Centro Universitário Leonardo Da Vinci

Educacional Leonardo Da Vinci

Natália da Rosa de Jesus

9473PED

PROJETO DE ESTÁGIO
 SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA ..............................................................................................03

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA ........03

1.2 OBJETIVOS .........................................................................................................03

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .............................................................................04

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO ..........................................................05

2.1 METODOLOGIA ...................................................................................................05

2.2 CRONOGRAMA............................................................................................................05

REFERÊNCIAS ...................................................................................................................07

ANEXOS ..............................................................................................................................08
 3

1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Metodologias de Ensino

Tema: Método de Ensino Lúdico

Justificativa: Para esse projeto foi escolhido a área de concentração

Metodologias de Ensino que tem como tema principal Método de ensino lúdico,
tive essa escolha pois as metodologias precisam ser aplicadas enquanto
crianças para sua formação e para o desenvolvimento da criança, a escola
exerce um grande papel, com o lúdico a criança desenvolve mais habilidades
pois quando trabalhamos com brincadeiras a criança não irá só se divertir, mais
irá levar esses momentos para sua vida inteira, saberá conviver com outras
crianças e lidar com situações no futuro. Esse tema é essencial para que
possamos identificar e apresentar a ludicidade no ensino aprendizagem e
observar a importância dos métodos de ensino através do lúdico.

1.2 OBJETIVOS

1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO

O Objetivo de ensino é fazer com que os alunos tenham o prazer em ir

para a escola, saber que lá o professor desenvolve um laço com os alunos para
que eles se sintam confiante em si mesmo ao realizar as atividades propostas,
identificando se os métodos de ensino através do lúdico está sendo utilizado de
forma proveitosa e significativa para que o aprendizado dos alunos seja
concluído com sucesso.

1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

O objetivo de aprendizagem é trabalhar em grupo visando a interação

dos alunos, desenvolver a criatividade utilizando o lúdico e aprimorar na criança
o raciocínio lógico de forma divertida. A comunicação através de histórias e rodas
de conversa, tudo isso contribui para que a criança obtenha um conhecimento
 4

mais amplo, ocorrendo facilmente o aprendizado de forma prazerosa alcançando

com sucesso o objetivo proposto.

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Proporcionar atividades nas escolas com métodos de ensinos lúdicos é

importante para o aprendizado dos alunos. Esses métodos tais como jogos e
brincadeiras, fazem do brincar a essência da criança, onde traz diversos
benefícios como o principal o desenvolvimento cognitivo, onde podemos dizer
que, para a criança enquanto brinca, estimula seu conhecimento físico e
emocional através da diversão contido ali, conforme Barata (1995, p.9):

“é pela brincadeira que a criança passa a conhecer a si mesma, as

pessoas que a cercam, as relações entre as pessoas e os papéis que
as elas assumem; - é através dos jogos que ela aprende sobre a
natureza e os eventos sociais, a dinâmica interna e a estrutura do seu
grupo; - as brincadeiras e os grupos tornam-se recursos didáticos de
grande aplicação e valor no processo ensino aprendizagem.”

Quando a metodologia é proporcionada de forma proveitosa a

aprendizagem da criança será positiva pois ela obterá os conteúdos escolares e
terá experiências para lidar com situações de sua vida futura, os métodos lúdicos
devem ser usados pelos educadores para que a aprendizagem seja significativa,
ao usar esses métodos, perceberá que chamará a atenção das crianças para
desenvolver sua aula sem dificuldades e com êxito. Vigotsky (1988, p. 117) diz
que com o brinquedo a criança se desenvolve, com o brinquedo ela se acha
responsável se comporta melhor em todos os sentidos. Para a criança é
necessário o brincar pois em todo tempo ela está envolvida com atividades,
brincadeiras, cantigas e isso é necessário para seu crescimento saudável e os
educadores devem proporcionar esses momentos para as crianças.
O professor deve conhecer que essas atividades são extremamente
importantes em sala de aula, deve ter um método lúdico para auxiliar no
processo do aluno, pois a brincadeira está sendo cada vez mais utilizada na
educação e se não adquirirmos esses métodos, não iremos concluir as metas
 5

esperada a escola deve proporcionar momentos de qualidade em que o aluno

possa interagir expressando suas habilidades adquiridas durante esse processo
de ensino.
Concluímos que com os métodos lúdicos, alcançamos prazer em sala de
aula, observando o comprometimento dos alunos com o desenvolvimento das
atividades lúdicas, assim ele terá oportunidade de se desenvolver melhor,
através de momentos divertidos e prazerosos que resultará em um futuro
brilhante.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

