U oresc... ‘poco a poco ae -.Caderno de i sleet “== Ensino Teérico it areas TON ay a, ae e-titt Referéncia: MTS Setor 8 c a aeCantai-Ihe um Céntico novo: Tocai bem e com juibilo. Salmo 33:3 PREFACIO Tendo como parametro o MTS (METODO DE TEORIA E SOLFEJO 22 Ed. Julho/2014 2? impresséo ~ Janeiro 2015), este material foi elaborado com Objetivo de Auxiliar os instrutores quanto ao contetido didético utilizado nos Grupos de Estudos Musicais (GEM). Este material NAO Substitui de forma alguma o MTS, e SIM propée um complemento do Contetdo Teérico, planejamento das Aulas e Avaliacbes. GEM — Sao Bernardo do Campo e Diadema, Fevereiro de 2016. Caderno de Ensino Te6rico - Referéncia MTS - Setor 8 Pag.3SOM 2a. Aula (MTs Pag.7) SOM é tudo que ouvimos, é toda vibracdo percebida pelo ouvido Humano. Nosso Ouvido percebe duas espécies de SONS quanto 8 sua emisséo: ‘* SONS NATURAIS: Emitidos pela Natureza (Trovées, ventos, ruido das dguas etc.) © SONS PRODUZIDOS: Voz Humana, Instrumentos Musicais, que serao objeto do nosso estudo. Os SONS PRODUZIDOS classificam-se como: SONS MUSICAIS e SONS NAO MUSICAIS SOM MUSICAL £ o resultado de vibrac6es sonoras regulares, é uniforme e pode ser grafado. © SOM MUSICAL pode ser também chamado de SOM DETERMINADO. Grafico — Vibragdes Sonoras Regulares 4 | ; 3 SOM NAO MUSICAL~ € 0 Ruido (barulho qualquer), é resultado de vibragBes sonoras irregulares, no podemos grafé-lo (Musicalmente). 0 SOM NAO MUSICAL pode ser também chamado de SOM INDETERMINADO. Gréfico - Vibragdes Sonoras Irregulares Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pig 5PROPRIEDADES DO SOM MUSICAL 2a. Aula (MTS Pag.9) z Os sons musicais séo caracterizados por quatro propriedades, todas independentes entre si, ou seja; ao ouvirmos reconhecemos cada uma delas: ALTURA- E a propriedade que nos permite distinguir (diferenciar) sons GRAVES, MEDIOS e AGUDOS. Sons Médios Sons Agudos Sons Graves Sons Médios ‘Sons Agudos ° Obs.: Doravante néio DEVEMOS classificar a ALTURA dos Sons como GROSSO ou FINO e sim GRAVE e AGUDO. NAO DEVEMOS confundir ALTURA dos sons com VOLUME. INTENSIDADE- E a propriedade que nos permite distinguir (diferenciar) sons FORTES ou = FRACOS. £ o grau de forca aplicada na execuco ou producao do SOM, é o VOLUME do SOM C (AMPLITUDE SONORA). Cees Obs.: A INTENSIDADE consiste em seu grau de FORCA (forte - fraco, onde o que chamamos som “alto” deveria ser “som intenso”). Enquanto a ALTURA esta ligada a quantidade de vibracées (SONS GRAVES, MEDIOS E AGUDOS), a INTENSIDADE depende da FORGA das vibracées, chamada de VOLUME /AMPLITUDE SONORA. PORTANTO DEVEMOS ENFATIZAR A DIFERENGA ENTRE ALTURA E INTENSIDADE. A INTENSIDADE é representada na escrita musical através dos sinais de Dinamica, que estudaremos mais adiante. Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pig.6PROPRIEDADES DO SOM MUSICAL 2a. Aula (MTS Pg.9) DURACAO- € a propriedade do som ser mais curto ou mais longo, é 0 tempo'em que se produz o som. As diversas duracdes dos sons na escrita musical so representadas pelas figuras musicais, que abordaremos mais adiante. Sees SO Soe Som de Curta Durac3o ‘Som de Longa Duracao Obs.: A duraco € 0 tempo durante o qual o som se prolonga, gerando a diferenca entre sons, curtos e longos. A voz humana e os violées so exemplos de duracdo limitada. Em um