Exercitando

Variação Linguística e Funções da Linguagem

Fake news e internet são exemplos de palavras que foram tomadas por
empréstimo de outro idioma e incorporadas à língua portuguesa. A esse
fenômeno damos o nome de:
A) Variedade linguística.
B)Uso do nível formal da língua portuguesa.
C)Estrangeirismo.
D) Gíria.
E) Nenhuma das anteriores.
A partir dos trechos a seguir e de acordo com os seus conhecimentos sobre variação linguística e ensino de
língua, responda às questões de 20 a 22.
“Partimos do pensamento de que o fenômeno “variação linguística” esteve presente em todo o momento
da formação e estruturação de nossa língua. A linguística atual revela que uma língua não é
homogênea e deve ser entendida justamente pelo que caracteriza o homem – a diversidade, a
possibilidade de mudanças. É preciso compreender que tais mudanças, como se pensava no início,
não se encerram somente no tempo, mas também se manifestam no espaço, nas camadas sociais e
nas representações estilísticas.”
Disponível em: < https: uma-realidade-nossa-lingua.htm="" variacaolinguistica-="" educacao=""
monografias.brasilescola.uol.com.br="" > . Acesso em 03 fev. 2020.

“Não se trata, então, de ensinar a língua materna ao aluno e, sim, de ensinar a ele uma determinada
variedade da língua (a variedade padrão ou norma culta). E, além disso, trata-se de ensinar ao aluno a
utilização adequada de diferentes registros em conformidade com as diferentes situações
comunicativas que ele vivencia, mais formais e mais informais, por exemplo.”
Gö rski1 e Lehmkuhl Coelho (2009).
Os fenômenos descritos a seguir diferenciam-se em algum fator. Assinale a alternativa em que esse
fator corresponde ao tipo de v ariação apresentado.
A) Variação social – no plano morfológico – o sufixo -(z) inho agregado à palav ra pai, dependendo
do fator da v ariação, resulta em painho ou paizinho.
B) Variação regional – são exemplos típicos dessa v ariação: a v ocalização do -lh- > -icomo em
mulher/muié; a rotacização do -l- > -r- em encontros consonantais como em blusa/brusa.
C) Variação estilística – a abóbora pode ser chamada também de jerimum pela influência
indígena. Assim como a mandioca, que pode ser encontrada como aipim ou macaxeira,
dependendo da circunstância.
D) Variação histórica – a assimilação do -nd- > -n> como em cantando/cantano; a concordância
nominal e v erbal como em os meninos saiu cedo / os menino saiu cedo.
E) Variação regional – no plano fonético – as v ogais /e/ e /o/ pretônicas, como nas palav ras
“serrado” e “novela”, são pronunciadas como v ogais abertas (é, ó). Em outros casos, acontece
o seguinte: elas são v ogais fechadas (ê, ô).
A fala do papagaio e do seu antigo dono representam
uma variação

A) regional: resultante das características de uma

região.
B) histórica: originária ao longo de determinado período.
C) estrangeira: decorrente da adaptação de palavras
de outros países.
D) fonológica: derivada de diferentes pronúncias para
uma mesma letra.
Sobre o uso da linguagem pelo aluno:
A) Ele que se trata de uma situação em que
deve preferir a variedade padrão, pois será
a mais adequada, aquela que
estabelecerá uma maior sintonia com a
professora.
B) Nesse caso, a variedades não padrão,
permeada por suas gírias, cumpre a missão
de comunicar.
C) A variabilidade da língua pode resultar
na total falta de habilidade de usar suas
formas em determinados contextos.
D) A variedade padrão seria mais
adequada, observadas as necessidades da
comunicação do interlocutor (a professora)
E) Ao optar por uma variante descontraída
e espontânea, o falante atendeu à
necessidades[ de comunicação imediata,
mas de maneira incorreta e desprestigiosa.
A respeito da tira, analise as afirmativas.

