SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE VOTORANTIM

E.E.E.I. “COMENDADOR PEREIRA INÁCIO”
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Fone: (15) 3243-1700

GUIA DE APRENDIZAGEM – 3º BIMESTRE

PROFESSOR: Conceição COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia
ANO/TURMA: 1ª Série A / 1ª Série A NOTOTEC AULAS PLANEJADAS. MÁXIMO DE FALTAS: 4
JUSTIFICATIVA: Como parte do componente curricular BNCC a sociologia vem para mostrar importância de desenvolver o espírito crítico e a capacidade de
observação da realidade Iniciar a construção de um olhar sociológico sobre a realidade. Alem de percorrer as diretrizes dadas pelo Currículo Oficial do
Estado de São Paulo na formação crítica, solidária e inclusiva na medida em que também tem o sentido de preparar os nossos alunos para a vida social e
para adentrar e melhor se adaptar às demandas da esfera do mundo do trabalho, com base no desenvolvimento de habilidades e competências.
OBJETIVOS: Abordar a questão de que “quase nada é natural no ser humano”. Refletir que somos diferentes por natureza e para compreender isso, teremos que evitar o
etnocentrismo e adotar o relativismo como postura metodológica que nos ajuda a compreender o outro. Examinar o fato de que o que nos une é as nossas diferenças.
Entender a influência do determinismo geográfico e biológico, que considera que as diferenças genéticas explicam as diferenças culturais. Definir o que é cultura, quais são
as características das culturas, e será debatida a relação dos seres humanos com seus instintos.
HABILIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas Grupos sociais com vínculo identitário e a
dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e conformação do espaço social: ocupação,
no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. domínio e integração socioespacial.
(EM13CHS206) Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em O papel da juventude em contextos
diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, territoriais: central e periférico; material e
ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que virtual; profissional e acadêmico e cultural
contribuem para o raciocínio geográfico. e político.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das Segurança e equilíbrio social: os fluxos
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a migratórios contemporâneos e o papel de
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de Estados e organismos internacionais no
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de protecionismo, nas fronteiras culturais e
modo a compreender e posicionar- se criticamente em relação a esses nas tecnologias digitais.
processos e às possíveis relações entre eles.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na Processos de gentrificação em
estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades territorialidades urbanas: xenofobia,
contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de migrações, conflitos socioespaciais e
informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas territoriais.
interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e
culturais.
Organização: Ter habilidades organizacionais
para planejamento e execução de planos para
objetivos de longo prazo.
Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva
dos outros, utilizar habilidades, empatia para
entender necessidades e sentimentos, agindo
com generosidade e consideração.
Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo
mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos
e manter expectativas otimistas; antecipar o
sucesso em suas ações; ter mentalidade de
crescimento e proativa; não ficar ruminando
ou obcecado por fracassos ou frustrações.
Iniciativa social: ser capaz de abordar e se
conectar com outras pessoas, mantendo
contato social, ter habilidade em trabalhos em
grupo, incluindo expressividade comunicativa,
como falar em público.
TEMAS TRANSVERSAIS: Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta
humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos,
acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.
PRINCÍPIOS E PREMISSAS: Iniciativa social; Empatia; Autoconfiança; Organização; Responsabilidade; Curiosidade para aprender; Ética; Respeito as diferenças religiosas;
Valorização do ser humano.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS: ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Pesquisas Trabalho em grupo Caderno do aluno

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Provas, Participação, Avaliação diagnostica. Avaliação diagnóstica; para verificar os conhecimentos prévios dos alunos.

Considerar também as avaliações externas. Avaliação contínua e processual para acompanhar o crescimento do aluno.

REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR:

Caderno do Professor Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf Secretaria da Educação do Estado de
São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/ Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos
parâmetros curriculares nacionais.

REFERÊNCIAS PARA O ALUNO: Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno