Centro universitário Metropolitano da Amazonia-UNIFAMAZ

Ana Luiza Silva De Aguiar Portela

Alex Anderson Braga Gonçalves

Tainá Kamille dos Santos Santiago

CIRCULO DE CULTURA EM BACHARELADO EM ODONTOLOGIA

Belém-PA

2022
RESUMO

O cenário de saúde do Brasil era composto por uma pequena e privilegiada

parcela da população, o resto não tinha acesso a Santas Casas e contavam com
poucas verbas, com o avanço do das medidas sanitarista e pressão popular foi se
melhorando a condição de saúde, e segundo Paulo Freire acredita que a educação
é libertadora, pois através dela podemos conhecer nosso direito e se expressa. Visto
que nenhum ser pode ser proibido de se manifestar, e nessa ideia foi criado o circulo
de cultura.

Onde o circulo de cultura é responsável por abrir espaço de fala para

comentar a respeito de vivencias presenciadas em hospitais, oque se pode fazer
para melhorar e como ser um profissional, humanizado e ético. Visto que a pratica
em saúde envolve 3 pilares: prevenção, a promoção e a educação em saúde.

No circulo de cultura realizado no auditório, podemos nos expressar e mostrar

nossas vivencias boas ou ruins a respeito da saúde odontológica, e umas das
queixas mais recorrente foi a falta de humanização por parte dos profissionais. O
circulo de cultura nos transformou em futuros profissionais comprometidos com a
saúde e humanizados, pois fica de aprendizado e reflexão em como gostaríamos de
ser tratados e como trataremos enquanto profissionais éticos e humanizados.

INTRODUÇÃO

O cenário da Saúde no Brasil começa com acesso à saúde restrito devido ao

alto custo do tratamento eram apenas a parcela mais rica e privilegiada da
população que tinha acesso, o resto da população que não contava com esses
serviços tinha acesso as Santas casas que contavam com pouquíssima verba por
isso os tratamentos não eram suficientes.

Em 1889 com a Proclamação da República em que Oswaldo Cruz e Carlos

Chagas ficam à frente da DGSP (Diretoria Geral de Saúde Pública) criando um
modelo sanitarista e de profilaxia, porém suas medidas foram pouco eficazes visto
que o Brasil era Hospedeiro para diversas epidemias.

O médico sanitarista Oswaldo Cruz, criou campanhas para imunizar a

população por meio da vacinação, todavia a população se mostrou contrária a
medidas e resistiu ao tratamento pela chamada Revolta da Vacina, a persistência na
resistência e o saneamento precário foram fatores determinantes para o contínuo
adoecimento da população.

Em 1923 com a criação da Lei Eloi foram criadas as CAPS (Caixas de

Aposentadoria e Pensão) que prometiam assistência medica e aposentadoria
apenas aos trabalhadores de carteira assinada. Depois de pressão popular elas
passam a se chamar IAPs (Instituto de Aposentadoria e Pensões) e passam a
abranger outras categorias profissionais.

Em 1953 foi criado o Ministério da Saúde, que atendia as populações rurais,

porém na cidade o tratamento era apenas pra trabalhadores de carteira assinada.

Em 1967 nasce o INPS (Instituto Nacional de previdência Social) que

unificava os órgãos previdenciários e melhorar o atendimento médico.

Com a precariedade do serviço públicos, as instituições privadas continuaram

a crescer dificultando ainda mais o acesso da população assim se tornando um
símbolo de mercadoria.

Em 1986 ocorre a VIII Conferência Nacional de Saúde (CNS) que cria o SUS
(Sistema Único de Saúde) rompendo um modelo de Saúde previdenciário e com os
princípios e diretrizes que visam: descentralização, regionalização, hierarquização,
participação popular, universalidade, equidade e integralidade.