O estágio de regência aconteceu na escola Ceim Tia Bira, na Rua Dom

Joaquim do Arco Verde N°393, Bairro Centenário, onde foi realizado 40 horas de
regência. Durante as aulas foram realizadas atividades de continuidade da
professora regente, sobre o corpo humano, desenvolvendo com o corpo
brincadeiras, jogos, musicalização, atividades e contação de histórias.

2.2 CRONOGRAMA

DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE

03/04/2023 Vespertino Observação

13:30h a 17:30h
04/04/2023 Vespertino Observação
13:30 a 17:30h
05/04/2023 Vespertino Observação
13:30 a 17:30h
06/04/2023 Vespertino Observação
13:30 a 17:30h
10/04/2023 Vespertino Observação
13:30 a 17:30h
 6

Regência: O aprendizado foi sobre o

11/04/2023 Vespertino mural do corpo com imagens, músicas
13:30 a 17:30h e atividades para colorir sobre o
assunto.
Regência: Neste dia desenvolvi
12/04/2023 Vespertino atividade com um espelho para fazer o
13:30 a 17:30h seu autorretrato.

Regência: Foi ensinado a postura

13/04/2023 Vespertino correta ao se posicionar no hino
13:30 a 17:30h nacional Brasileiro.

14/04/2023 Vespertino Regência: Nesta aula montamos um

13:30 a 17:30h quebra-cabeça do corpo humano.
17/04/2023 Vespertino Regência: Contação de histórias.
13:30 a 17:30h
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REFERÊNCIAS

BARATA, Denise. Caminhando com Arte na Pré-Escola. São Paulo: Summer

https://blog.khanacademy.org/pt-br/atividades-ludicas-como-deixar-a-aula-mais-
dinamica/

https://cer.sebrae.com.br/blog/o-ludico-na-educacao-infantil/

https://unasp.br/blog/ludico-no-desenvolvimento-infantil/

VIGOTSKY. L. S. A formação social da mente. 2 ed. São Paulo: Martins

Fontes, 1988.
1995
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ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

Natália da Rosa de Jesus

Prof. Mayara Costa Barbosa

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Licenciatura em Pedagogia (PED 9473) Estágio Curricular Obrigatório

(17/04/2023)

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL TIA BIRA

1 HISTÓRIA DA INSTITUIÇÃO

O Centro de Educação Infantil Tia Bira foi fundado em 12 de junho de 1992, em

princípios Cristãos, organizado e registrado nos termos das leis vigentes, tendo sede
e foro na cidade de Lages, estado de Santa Catarina e duração indeterminada’. Sua
denominação é uma referência a pessoa da Sra. Alzira da Silva, conhecida como
Tia Bira, que durante 35 anos prestou serviço às crianças pobres.
O Centro de Educação Infantil Tia Bira conhecido pela comunidade como Creche
da Tia Bira, sendo considerado pelas autoridades de área da criança e do adolescente
como modelo do estado de Santa Catarina no Estatuto da Criança e do Adolescente
(Lei Federal nº 8.069/90), por ações desenvolvidas voltadas ao bem-estar da
criança, extensivo a sua família. No ano de 1994 funcionou como entidade
filantrópica, sendo que a partir de 2003 passou a funcionar em regime de comodato.
Em 2006 passou definitivamente a ser administrado pelo município de Lages.

