PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS – UNIDADE I

RESGATE HISTÓRICO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL

Chegada da família real no brasil está associada as primeiras escolas de ensino superior no Brasil 1808:

 Escola de Cirurgia e Anatomia em Salvador (hoje Faculdade de Medicina da Universidade Federal da Bahia),
 Anatomia e Cirurgia, no Rio de Janeiro (atual Faculdade de Medicina da UFRJ)
 Academia da Guarda Marinha, também no Rio (MARTINS, 2002).
 De acordo com o mesmo autor, após um período de 2 anos, foi fundada a Academia Real Militar (atual Escola
Nacional de Engenharia da UFRJ).
 Posteriormente, foi ofertado o curso de Agricultura, em 1814, e implantada a Real Academia de Pintura e
Escultura

A ESSÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR

 Universidades mais antigas do mundo: Universidade de Bolonha (1088) e Universidade de Humboldt (1810).
 A primeira instituição denominada Universidade no Brasil, foi em 1920, e houve uma certa resistência.
 A universidade é uma instituição de origem legitimamente européia, nascida na idade média.

Resumo:

 A vinda da Família Real Portuguesa influenciou a instalação das primeiras escolas de Ensino Superior no Brasil.
 Os modelos de ensino francês e alemão e como estes ajudaram na concepção do Ensino Superior brasileiro.
 O processo de evolução cognitiva do homem e sua capacidade para o aprendizado.
 A importância da constante busca pelo saber para a formação de um profissional competente.

INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO BRASIL

No Brasil, todas as Instituições de Ensino Superior são reguladas pelo Ministério da Educação. Isso significa dizer que
a cada período de tempo, professores especializados em educação superior e vinculados ao MEC fazem auditorias ou
verificações em termos de modelo de ensino, infraestrutura e corpo docente da instituição.
REFORMA UNIVERSITÁRIA DE 1968 - Privilegiou um modelo único de instituição de ensino superior, no qual a
pesquisa estava inserida no cotidiano acadêmico. E a extensão recebia a função ainda pouco definida e de via única.
Restrita a transferência e a resultados, a sociedade e ao oferecimento, aos estudantes de oportunidade de participação
em programas de melhoria de condições de vida e comunidade.
ORGANIZAÇÃO DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO

 Podem ser pública ou privadas (comunitária, filantrópica ou confessionais).

 Comunitárias, que incluem em sua entidade mantenedora representantes da comunidade.

 Confessionais, que atendem à determinada orientação confessional e ideológica.
 Filantrópicas, que prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do Estado
 Instituições Universitárias –pluridisciplinares, públicas ou privadas, de formação de quadros profissionais de nível
superior, que desenvolvem atividades regulares de ensino, pesquisae extensão. São divididas em: universidades,
universidades especializadas e centros universitários.

Universidade

 instituições pluridisciplinares, públicas ou privadas, que abrangem diversas áreas de conhecimento e precisam
atender a comunidade.
 formam profissionais de nível superior, mas também têm foco no desenvolvimento de atividades regulares de
ensino, pesquisa e extensão, com uma capacitação maior na área acadêmica.
 têm autonomia para criar cursos e sedes acadêmicas administrativas, sem depender de autorização específica do
Ministério da Educação (MEC).
 expedem os diplomas, determinam os currículos, fixam o número de vagas e cumprem todas as ações
necessárias para a sua administração, respeitando a legislação.
 devem ter, no mínimo, quatro programas de pós-graduação stricto sensu — mestrado ou doutorado — e, pelo
menos, um deles deve ser de doutorado. Elas também podem oferecer pós-graduações lato sensu —
especializações e MBA.
 devem ter, no mínimo, 1/3 do seu corpo docente com dedicação em tempo integral à instituição, a fim de que
tenham mais tempo para atender os estudantes e dedicar-se aos projetos de pesquisa e extensão. A mesma
quantidade de docentes também deve ter titulação de mestrado ou doutorado para lecionar na instituição.