érgao, ao contrario, uma nota pode ter uma duragao ilimitada. TIMBRE- € a propriedade que nos permite reconhecer a origem especifica de cada som, & através do TIMBRE que reconhecemos se 0 som vem de um determinado instrumento ou voz, podemos reconhecer ou distinguir sons da mesma ALTURA, produzidos por instrumentos distintos. Resumindo TIMBRE E A VOZ DO SOM. “ww gst 1. Ligue com Tragos as palavras aos respectivos SONS correspondentes: (MTS Pag-8) Buzina Clarineta Violino Campainha-Cigarra Martelo Trombone Piano Furadeira 2. Assinale as respostas corretas: (Exercicio Adicional) ‘a) Como Sons Naturais, podemos considerar: Exercicios: D Trovao Omar DViolino (das Aguas +=) Trompa b) Como Sons Produzidos, podemos considerar: Ovento Omar Otuba OTrombone CTC) Trovio ¢) Como Sons Nao Musicais, podemos considerar: OFuradeira D0Violino Dsaxofone OTrombone ~(C)Flauta d) Como Sons Musicais, podemos considerar: OFuradeira Dviolino D3saxofone ©Trombone (C)Flauta €) Como Elementos (Propriedades) do Som Musical, podemos considerar: Oomelodia Oburacéo =C)Harmonia ~C) intensidade OC Ritmo Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pég.72. Assinale as respostas corretas: (Exercicio Adicional - continuacSo) f) Intensidade: Omelodia C5ons Fortes e Fracos 9 ee 8) Altura: © Volume do som (Sons Fortes e Fracos ©) Sons Graves, Médios e Agudos. h) Duragao: C©)Sons Fortes e Fracos. ~([) Tempo queduraosom (C)Sons longos e curtos. i) Timbre: © Grau de Forga na © Caracteristica de cada som, en eee execuctio do som. Voz do som. i) Harmonia: (CD Sons sucessivos, com combinagéio de Altura, intensidade e duracdo, formando um sentido musical. |) Combinagéio Sons Simulténeos (dados de uma sé vez). Ex.: um acorde. k) Ritmo: Combina¢Go das diversas dura¢ées dos sons e © Grau de Forga na execugdo do CI siéncios (combinando sons esiléncios curtos e longos) som. 1) Melodia: (Sons sucessives, com combinagdo de Altura, intensidade e duracéo, formando um sentido musical. (2) Combinagaio Sons Simulténeos (dados de uma sé vez). Ex.: um acorde. 3. (Instrutor): Com seu instrumento, ou com algum instrumento especifico da Categoria reproduza SONS e faca questionamentos para os alunos: (Exercicio Adicional) a) SONS PRODUZIDOS: Reproduza um SOM COM SUA VOZ / Questione o tipo de som? b) SONS NATURAIS: Exemplifique o SOM das AGUAS / Questione 0 tipo de som? ¢) SOM MUSICAL: Toque o trecho de um Hino / Questione 0 tipo de som? d) SOM NAO MUSICAL: Reproduza um Ruido com seu Instrumento / Questione o tipo de som? e) MELODIA: Toque o trecho de um Hino / Questione Qual propriedade do SOM? f)_ MELODIA: Toque uma sucessao de sons, desconexos (sem sentido musical) Questione; isso 6 MELODIA? Caderno de Ensino Te6rico - Referéncia MTS - Setor 8 Pég.B3. (Instrutor): Com seu instrumento, ou com algum instrumento especifico da Categoria reproduza SONS e faca questionamentos para os alunos: (Exercicio Adicional - Continuacao). 