- Organização: O regime de funcionamento é integral para as turmas dos Berçários,

Maternais e Pré I sendo que algumas crianças frequentam meio período e outras o
período integral. Já as turmas do Pré II, funcionam em dois turnos, matutino e
vespertino, funcionando inicialmente, das 07:30h a 12:00h e da 13:30h às 17:30h.
Pré II atende 20 alunos por turno, Pré I 20 alunos, Maternal I 20 alunos, Maternal
II 20 alunos, e nos berçários um total de 12 alunos, totalizando 112 matriculados.
No pré I e Pré II a faixa etária é de 4 anos a 5 anos. Maternal 2 anos e meio a 4 anos.
Berçário 0 a dois anos e meio. Tendo um total de 16 Funcionários. A creche não
possui nenhum profissional na área da saúde.
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A agenda será o principal meio de comunicação entre os pais e/ou responsáveis e a

escola, informações como: bilhetes, avisos, informativos etc., serão descritos na
agenda da criança e deverão ser assinados pelos pais e/ou responsáveis,
diariamente. É de responsabilidade dos pais e/ou responsáveis, comparecerem a
reuniões e eventos, quando convidados pela Unidade Escolar, primando pelo bom
desenvolvimento da criança, estreitando vínculos entre a família e a escola.

- Infraestrutura: O CEIM atende crianças com deficiência, todavia a estrutura é

inadequada para a acessibilidade. No entanto, em alguns casos tem que fazer alguns
remanejamentos de turmas e mesmo assim não é o suficiente para atender às
necessidades da qual cada criança apresenta. O Centro Municipal de Educação
Infantil possui um espaço físico limitado, contendo: 2 salas de berçário, 2 salas de
maternal. 01 Pré I integral, 01 Pré II Matutino e Vespertino, 1 Cozinha geral, 1
Direção conjugada com secretaria, 1 despensa, 1 lavanderia, 1 refeitório, 5
banheiros adaptados para crianças, 2 banheiros adultos.
Uma cozinha contendo: 1 Fogão Industrial,1 pia com balcão, 1 bancada, 1despensa,
2 armários aéreos, 1 estante, 1 armário para forno, 1 freezer, 2 geladeiras, 2 fornos
elétricos e 2 micro-ondas.
Direção e Secretaria: 2 mesas de escritório, 1 computador, 3 armários, 1 balcão, 6
cadeiras de escritório, 1 multifuncional.
1 refeitório: 3 mesas, 6 bancos, 1 lavanderia: Tanque, máquina de lavar roupas, 1
estante.
Banheiros: 5 vasos sanitários infantil, 2 vasos sanitários normais, 2 espelhos,
lavatório com 4 torneiras, 1 chuveiro.

Salas de aula:
2 Berçários: 6 berços, :2 lavatórios com Chuveiro, 2 bancadas, 1 mesa de professor,
2 armários. 2 televisores, 1 DVD, 1 aparelho de som, 2 mesas de alimentação com
cinco lugares cada, 3 cadeirinhas, 2 balcões, ar-condicionado.
2 Maternais: 19 colchões de solteiro, 1 mesa, 9 mesas pequenas, 36 cadeiras
pequenas, 2 baús, 1 quadro negro, 1 tapete, 3 cômodas, 1 espelho pequeno, 1 porta
colchão, 2 armários, 1 balcão, 2 cadeiras grande, 1 TV e 2 DVDs, 2 tapetes.
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Pré I: 1 mesa grande, 1 cadeira grande, 1 DVD, 20 mesas pequenas e 20 cadeiras

pequenas, 1 balcão com pia, 4 armários, 10 colchões, 1 quadro negro, 1 baú, 1
Tapete.
Pré II: 2 armários, 15 mesas pequenas e 15 cadeirinhas, 1 Televisão, 1 DVD, 1 mesa
grande, 1 cadeira grande, 1 cômoda, 1 quadro negro.
1 Depósito: Jogos pedagógicos, brinquedos, 9 cavalinhos, 1 lavatório com bancada.

- Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar: No início do ano

letivo acontece reunião de pais/mães, responsáveis pelas crianças e professores
estabelecendo em comum acordo as atividades e eventos a serem desenvolvidas no
decorrer do ano. A escola promove a educação que consista com base na cidadania,
através de atendimento de qualidade, possibilitar o atendimento conforme o que
rege o Estatuto da criança e do adolescente, dentro das competências. Os
profissionais buscam a formação exigida e possuem graduação na área educacional,
ou especificamente na Educação Infantil. Proporciona-se aos alunos, um ambiente
de recreação e educação apropriado onde podem obter carinho, atenção e cuidados.
A escola proporciona as crianças não somente cuidados necessários ao
desenvolvimento biológico, mas oportuniza um espaço, com atendimento e
processo de aprendizagem que juntos preparem as crianças para as próximas etapas
da vida.

2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE

Atuando em sala de aula 08 professores, sendo 4 com Pós em Psicopedagogia, 1Pós
de Educação infantil, 1 Mestra, 1 Pós em metodologia de ensino e 1 educação física
adaptada. Os profissionais não moram no bairro onde a escola está edificada.

3 CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR (REGENTE E APOIO)

- Aspectos Gerais: A professora regente atua nessa profissão há 12 anos, sendo que
na escola atual está a um mês, reside no Bairro Petrópolis. É pós-graduada em
Psicopedagogia Clínica e Institucional, e possui cursos de formações. A Tendência
que alicerça sua prática é pedagogia renovada e não diretiva, e os recursos de jogos,
brincadeiras e atividades lúdicas.
- Planejamento: O planejamento é feito semanalmente, os objetivos da aula
são centrados de acordo com o PPP. A professora procura trabalhar de forma lúdica
 11

e com materiais diferenciados, com histórias que chamam a atenção como “os três
porquinhos”, levando as crianças em um espaço físico aberto, onde não tem
parquinho, mais faz diversas brincadeiras, trata todas as crianças igualmente.

4 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA EM QUE REALIZARÁ O ESTÁGIO

Possui 20 alunos na faixa etária de 4 anos e a sua rotina é 13:30h despertar, 13:40h
organização da sala, 13:55 lanche, 14:10h higienização, 14:30h brincadeiras livres,
15:00h roda da conversa, 15:20h atividades e registros, 16:00h hora da
leitura/contação de histórias, 16:20 janta, 16:45h escovação e 17:00h Saída/
organização da sala.

PLANO DE AULA 1

Dados de identificação da Instituição Concedente

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Nome da escola: Ceim Tia Bira.

Diretor(a): Heloísa Aparecida Souza.
Professor(a) Regente: Kerolayn dos Santos Farias Turma: Pré I
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Natália da Rosa de Jesus

Disciplina: Corpo, gestos e movimentos (CG).

Assunto: Corpo Humano.

Objetivos de Aprendizagem: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do

uso do seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias,
atividades artísticas, entre outras possibilidades. O objetivo da aprendizagem é
fazer com que as crianças conheçam sobre o corpo humano, trabalhando em
grupo, desenvolvendo a coordenação motora junto com o lúdico.

Conteúdo programático: O Corpo Humano é a estrutura do ser humano e para

trabalhar as partes do corpo humano com as crianças de forma em que eles
obtenham conhecimento se divertindo, iremos utilizar imagens de cada membro
do corpo humano para que identifiquem e mostrar para que serve, dançar, cantar
e fazer gestos faz parte do conhecimento sobre o corpo humano.

Recursos: Imagens impressas das partes do corpo humano, caixa de som e

Folha A4 com atividade.

Sequência didática: Iniciar a aula cantando a música “Cabeça, Ombro Joelho

e Pé” fazendo a coreografia da música, em seguida fazer uma roda de conversa
e mostrar imagens ilustradas das partes do corpo humano, como: cabeça, boca,
olhos, nariz, ouvidos, braço, mão, perna e pé, perguntar as crianças se elas
sabem identificar o que está na imagem e para o que serve, ao finalizar essa
dinâmica entregar uma atividade do corpo humano para colorir.

Avaliação: Os objetivos foram alcançados com sucesso, teve muito diálogo

entre as crianças, eles interagiram um com o outro, mostraram que conhecem
 13

as partes do corpo humano e para que serve corretamente, se divertiram com a

música e a atividade proposta.

Referências:
https://image.freepik.com/vetores-gratis/ilustracao-em-vetor-do-corpo-
humano_29937-2629.jpg

https://www.todamateria.com.br/partes-corpo-humano-kids/

Anexos:

Fonte: arquivo pessoal.

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Fonte: arquivo pessoal.

Fonte: arquivo pessoal.

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PLANO DE AULA 2

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: Ceim Tia Bira.
Diretor(a): Heloísa Aparecida Souza.
Professor(a) Regente: Kerolayn dos Santos Farias Turma: Pré I
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Natália da Rosa de Jesus

Disciplina: O eu, o outro e o nós (EO).

Assunto: Identidade.

Objetivos de Aprendizagem:(EI03EO05) Demostrar valorização das

características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e
adultos) com os quais convive. Os objetivos de aprendizagem é mostrar a
criança que ela tem uma identidade, é nessa idade que eles se conhecem
melhor, que se acham dentro de casa com a família, na escola, na sociedade, é
importante ensinar de forma criativa que assim eles adquirem mais
conhecimento. Devemos ensinar a respeitar as características dos seus colegas
para que desde pequenos aprendam a ser boas pessoas no futuro.

Conteúdo programático: Trabalhar com as crianças habilidade motora,

cognitiva e afetiva, estabelecer o conhecimento de sua identidade.

Recursos: Espelho pequeno e Folha A4 com atividade.

Sequência didática: Iniciar a aula fazendo uma roda de conversa, e em

sequência entregar um espelho para cada aluno se olhar assim repassando o
espelho para o colega do lado, observando seu rosto, seus traços, cor dos olhos,
cor da pele etc. Ao finalizar a observação fazer uma avaliação e ver como há
diferença em cor de cabelo entre os coleguinhas, cor dos olhos e assim por
diante, ao terminar essa dinâmica, entregar uma folha A4 em branco para que
eles façam seu autorretrato de como se observaram no espelho.
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Avaliação: Os objetivos foram alcançados, mais não da forma desejada, quando

receberam o espelho ficaram admirados com seu rosto, foi divertido e
contagiante ver eles se observando, porém na realização da atividade que era
fazer seu autorretrato muitos não conseguiram desenvolver seu rosto da forma
prevista, mais cada desenho teve seu objetivo, depois dialogando com cada um.

Referências:
https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-quem-sou-eu/amp/

https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/15/22/corpo-e-movimento-o-
descobrimento-do-corpo-na-educao-infantil

Anexos:

Fonte: arquivo pessoal.

Fonte: arquivo pessoal.

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Fonte: arquivo pessoal

Fonte: arquivo pessoal.

PLANO DE AULA 3

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: Ceim Tia Bira.
Diretor(a): Heloísa Aparecida Souza.
Professor(a) Regente: Kerolayn dos Santos Farias Turma: Pré I
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Natália da Rosa de Jesus

Disciplina: Traços, sons, cores e formas (TS).

Assunto: Hino Nacional Brasileiro.

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Objetivos de Aprendizagem:(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por

materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de
conta, encenações, criações musicais, festas. O objetivo é ouvir e cantar o
Hino Nacional Brasileiro, quando cantamos estamos representando nosso
Brasil e mostrar que devemos valorizar a nossa pátria, mostrando a maneira
correta de se portar durante a homenagem.

Conteúdo programático: No dia 13 de abril é comemorado o dia do Hino

Nacional Brasileiro e o objetivo da aula é trabalhar a coordenação motora das
crianças e ouvir em sala de aula o Hino Nacional Brasileiro em posição de
sentido.

Recursos: Notebook com vídeo e música, Folha A4 com atividade.

Sequência didática: Iniciar a aula fazendo uma roda de conversa, e dialogar

com as crianças sobre quem conhece o hino nacional brasileiro e a posição
correta quando é tocado o hino, explicar porque devemos nos portar dessa forma
com muito respeito, mostrar as crianças a posição de sentido corretamente, ouvir
o hino nacional com eles em sala de aula, conforme a posição explicada a eles
e logo após entregar uma atividade para colorir.

Avaliação: Os objetivos foram alcançados, as crianças demonstraram que

sabiam em qual momento era tocado o hino nacional brasileiro, demostraram
interesse ao aprender a posição correta que se deve ficar enquanto ouve o hino
e aprenderam corretamente o que pode e não pode fazer durante a homenagem.
Foi divertido e com muito aprendizado.

