina;
 Musica “O sapo não lava o pé.”
 Atividade do sapo (quantidade);
 Atividade do quebra cabeça (sapo);
 Usar a criatividade e mudar a música do sapo não lava o pé.

Recursos:
 Tesoura,
 Atividade impressa;
 Cola;
 Lápis de colorir;
 Caixa de som ou aparelho celular para reprodução da musica.

Sequência didática:
 Atividades de rotina.
 Senta os alunos em roda e canta a musica “ O sapo não lava o pé”

 Aproveitar esse momentos com os alunos e incentivar e enfatizar a

higiene corporal;
 Atividade do sapo : pedir que os alunos voltem para seus lugares e
nesta atividade explicar que as crianças iram colocar as quantidades de
mosquitinhos que tem em cada sapinho.
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 Entregar aos alunos o desenho do sapinho, em que eles deverão cortar

em tirinhas e depois a montar na folha (em anexo) a seqüência numérica
formando o quebra cabeça.
 Podemos aproveitar e finalizar a aula de forma divertida “ampliando” a
música adicionando outras partes do corpo:
O sapo não escova os dentes, não escova porque não quer.
Ele não escova o dente, não escova o dente porque não quer.
Mas que “bafinho”!
Siga o modelo com:
O sapo não lava a orelha… Mas que sujeira!
O sapo não lava a cabeça… Mas que “piolhinho”!
O sapo não lava o sovaco… Mas que “cecê”!

Avaliação:
 A avaliação acontecerá de forma contínua, será observado e analisado o
envolvimento dos alunos com as atividades propostas durante as aulas.

Referências:
Borboletas Kids, Jogos e Brincadeiras pedagógicas, disponível pelo link:
https://borboletakids.com.br/atividades-o-sapo-nao-lava-o-pe/, acesso em 10 de
setembro de 2023.
Projeto, Em casa também aprende, disponível pelo link:
https://lagoaformosa.mg.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/2o-PERIODO-
Atividades-da-19o-09-09-A-14-09.pdf, acesso em 09 de setembro de 2023.
Só escola, disponível pelo link: https://www.soescola.com/2017/03/dica-para-
trabalhar-musica-o-sapo-nao-lava-o-pe.html, acesso em 10 de setembro de
2023.

Anexos:
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PLANO DE AULA 03

Nome da escola: Escola Municipal Francisco Alves Pereira

Diretor(a): Joslaine Gabriela Aparecida de Andrade
Coordenador(a):. ----x------x---
Professor(a) Regente: Kely Dinamar Souza Silva Turma: I e II Período
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Suellen Fonseca Souto

Disciplinas: o eu, o outro e nós; traços, sons, cores e formas; escuta, fala,
pensamento e imaginação; corpo, gesto e movimento; hora livre .

Assunto: ‘A Barata diz que tem” (valores)

Objetivos de Aprendizagem:
 Cantar e participar articulando gestos e palavras.
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 Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras

e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
 Coordenação motora fina e grossa;
 Cantar e participar articulando gestos e palavras.
 Imaginação e criatividade.

Conteúdo programático:
 Atividades de rotina;
 Cantar e dançar a música da barata ;
 Roda de conversa;
 Atividade impressa(texto da letra da música da barata)
 Dobradura da barata
 Atividade impressa
 Hora livre com jogo lego.

Recursos:
 Papel color set marrom;
 Canetinha,
 Palito de fósforo;
 Atividade impressa;
 Caixa de som ou aparelho celular para reprodução da musica.
 Cola.

Sequência didática:
 Atividades de rotina.

 Rodinha, dançando e cantando a música “A Barata diz que tem”

Letra:
A Barata diz que tem sete saias de filó

É mentira da barata, ela tem é uma só

Ah ra ra, ro ró, ela tem é uma só!

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A Barata diz que tem um sapato de veludo

É mentira da Barata o pé dela é peludo

Ah ra ra, ru ru, o pé dela é peludo!

A Barata diz que tem uma cama de marfim

É mentira da barata, ela tem é de capim

Ah ra ra, rim rim rim, ela tem é de capim

A Barata diz que tem um anel de formatura

É mentira da barata, ela tem é casca dura

Ah ra ra, ru ru, ela tem é casca dura.