Em 1990 é criada a lei 8080/90 a Lei orgânica de saúde que determina

“Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a
organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras
providências.” E seguido da Constituição de 1988 que foi divisor de águas para
saúde com o artigo 196 “A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido
mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e
de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua
promoção, proteção e recuperação.” O que quebra o modelo até então instaurado de
que saúde era somente pra quem podia pagar ou para trabalhadores de carteira
assinada, e também quebra o modelo até então curativista da saúde e começa com
a visão preventiva.
 Como observado o caminho até a conquista do acesso à Saúde para todos foi
longo por isso é de suma importância conhecer ele e discutir a respeito da Educação
em Saúde e direitos da população a respeito da Saúde, para visar a possível
melhoria do atual modelo de saúde. Como foi observado no Círculo de Cultura dos
alunos de Odontologia da Unifamaz,2022, em que foi notório a importância do
debate a respeito de até onde podemos ampliar a saúde e que mais medidas podem
ser tomadas.

Mudanças ou problemáticas vistas no cenário atual debatidas e pensadas

com intuito de fomentar soluções para problemáticas citadas na experiência e no
sentido de “O que vale a pena saber?” Para discussões a respeito da humanização,
transformação social, divulgação das práticas de saúde e outros temas e também “O
que precisamos ampliar?” Como a humanização da odontologia, educação a longo
prazo, assistência à população mais distante e demais. Debates que promoveram
conscientização e possível transformação social nos futuros profissionais de saúde,
promotores de educação em saúde e assistência à população.

METODOLOGIA

Esta pesquisa foi realizada de modo qualitativo, descritivo, que relata a

experiência da realização de um círculo de cultura sobre educação em saúde,
vinculado à disciplina projeto integrador do curso de Bacharelado em Odontologia,
onde nos foi disponibilizado os conhecimentos e saberes de Paulo Freire sobre
educação e saúde.

A extensão dessa matéria contou com “Círculo de Cultura” que foi conduzido
como uma pratica de saberes compartilhado entre todos os alunos e intermediado
com a presença do professor, onde foi disponibilizado uma troca de conhecimento e
experiencias coletivas através de diálogos no auditório da Unifamaz.

Para o desenvolvimento do circulo de cultura, é seguidas as etapas a seguir:

Formação do grupo: investigação temática, Tematização: Educação em saúde,
Problematização: Humanização do atendimento odontológico. Onde na investigação
temática os alunos e o professor buscaram o conhecimento a cerca dos assuntos e
da sociedade onde vivem, gerando temas centrais de suas pesquisas. A
tematização é a busca por compilar os temas, procurando o significado social a
partir da vivencia de mundo. A problematização busca exceder a primeira visão por
uma visão crítica, partindo para a transformação do contexto vivido.

O projeto de investigação ocorreu com a apresentação dos artigos lidos a

respeito do circulo de cultura de Paulo Freire e proporcionando conhecimento do
assunto e vivencias experimentadas na nossa sociedade atual, instigando uma
vivencia do assunto com a nossa realidade.

Segundo Paulo Freire, “a educação é um ato de amor, por isso, um ato de

coragem. Não pode temer o debate, a análise da realidade não pode fugira
discussão criadora, sob pena de ser uma farsa.” Pois a educação nos liberta e faz
uma troca de conhecimento entre o educando e o educado, visto que todo mundo
tem algum conhecimento, por isso a importância do círculo de cultura.

Após a apresentação dos assuntos, foi disponibilizado uma data para

levarmos uma imagem a respeito da tematização Educação em saúde, onde fomos
estimulados a falar a respeito da imagem e oque ela significa e trazer para nosso
domínio experiencias vividas estimulando um senso crítico sobre o assunto.

Na problematização fomos estimulados a reflexão e problematização da falta

de humanização no atendimento dos profissionais da saúde, onde não havia um
atendimento humanizado e com atenção básica para o ser humano. Onde foi
exaltado um atendimento robótico e frio, e foi capaz de mostrar como não devemos
ser como futuros profissionais da saúde, e demonstrando que devemos ser
humanizados e atenciosos com nossos futuros pacientes.

RESULTADO E DISCUSSOES

As práticas de educação em saúde envolvem três segmentos de atores

prioritários: Os profissionais de saúde que valorizem a prevenção e a promoção
tanto quanto as práticas curativas; os gestores que apoiem esses profissionais; e a
população que necessita construir seus conhecimentos e aumentar sua autonomia
nos cuidados, individual e coletivamente.

As práticas de educação em saúde são inerentes ao trabalho em saúde, mas

muitas vezes estão relegadas a um segundo plano no planejamento e organização
dos serviços, na execução das ações de cuidado e na própria gestão. A questão
trazida diante aos fatos é “educação em saúde: problema ou solução?” vive-se numa
sociedade de desigualdades que supõe múltiplos modos de construção da realidade.

É importante conhecer sua dimensão e as culturas que gera, para se poder

dialogar com ela, buscando um senso comum em defesa da vida! Por tanto, há
inúmeros resultados da prática da educação na saúde como: desenvolvimento do
senso de responsabilidade social; instrumentalização do educando para que
participe conscientemente das transformações e do progresso social; formação
política para o pleno exercício da cidadania.

Perante os muitos fatos abordados, perguntasse sobre se realmente há

importância da educação na saúde e deve ser de conhecimento geral que a
educação em saúde pode ser considerada uma das principais ações de promoção
da saúde, já que se revela de suma importância tanto na prevenção e reabilitação de
doenças, além de despertar a cidadania, responsabilidade pessoal e social, bem
como a formação de multiplicadores e cuidadores, ou seja, trazendo uma ampla
importância para a sociedade.

CONCLUSÃO

Podemos concluir que o circulo de cultura nos possibilitou um dialogo, onde

podemos ter a oportunidade de refletir a importância de assistência da população
mais distante, transformações sociais e a importância do atendimento humanizado.
Pois foi uma experiencia onde podemos refletir e evoluir em como ser um ser
humano critico, ético e humanizado como futuros profissionais e como pessoa.

De acordo com Paulo Freire “Não há saber mais ou saber menos: há saberes
diferentes.” Podemos entender a inteligência de maneira abrangente. Como, por
exemplo, uma pessoa que não sabe ler e escrever, mas sabe cuidar da terra ou
conhece sobre plantas, ou tem o saber de nadar muito bem. Isso é um
conhecimento, que ela exerce com excelência não é só algo relacionado a literatura
de livros e sim a vivencia também é um conhecimento.

Ao haver um debate sobre as imagens do círculo de cultura, a respeito do

atendimento em todas as esferas de atenção de saúde ficou claro a falta de
humanização e a situação precária de todos os níveis de saúde. Visto a importância
desse momento de reflexão do circulo de cultura, pois faz sermos futuros
profissionais com sensos críticos e compartilhamento de saberes do coletivo, mas
também colaborou com a transformação da realidade.

O circulo de cultura nos transformou como futuros profissionais da saúde e

possibilitou a aprendizagem e reflexão por meio de vivencias de como lidar melhor
com os pacientes, entendendo a necessidade de cada um, por isso a nossa atuação
na área ficará mais clara para nós como profissionais o dever e a responsabilidade
da nossa profissão.

REFERÊNCIAS

AMARAL Vitoria, Sales TB, Cavalcante ASP et al. Experiencia com círculo de
cultura na casa acolhedora do arco. Rev. de enfermagem. Abr 2018. Disponível
em: Experiência com círculo de cultura na casa acolhedora do arco | Amaral |
Revista de Enfermagem UFPE on line . Acesso 01, dezembro de 2022.

SOUZA Jeane, et al. Círculo de cultura de Paulo Freire: contribuições para

pesquisa, ensino e prática profissional da enfermagem. Rev. Bras.
Enfermagem. 2021. Disponível em: SciELO - Brasil - Paulo Freire’s culture
circles: contributions to nursing research, teaching, and professional practice
Paulo Freire’s culture circles: contributions to nursing research, teaching, and
professional practice. Acesso 01, dezembro de 2022.

VideoSaúde Distribuidora da fiocruz. A história da saúde no Brasil – 500 anos

na busca de soluções. Publicado em 22 fev. 2016. Disponível em: (762) A
história da saúde pública no Brasil – 500 anos na busca de soluções -
YouTube. Acesso em: 01 dez. 2022.

Professora Débora Parreiras. Paulo Freire – Analise sobre Círculo de cultura.

Publicado em 20 abr. 2021. Disponível em: (762) Paulo Freire – Analise sobre
Círculo de Cultura - YouTube. Acesso em: 02 dez. 2022