8) HARMONIA: Exemplifique 0 que é Harmonia, mostre que seu instrumento nao é Harménico, embora existam técnicas de sons Harménicos no instrumento, seu instrumento é melédico, toca sons sucessivos (um som de cada vez), diferentemente de um Orgao, teclado, piano, acordeom, etc. h) ALTURA: Toque uma sequencia de notas ou escalas na Oitava mais aguda possivel (notas AGUDAS) / Questione: Qual altura? (LEMBRAR QUE ALTURA NADA TEM A VER COM INTENSIDADE/VOLUME). i) ALTURA: Toque uma sequencia em altura média (notas MEDIAS) / Questione: Qual altura? ? (LEMBRAR QUE ALTURA NADA TEM A VER COM INTENSIDADE/VOLUME). j) ALTURA: Toque uma sequencia de notas em altura grave (notas GRAVES) / Questione: Qual altura? (LEMBRAR QUE ALTURA NADA TEM A VER COM INTENSIDADE/VOLUME). k) ALTURA: Toque uma sequencia de notas em altura Aguda (notas AGUDAS) / Questione: Qual altura? ? (LEMBRAR QUE ALTURA NADA TEM A VER COM INTENSIDADE/VOLUME). I) INTENSIDADE / DURACAO: Reproduza um SOM com INTENSIDADE FORTE, e curto Questione Qual intensidade duracao? m) INTENSIDADE / DURACAO: Reproduza um SOM com INTENSIDADE FORTE, e longo Questione Qual intensidade duracéo? n) INTENSIDADE / DURACAO: Reproduza um SOM com INTENSIDADE fraco, e curto Questione Qual intensidade dura¢io? 0) INTENSIDADE / DURACAO: Reproduza um SOM com INTENSIDADE fraco, e longo Questione Qual intensidade duraco. MUSICA 3a. Aula (MTs Pég.7) Existem diversas definigées para o QUE £ MUSICA, que variam de literatura para literatura, mas em tese a conclusdo é a mesma. Eis algumas definicdes, dentre muitas: “Misica € a arte dos sons, combinados de acordo com as variagées da altura, proporcionados segundo sua duracdo e ordenados sob as leis da estética” (Maria Luiza Priolli) “A mésica é a arte de pensar com os sons, um pensamento sem conceitos”. (Jules Combarieu) “Musica é a manifestacdo humana que organiza os sons e ruidos no tempo”. (Mdrio de Andrade) “Arte e ciéncia de combinar os sons de modo agradavel ao ouvido”. “Qualquer composicao musical; conjunto ou corporacio de misicos; orquestra; filarménica.” (Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, Novo Diciondrio da Lingua Portuguesa). Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pig.9MUSICA 3a. Aula (MTs Pag.7) “Arte de coordenar fenédmenos actisticos para produzir efeitos estéticos”. (Enciclopédia Britdnica — Barsa). “Conjunto de simbolos musicais gréficos, que servem para transmitir ao executante a ideia do compositor”. (EPB) Citamos estas diversas definicdes, simplesmente para deixar claro que devemos no sé DECORAR alguma das definigdes, mas sim entendermos 0 fundamento do “QUE £ MUSICA” Vamos exemplificar o Fundamento para esta definico: “MUSICA E A ARTE DE MANIFESTAR OS DIVERSOS AFETOS DE NOSSA ALMA MEDIANTE OS SONS” Concluimos que combinando os SONS ou trabalhando os sons é possivel através dos mesmos expressar os mais diversos sentimentos e sensacGes, ou seja: alegria, tristeza, euforia, respeito, adoraco, louvor etc. ELEMENTOS DA MUSICA (PROPRIEDADES DA MUSICA) 3a. Aula (mts Pég.7 e 33) As propriedades (Elementos da Musica) sao: Melodia, Harmonia e Ritmo: MELODIA- £ a combinagao de Sons SUCESSIVOS (um apés 0 outro) com uma variacao de ALTURA, INTENSIDADE e DURACAO, formando assim um sentido musical. Exemplo: sons (sucessivos) dados um apés 0 outro HARMONIA- £ a combinacao de Sons SIMULTANEOS (dados de uma sé vez). Acorde sons (simultaneos) dados de uma sé vez RITMO**- £ a combinagao das diversas duragées dos sons e siléncios (combinando sons e siléncios curtos e longos) Exemplo: Para um ritmo uniforme, imagine-se aqui o siléncio representado por uma linha: SHEN CIO png nae Esse silencio serd interrompido pelo bater da mao