 Aproveitar a musica e conversar com as crianças sobre mentiras

( trabalhar os valores);
 Atividade da barata: pedir que os alunos circulem as vogais que se
encontra dentro da letra da música e faça um lindo colorida na barata;
 Dobradura da barata: fazer um circulo do papel color set marrom e
dobrar uma pequena parte das laterais, usar dois palitos de fósforo para
antenas, e fazer com a canetinha as perninhas da barata.(em anexo
segue o modelo)
 Atividade impressa: nesta atividade os alunos irá fazer um belo colorida
e depois circule tudo que a barata diz que tem ;
 Hora livre com peças de encaixe (lego)

Avaliação:
 A avaliação acontecerá de forma contínua, será observado e analisado o
envolvimento dos alunos com as atividades propostas durante as aulas.

Referências:
 20

Apostila de atividades, disponível pelo link:

https://ibiuna.llie.ge/slides/download?slide_id=2165, acesso em 11 de setembro
de 2023.
Pinterest, Aprendendo e brincando: folclore: cantigas de roda A72, disponível
pelo link> https://br.pinterest.com/pin/582582901803471651/, acesso em 11 de
setembro de 2023.

Anexos:
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PLANO DE AULA 04
 22

Nome da escola: Escola Municipal Francisco Alves Pereira

Diretor(a): Joslaine Gabriela Aparecida de Andrade
Coordenador(a):. ----x------x---
Professor(a) Regente: Kely Dinamar Souza Silva Turma: I e II Período
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Suellen Fonseca Souto

Disciplinas: o eu, o outro e nós; traços, sons, cores e formas; escuta, fala,
pensamento e imaginação; corpo, gesto e movimento; hora livre .

Assunto: Pirulito ( cantigas de roda)

Objetivos de Aprendizagem:
 Desenvolver a criatividade, a imaginação e a interação social das
crianças.
 Desenvolver habilidades de educação musical, como o ritmo, a
coordenação motora, a expressão corporal, entre outras.
 desenvolver habilidades de educação ambiental, como o cuidado com o
meio ambiente, a alimentação saudável e a preservação do planeta.

Conteúdo programático:
 Atividades de rotina;
 Cantar musica “Pirulito que bate bate”;
 Atividade com a letra da música ;
 Atividade do tracejado;
 Atividade com massinha.

Recursos:
 Cola
 Atividade impressa,
 Barbante;
 Massa de modelar;
 Palito de picolé,
 23

Seqüência didática:
 Atividades de rotina.
 Cantar a musica do pirulito que bate bate

Letra : Pirulito Que Bate Bate

Pirulito que bate bate

Pirulito que já bateu
Quem gosta de mim é ela e
Quem gosta dela sou eu

Pirulito que bate bate

Pirulito que já bateu
Quem gosta de mim é ela e
Quem gosta dela sou eu

 Atividade do pirulito: nesta atividade pedi que os alunos faça um X em

cima das vogais que aparecem na letra da música, circular a palavra
pirulito e depois preencher o tracejado;
 Atividade do tracejado: cobri o tracejado com um barbante.
 Massinha de modelar (fazer um pirulito) conforme mostra o modelo em
anexo.

Avaliação:
 A avaliação acontecerá de forma contínua, será observado e analisado o
envolvimento dos alunos com as atividades propostas durante as aulas.

Referências:
Pinterest, atividades de tracejado maternal, disponível pelo link:
https://br.pinterest.com/pin/1057712662458815272/, acesso em 12 de
setembro de 2023.
Professora Ivani Ferreira, Materiais pedagógicos,planos de aula para o
maternal,educação infantil, ensino fundamental,projetos, sugestões de provas e
atividades escolares..., disponível pelo link:
https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2018/04/projeto-cantigas-de-roda-
educacao.html, acesso em 10 de setembro de 2023.
 24

Scribd, seqüência didática pirulito, disponível pelo link:

https://pt.scribd.com/document/530007369/SEQUENCIA-DIDATICA-
PIRULITO#, acesso em 10 de setembro de 2023.