Faculdade

 é uma instituição pluricurricular, pública ou privada, mas costuma ser focada em uma determinada área de
conhecimento, oferecendo uma quantidade menor de cursos.
 pode atender e ser próxima à comunidade, mas isso não é obrigatório.
 não tem autonomia para abrir novos cursos e programas de ensino, precisando sempre de autorização do MEC.
 também não tem independência para conferir títulos e diplomas, dependendo do registro do documento por uma
universidade.
 não têm como função a promoção de pós-graduações, mas podem fornecer os cursos lato e stricto sensu, desde
que devidamente aprovados pelo MEC.
 não têm obrigação de produzir pesquisas ou promover cursos de extensão e programas de iniciação científica.
 não é preciso cumprir requisitos em relação ao tempo de dedicação dos docentes. Porém, pelo menos, um terço
dos profissionais devem ter titulação de especialista.

Centro Universitário

 são instituições pluricurriculares, públicas ou privadas, que abrangem uma ou mais áreas de conhecimento. Eles
costumam ser maiores que as faculdades, mas menores que as universidades.
 Não há obrigação de atendimento à comunidade.
 São muito semelhantes às universidades no que diz respeito à sua estrutura, mas não precisam ter a pesquisa
institucionalizada, ou seja, não têm obrigação de promover as atividades de ensino ou extensão, como acontece
com as faculdades.
 não é necessário produzir pesquisas para ter uma produção intelectual cultural e científica relevante.
 não são obrigados a ofertar cursos de pós-graduação, contudo, podem oferecer, em nível de especialização,
mestrado ou doutorado.
 têm autonomia para a criação de novos cursos e programas de ensino, sem precisar de aprovação do MEC, e
podem registrar os próprios diplomas.
 pelo menos 1/3 do corpo docente deve ter titulação de mestrado ou doutorado e, no mínimo, 1/5 dele precisa ter
contrato com dedicação em tempo integral à instituição.
Instituições Não Universitárias
Dividem-se em Centros Federais de EducaçãoTecnológica (CEFETs) e Centros de Educação Tecnológica (CETs),
faculdades integradas, faculdades isoladas e institutos superiores de educação. Os CEFETs e CETs constituem-se em
IES públicas ou privadas, pluricurriculares, especializados na oferta de educação tecnológica nos diferentes níveis e
modalidades de ensino, caracterizando-se pela atuação prioritária na área tecnológica. Além do Ensino Superior,
podem ministrar o ensino técnico, em nível médio.
Faculdades Integradas – São igualmente IES, públicas ou privadas, com propostas curriculares em mais de uma área
do conhecimento.Tem o regimento unificado e é dirigida por um diretor-geral. Pode oferecer cursos em vários níveis,
sendo eles de graduação, cursos sequenciais e de especialização, além de programas de pós-graduação (mestrado e
doutorado).
Faculdades Isoladas - Também são IES, públicas ou privadas, e com propostas curriculares em mais de uma área do
conhecimento. São vinculadas a um único mantenedor e com administração e direção isoladas. Podem oferecer cursos
em vários níveis, sendo eles de graduação, cursos sequenciais e de especialização, além de programas de pós-
graduação (mestrado e doutorado).
Institutos Superiores de Educação - São IES, públicas ou privadas, que ministram cursos em vários níveis, sendo
eles de graduação, cursos sequenciais e de especialização, extensão e programas de pós-graduação (mestrado e
doutorado).

CARACTERÍSTICAS DA ORGANIZAÇÃO DE UMA IES

Mantenedora da instituição
• Mantenedora: pessoa jurídica que provê os recursos necessários ao funcionamento da instituição de ensino e a
representa legalmente.
• Mantida: instituição de ensino superior que realiza a oferta da educação superior.
Categoria administrativa da instituição
PÚBLICA
Federal: instituição mantida pelo Poder Público Federal, com gratuidade de matrículas e mensalidades.
Estadual: instituição mantida pelo Poder Público Estadual, com gratuidade dematrículas e mensalidades.
• Municipal: instituição mantida pelo Poder Público Municipal, com gratuidade de matrículas e mensalidades.
PRIVADA
Com fins lucrativos: instituição mantida por entidade privada, que objetiva a
cobrança pelos serviços prestados.
Sem fins lucrativos, não beneficente: instituição mantida por entidade privada,
sem fins lucrativos; pode ser confessional ou comunitária, conforme o art. 20 da LDB.
Beneficente: instituição mantida por instituição privada, sem fins lucrativos,
detentora de Certificado de Assistência Social, nos termos da legislação própria.