I. Chico Bento, personagem-aluno advindo do meio rural, emprega uma linguagem diretamente ligada ao seu grupo social e ao seu gr au
de instrução, o que muitas vezes leva ao preconceito linguístico.

II. A postura corporal e a expressão facial de Chico Bento são as mesmas nos dois quadrinhos, pois ele tenta não sofrer casti go possível de
ser infringido pela professora.
III. Na conversa com a professora, Chico Bento tem um objetivo específico: contar a ela que não conseguiu fazer a lição de ca sa, mas, para
não ser repreendido, antecipou o compromisso da professora em não repreendê-lo.

IV. A fala de Chico no segundo quadrinho, na variedade culta da linguagem, seria: Ainda bem, professora, porque eu não fiz a lição de
casa hoje.
Estão corretas as afirmativas:

A) I, III e IV, apenas.

B) II e IV, apenas.

C) I, II e III, apenas.

D) II e III, apenas.
Funções da linguagem
A função da linguagem presente nessa tirinha é a
A) referencial, que busca apresentar uma informação relevante sobre o
gênero.
B) fática, que tenta manter o canal de comunicação aberto com o leitor do
texto.
C) emotiva, que se volta para os sentimentos por meio de um apelo
romântico.
D) metalinguística, em que o autor usa o código para falar do próprio código.
 Exercícios de ser criança
No aeroporto o menino perguntou:
— E se o avião tropicar num passarinho?
O pai ficou torto e não respondeu.
O menino perguntou de novo:
— E se o avião tropicar num passarinho triste?
A mãe teve ternuras e pensou:
Será que os absurdos não são as maiores
virtudes da poesia?
Será que os despropósitos não são mais
carregados de poesia do que o bom senso?
Ao sair do sufoco o pai refletiu:
Com certeza, a liberdade e a poesia a gente
aprende com as crianças.
E ficou sendo.
Manoel de Barros
Sobre o Texto I, julgue os itens:
I. O uso que o garoto faz da linguagem provoca uma reflexão sobre a poesia
contida na maneira de ele ver o mundo.
II. No texto, embora haja também a metalinguagem, há a predominância da
função poética. Observa-se o trabalho cuidadoso do autor em relação à
linguagem, evidenciada pela experiência do próprio eu lírico a partir das
perguntas que o menino faz.
III. O texto é construído por imagens subjetivas que revelam um olhar e um falar
poéticos para provocar a reação do leitor. Assim, o uso da metalinguagem
ev idencia a preocupação do eu lírico com a elaboração da mensagem.
Podemos afirmar que:
A) Apenas o item I está correto.
B) Apenas o item II está correto.
C) Os itens II e III estão corretos.
D) Os itens I e II estão corretos.
E) Os itens I e III estão corretos.
“Por isso, devemos nos manter alerta às decisões editoriais como as de Zero Hora e nos manifestar
criticamente para que o jornalismo brasileiro não aja como se o colapso climático fosse questão de
opinião.” (Texto 2, 6º parágrafo, último período)

O texto 2 é predominantemente argumentativo (no que se refere ao seu modo de organização discursiva)
e desempenha majoritariamente as funções referencial e emotiva (no que se refere ao seu propósito
comunicativo).
Seu último período, no entanto, subverte esse padrão, na medida em que evidencia uma predominância:
A) do modo narrativo e da função metalinguística;
B) do modo descritivo e da função fática;
C) do modo injuntivo e da função conativa;
D) do modo argumentativo e da função poética;
E) do modo expositivo e da função fática.
Considerando os elementos que compõem o
texto, identifica-se nele a função da linguagem
A) conativa, cuja intenção é orientar o
interlocutor sobre uma medida para evitar
acidentes.
B) emotiva, cujo objetivo é comover os leitores
sobre as diversas causa de acidentes de trânsito.
C) fática, pois sugere um diálogo entre o autor
da campanha e os ciclistas que trafegam nas
cidades.
D) referencial, pois sua intenção é informar sobre
uma regra de trânsito determinada pela
legislação.