Anexos:
25
 26

Pirulito Que Bate Bate

Pirulito que bate bate

Pirulito que já bateu
Quem gosta de mim é ela e
Quem gosta dela sou eu

Pirulito que bate bate

Pirulito que já bateu
Quem gosta de mim é ela e

PLANO DE AULA 05

Nome da escola: Escola Municipal Francisco Alves Pereira

Diretor(a): Joslaine Gabriela Aparecida de Andrade
Coordenador(a):. ----x------x---
Professor(a) Regente: Kely Dinamar Souza Silva Turma: I e II Período
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Suellen Fonseca Souto

Disciplinas: o eu, o outro e nós; traços, sons, cores e formas; escuta, fala,
pensamento e imaginação; corpo, gesto e movimento; hora livre .
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Assunto: Fui morar numa casinha (formas geométricas)

Objetivos de Aprendizagem:

Conteúdo programático:
 Atividades de rotina;
 Canta a musica “fui morar numa casinha”
 Roda de conversa
 Atividade com texto da musica a casinha
 Dobradura
 Desenho livre
 Montagem com formas geométricas,
 Papel color set colorido (recortado em formas geometricas)

Recursos:
 Giz de cera,
 Papel chamex A4,
 Cola;
 Atividade impressa
 Caixinha de som ou aparelho celular para reprodução da musica.

Sequência didática:
 Atividades de rotina.
 Forma uma roda e cantar a musica “ Fui morar numa casinha”

Letra : Fui morar numa casinha-nha

Infestada-da de cupim-pim-pim
Saiu de lá-lá-lá uma lagartixa-xa
Olhou pra mim, olhou pra mim e fez assim
Fui morar numa casinha-nha
Enfeitada-da de florzinha-nha
Saiu de lá-lá-lá uma princesinha-nha
Olhou pra mim, olhou pra mim e fez assim
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Fui morar numa casinha-nha

Infestada-da de morceguinho-nho
Saiu de lá-lá-lá uma bruxinha-nha
Olhou pra mim, olhou pra mim e fez assim
Fui morar numa casinha-nha
Infestada-da de cupim-pim-pim
Saiu de lá-lá-lá uma lagartixa-xa
Olhou pra mim, olhou pra mim e fez assim
Fui morar numa casinha-nha
Enfeitada-da de florzinha-nha
Saiu de lá-lá-lá uma princesinha-nha
Olhou pra mim, olhou pra mim e fez assim
Fui morar numa casinha-nha
Enfeitada-da de pintinha-nha
Saiu de lá-lá-lá uma galinha-nha
Olhou pra mim, olhou pra mim e fez assim.
 Aproveitar a roda e mostrar para os alunos como é um desenho de uma
casa, pedir que eles notem as formas geometricas usadas para construir
seu formato.
 Atividade do texto da musica: nesta atividade devera pedir que os alunos
façam um lindo colorido na casinha e circule no texto a vogal A.
 Dobradura da casa e depois colorir ela com giz de cera; fazer à colagem
da casinha e desenhar em volta da casa tudo aquilo que você deseja
que tenha nela.
 Usas formas geométricas e monte uma casinha.
 fazer outras criações, use a criatividade.

Avaliação:
 A avaliação acontecerá de forma contínua, será observado e analisado o
envolvimento dos alunos com as atividades propostas durante as aulas.

Referências:
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Atividades remotas, Escola Municipal de Educação Infantil Primeiros Passos.

Disponível pelo link:
https://xadmin.s3.us-east-2.amazonaws.com/7/PhotoAssets/135316/images/
original/5%C2%AA%20semana%20-%20Pr%C3%A9%201%20C%20-
%20EMEI%20Primeiros%20Passos%20-%20Prof%C2%AA%20Silvana.pdf,
acesso em 11 de setembro de 2022.
Idéia criativa, disponível pelo link>
https://www.ideiacriativa.org/2012/02/atividade-dobradura-casa-sonolenta.html,
acesso em 11 de setembro de 2023.
Letras e Músicas, disponível pelo link: https://www.letras.mus.br/galinha-
pintadinha/fui-morar-numa-casinha/, acesso em 11 de setmbro de 2023.

Anexos:
 30

FUI MORAR NUMA CASINHA-NHA

31