TIPOS DE CURSOS E GRAUS

• Graduação: cursos superiores que conferem diplomas, abertos a candidatos que
tenham concluído o Ensino Médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo, conferindo os
graus de Bacharelado, Licenciatura ou Tecnologia.
• Bacharelado: curso superior generalista, de formação científica ou humanística, que confere ao diplomado
competências em determinado campo do saber para o exercício de atividade profissional, acadêmica ou cultural, com
o grau de bacharel.
• Licenciatura: curso superior que confere ao diplomado competências para atuar como professor na educação básica,
com o grau de licenciado.
• Tecnologia: cursos superiores de formação especializada em áreas científicas e tecnológicas, que conferem ao
diplomado competências para atuar em áreas profissionais específicas, caracterizadas por eixos tecnológicos, com o
grau de tecnólogo.
• Pós-graduação stricto sensu: cursos de educação superior compreendendo os programas de mestrado e doutorado
acadêmico ou profissional, que conferem diploma aos concluintes.
• Especialização ou pós-graduação lato sensu: programas abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação
e que atendam às exigências das instituições de ensino, observada a carga horária mínima e requisitos fixados nas
normas próprias, e conferem certificados aos concluintes.
• Residência médica: programa de pós-graduação lato sensu, especialização na área médica, caracterizado como
treinamento em serviço.
• Residência multiprofissional em saúde: programa de pós‐graduação lato sensu, especialização nas áreas de saúde
distintas da medicina, caracterizados como treinamento em serviço.
• Extensão: programa de formação da educação superior, voltado a estreitar a relação entre universidade e sociedade,
aberto a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, que confere certificado aos
estudantes concluintes.
TEMPORALIDADE DOS CURSOS
• Periodicidade: intervalo de tempo em que se organizam as atividades de ensino perfazendo a carga horária
determinada pelo projeto pedagógico do curso para um conjunto de componentes curriculares. Usualmente, semestral
ou anual;
• Integralização: duração do curso, prazo previsto para que o estudante receba a formação pretendida; o tempo total
deve ser descrito em anos ou fração.

MODALIDADE DOS CURSOS

• Presencial: modalidade de oferta que pressupõe presença física do estudante às atividades didáticas e avaliações.
• A distância: modalidade educacional na qual a mediação nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo
atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
LOCAIS DE OFERTA
• Campus: local onde se oferece uma gama ampla de atividades administrativas e educacionais da instituição,
incluindo espaços para oferta de cursos, bibliotecas, laboratórios e áreas de prática para estudantes e professores, e
também reitorias, pró‐reitorias, coordenação de cursos, secretaria, funcionamento de colegiados acadêmicos e apoio
administrativo.
• Unidade: local secundário da instituição, onde se exercem apenas atividades educacionais ou administrativas.
Campus sede: local principal de funcionamento da instituição, incluindo os órgãos administrativos e acadêmicos
centrais, a oferta dos cursos e as demais atividades educacionais. • Campus fora de sede: local secundário de
funcionamento da instituição, fora do município onde se localiza a sede da instituição e se oferecem cursos e realizam
atividades administrativas. É restrito às universidades e depende de credenciamento específico, em regra, não gozando
de prerrogativas de autonomia.
• Unidade educacional na sede: local secundário de oferta de cursos e atividades educacionais no município em que
funciona a sede da instituição.
• Unidade educacional fora de sede: local secundário de oferta de cursos e atividades educacionais em município
distinto daquele em que funciona a sede
da instituição, incluindo fazendas, hospitais e qualquer outro espaço em que se
realizem atividades acadêmicas, conforme previsão no ato de credenciamento
do campus fora da sede.
• Unidade administrativa: local secundário de realização de atividades
exclusivamente administrativas.
• Núcleo de educação a distância (EAD): unidade responsável pela estruturaçãoda oferta de EAD na instituição,
compreendendo as atividades educacionais e administrativas, incluídas a criação, gestão e oferta de cursos com
suporte tecnológico, bem como a administração, produção de materiais didáticos e recursos próprios da EAD.

• Polo de apoio presencial de EAD: unidade operacional para o desenvolvimento descentralizado de atividades
pedagógicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados na modalidade de educação a distância.
• Agrupador: endereço principal de um campus ou unidade educacional, que agrega endereços vizinhos ou muito
próximos, no mesmo município, no qual as atividades acadêmicas ou administrativas se dão com algum nível de
integração.