Referências:
https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-hino-nacional-
brasileiro.htm

https://conselhosrapidos.com.br/como-trabalhar-o-dia-do-hino-nacional-na-
educacao-infantil/
Anexos:
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Fonte: arquivo pessoal.

Fonte: arquivo pessoal.

 20

Fonte: arquivo pessoal.

PLANO DE AULA 4

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: Ceim Tia Bira.
Diretor(a): Heloísa Aparecida Souza.
Professor(a) Regente: Kerolayn dos Santos Farias Turma: Pré I
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Natália da Rosa de Jesus

Disciplina: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações (ET).

Assunto: Quebra-Cabeça.

Objetivos de Aprendizagem:(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de

acordo com suas semelhanças e diferenças. O objetivo da aprendizagem é
desenvolver a habilidade da criança, coordenação motora, desenvolver a
observação, a solucionar problemas e trabalhar em grupo.
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Conteúdo programático: O quebra-cabeça é um desafio para a criança que

se torna divertido, é através da brincadeira, música que a criança tem
criatividade, autoestima, raciocínio lógico e aprimora suas habilidades.

Recursos: 2 cartolinas, tinta guache, tesoura, lápis de cor, cola e notebook

com músicas e vídeos para brincadeiras.

Sequência didática: Levar a cartolina com um corpo desenhado para que as

crianças montem o quebra cabeça que falta em sala de aula, já confeccionado
as mãos, pernas, pés, braços, cabeça, cortado para ser montado em sala de
aula, fazer dois grupos, um que irá montar o corpo do menino e o outro grupo
que irá montar o corpo da menina ao finalizar essa atividade, juntar a turma para
fazer dançar as músicas “Estátua” e “Tchutchuê” e fazer a brincadeira “Morto
Vivo”.

Avaliação: Com essa atividade irá desenvolver a trabalhar em união e respeitar

as diferenças, despertando interesse na atividade proposta, como desenvolver
a criatividade e coordenação motora junto com o lúdico.

Referências:
https://br.pinterest.com/pin/quebracabecacorpohumano2--
373024781634516398/

https://atividadesludicasbr.blogspot.com/2021/09/quebra-cabeca-do-corpo-
humano.html
Anexo:
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PLANO DE AULA 5

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: Ceim Tia Bira.
Diretor(a): Heloísa Aparecida Souza.
Professor(a) Regente: Kerolayn dos Santos Farias Turma: Pré I
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Natália da Rosa de Jesus

Disciplina: Escuta, fala, pensamento e imaginação (EF).

Assunto: Chapeuzinho Vermelho.

Objetivos de Aprendizagem:(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais

e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. O
objetivo da aprendizagem é fazer com que a criança tenha sua própria
imaginação nas histórias contadas e ouvidas, desenvolvendo a expressão oral
e mostrar a importância de ouvir pai e mãe para sua segurança.

Conteúdo programático: Trabalhar a criatividade e imaginação das crianças

Contação de histórias e enfatizar as crianças a importância de obedecer a seus
pais ou responsáveis.

Recursos: História da “Chapeuzinho vermelho”, capa e cesta da personagem

para encenação da história e Folha A4 com atividade para colorir.

Sequência didática: Iniciar a aula com a História da ‘Chapeuzinho vermelho”,

contar a história com a capa vermelha juntamente com uma cesta de palha
expressando as emoções e sentimentos dos personagens em seguida fazer uma
roda de conversa e pedir para que cada aluno conte uma história que conheça
quando todos finalizarem suas histórias, entregar uma atividade para colorir.

Avaliação: As crianças desenvolveram muito bem as histórias contadas,

demostrando muita inteligência em cada detalhe, os objetivos foram alcançados
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de forma lúdica, cada criança aprendeu com seu colega, respeitando na hora de
falar e ouvindo, demostrando a união em sala de aula.

Referências:
https://danieducar.com.br/planos-de-aula-chapeuzinho-vermelho/

Anexos: