ESCOLA

Professora: Ano de Escolaridade: 7º ANO Turma:

Disciplina: HISTÓRIA

PLANEJAMENTO ANUAL - 2016

1º BIMESTRE

CONTEÚDO HABILIDADES e COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS e RECURSOS

 Apresentar o processo de formação do feudalismo na Europa - Aulas expositivas, apoio de livros

Ocidental; didáticos;
- Consultas a diferentes documentos para
 Identificar os diversos grupos sociais da sociedade feudal e do mundo estabelecer a relação entre o passado e o
árabe, caracterizando suas condições de vida para apontar presente, percebendo que se constrói
semelhanças e diferenças dos dias atuais; história com os mais diferentes
FEVEREIRO documentos: relatos orais, imagens,
 Trabalhar os conceitos de servidão, suserania e vassalagem; diários, cartas, quadrinhos, música, etc.;
MARÇO
 Identificar as diferenças entre servo e escravo; - Utilização de revistas, histórias em
ABRIL quadrinhos a fim de perceber a relação
entre o contexto de produção e o
 Caracterizar a importância da Igreja no período medieval; conteúdo abordado em sala de aula;
IDADE MÉDIA NO OCIDENTE E NO
ORIENTE:  Identificar a hierarquia e o funcionamento da Igreja católica; - Construção de diferentes textos
utilizando diferentes documentos;
 Feudalismo  Fornecer informações significativas sobre a trajetória dos povos árabes, - Trabalhos em equipes;
 Cristianismo e cruzadas Maomé e o Islamismo;
 O mundo árabe e o islamismo - Apresentação de seminários;
 Compreender o papel da língua e do comercio árabe para a expansão - Produção de slides;
Islâmica, estimulando nos alunos o respeito as diferentes religiões;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

AVALIAÇÃO: 1. Prova; 2. Teste; 3. Trabalho/Participação

 2º BIMESTRE

CONTEÚDO HABILIDADES e COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS e RECURSOS

MAIO
JUNHO
JULHO
TRANSIÇÃO PARA O CAPITALISMO:
 Renascimento
 Revolução Cientifica
 Reforma Protestante
 Formação dos Estados Nacionais
 Expansão Marítima e Comercial
 O Mercantilismo
 Caracterizar os “Tempos Modernos" como um período de transição; - Aulas expositivas, apoio de livros
didáticos;
 Constatar a importância da filosofia humanista e compará-la com o - Consultas a diferentes documentos para
pensamento medieval; estabelecer a relação entre o passado e o
presente, percebendo que se constrói
 Analisar as diversas manifestações artísticas do Renascimento; história com os mais diferentes
documentos: relatos orais, imagens,
 Relacionar o Renascimento e a Revolução Cientifica com as diários, cartas, quadrinhos, música, etc.;
transformações sociais e econômicas da época;
- Utilização de revistas, histórias em
quadrinhos a fim de perceber a relação
 Identificar a observação e a experimentação como elementos que entre o contexto de produção e o
permitiram o desenvolvimento cientifico nos séculos XV, XVI e XVII; conteúdo abordado em sala de aula;
 Caracterizar o período em que ocorreu a Reforma religiosa; - Construção de diferentes textos
utilizando diferentes documentos;
 Compreender os motivos da reação da Igreja Católica e relacionar o - Trabalhos em equipes;
pensamento protestante com o desenvolvimento das práticas
capitalistas; - Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
 Caracterizar Estado e Nação;
- Resumos de textos;
 Apresentar as mudanças no mapa mundial, provocadas pelas - Resolução de exercícios;
navegações;
- Análise de filmes;
 Comparar o Absolutismo com as práticas políticas atuais;

AVALIAÇÃO: 1. Prova; 2. Teste; 3. Trabalho/Participação

2
 3º BIMESTRE

CONTEÚDO HABILIDADES e COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS e RECURSOS

 Caracterizar a estrutura da sociedade colonial brasileira e suas - Aulas expositivas, apoio de livros
permanências até os dias atuais; didáticos;
- Consultas a diferentes documentos para
 Caracterizar a relação do homem com o espaço no período colonial; estabelecer a relação entre o passado e o
JULHO presente, percebendo que se constrói
AGOSTO história com os mais diferentes
 Compreender o funcionamento das práticas comerciais; documentos: relatos orais, imagens,
SETEMBRO diários, cartas, quadrinhos, música, etc.;
 Compreender o funcionamento das capitanias hereditárias, governos-
- Utilização de revistas, histórias em
gerais e câmaras municipais;
COLONIZAÇÃO PORTUGUESA NO quadrinhos a fim de perceber a relação
BRASIL entre o contexto de produção e o
 Reconhecer os diferentes modos de evolução da produção e do conteúdo abordado em sala de aula;
trabalho na Europa e demais continentes;
- Construção de diferentes textos
BRASIL COLÔNIA: CARACTERISTICAS utilizando diferentes documentos;
ECONÔMICAS, ADMINISTRAÇÃO E
PODER (PODER LOCAL E PODER REAL) - Trabalhos em equipes;
- Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

AVALIAÇÃO: 1. Prova; 2. Teste; 3. Trabalho/Participação

3
 4º BIMESTRE

CONTEÚDO HABILIDADES e COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS e RECURSOS

 Identificar os elementos formadores da sociedade colonial: homens

livres e escravos; - Aulas expositivas, apoio de livros
didáticos;
 Identificar relações de escravidão em diferentes tempos e espaços, e
- Consultas a diferentes documentos para
valorizar as diferentes formas de resistência dos escravizados, dentre estabelecer a relação entre o passado e o
elas a formação de quilombos. presente, percebendo que se constrói
OUTUBRO
história com os mais diferentes
NOVEMBRO  Relacionar as condições que favoreceram a cultura da Cana-de-açúcar documentos: relatos orais, imagens,
as noções de monopólio e pacto colonial; diários, cartas, quadrinhos, música, etc.;
DEZEMBRO
 Perceber a relevância dos africanos e seus descendentes como - Utilização de revistas, histórias em
sujeitos históricos que imprimiram marcas próprias à Cultura material e quadrinhos a fim de perceber a relação
A SOCIEDADE PATRIARCAL: entre o contexto de produção e o
espiritual do Brasil.
ESCRAVIDÃO E RESISTÊNCIA, conteúdo abordado em sala de aula;
CONFLITOS
- Construção de diferentes textos
utilizando diferentes documentos;
- Trabalhos em equipes;
- Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

AVALIAÇÃO: 1. Prova; 2. Teste; 3. Trabalho/Participação