e as interrupebes desse siléncio formam pequenas unidades de tempo: ‘Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pag.10Movimento Preparatério “LEVARE" (Inspire). Siléncio — < + 3 3 z z Pulsacao} 3 3 2 Exemplos de Ritmo constante: Marcacao de segundos do reldgio, pisca-alerta do carro, ete. PULSACAO / TEMPO** 4a.Aula (Complemento) PULSACAO: Ou pulso é o movimento continuo sobre o qual se organiza as duragdes dos sons. A pulsago significa regularidade na marcacao dos tempos. A divistio ordenada e repetitiva é dada pelo que chamamos de pulso ou pulsa¢o do tempo. ‘Uma Batida é uma PULSACAO. O “tic-tac” do relégio 6 um bom exemplo pra compreendermos esse assunto: a cada minuto o ponteiro dos segundos da 60 Pulsacdes, ou seja, “batidas”. Se acelerarmos ou diminuirmos as PULSAGOES do ponteiro dos segundos, estaremos alterando o TEMPO. O TEMPO na musica é nossa UNIDADE DE MEDIDA, ou seja, a velocidade do RITMO. E 0 tempo pode ser medido ou contado por bpm (batidas por minuto). Se acelerarmos o ritmo significa que aumentamos o TEMPO, ou se desacelerarmos diminuimos 0 TEMPO. Concluimos que: RITMO / PULSACAO / METRONOMO / TEMPO E ANDAMENTO ESTAO DIRETAMENTE LINCADOS. OBS: “ANDAMENTO” Serd abordado resumidamente no médulo seguinte, e detalhadamente mais adiante. Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pagd1Exercici 2 (MTS Pég.8) 1. Faca com a mao uma série de Pulsages (Batidas), tendo o cuidado de produzir movimentos regulares, de modo que as pulsacdes sejam uniformes. 2. Bata o ritmo e pronuncie um som prolongado (Silaba) sustentando a vogal “A”. As pulsagSes devem ser regulares. Atenco para NAO pronunciar separadamente: “TA-A-A-A” Som (Téddé.. Ritmo (Batida): | 3. Linguagem RITMICA. Bata o ritmo e pronuncie a (Silaba T4444 )sempre sustentando a Bater com a mao: vogal “a” onde os rit mos estiverem ligados por tracos. Onde no houver o traco vertical, manter a PULSACAO com SILENCIO. Atencdo para NAO pronunciar separadamente: “TA-A-A-A” Téa dada sité€ncio slack: | [> 4aadeoh}s}ledeoba laa ofehTlcktebtseee kta tbdtet Late ol beholder TaGG = SMENCIO of] Taga a SILENCIO “aed | ITI beh al Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pég.125a. Aula 4. Defina com suas Palavras o que é Musica? (Exercicio Adicional) 5. Classifique os instrumentos abaixo, Como Melédicos (M), Harménicos (H) ou Ritmicos (R).(Exercicio Adicional) Resp.: Resp.: Resp.: 6. Faca a linguagem RITMICA: (MTS Pég.9 — Exercicio 5) aa Ga Ga snencio PT TM min (INTENSIDADE) Repita 0 exercicio anterior, considerando prontincia com som Forte. 7. (INTENSIDADE) Faca a Linguagem RITMICA com som fraco, mantendo a mesma velocidade: (MTS Pag.9 - Exercicio 7) swener aft ttre eh iy eb | Taagdaaga SILENCTIO TTT | Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pég.138. (INTENSIDADE) Faca a linguagem RITMICA considerando: tracos finos=som fraco; tracos grossos=som forte.(IMTS P4g.9 — Exercicio 8) Fraco_SILENCIO. FORTE TTT | FORTE SILENCIO fraco 9. (INTENSIDADE) Faca a linguagem RITMICA com som fraco, mantendo a mesma velocidade: oT] | (MTS Pag.9 — Exercicio 9) ort | | of | | | a| | | | 10. (INTENSIDADE) Faca a linguagem RITMICA considerando: tracos finos=som fraco; tracos grossos=som forte. (MTS Pag.9 — Exerticio 10) — 4 Caderno de Ensino Teérico - Referéncia MTS - Setor 8 Pig 14