A introdução

Profª Jéssica Mendes

Profª Manuela Karen
 PEGUEI O TEMA... E AGORA?

▪ Destacar as palavras-chave do tema: aqueles conceitos fundamentais os quais

irão permear o texto.
▪ Escrever sinônimos dessas palavras-chave: palavras ou expressões com
sentidos semelhantes
TEMAS:
A necessidade de implementar a educação financeiras nas escolas brasileiras;
Os desafios para o combate ao vício em celulares na era tecnológica no Brasil;
Os desafios da educação de jovens e adultos;
Obstáculos para doação de órgãos no Brasil.
Encontrando sinônimos e outros recursos
coesivos
1. Necessidade
1. A demanda, o carecimento...
2. Implementar;
2. Realizar, efetivar, concretizar...
3. Educação; 3. Ensino, instrução...
4. Financeira; 4. Monetária, pecuniária...
5. Desafios; 5. Problemas, obstáculos, reveses...
6. Combate;
6. Impossibilidade, o impedimento...
7. Dependência, compulsão...
7. Vício;
8. Telefone móvel, aparelho telefônico...
8. Celular; 9. Pessoas mais velhas...
9. Jovens e Adultos; 10. Cessão, transferência...
10. Doação 11. Parte do corpo, elementos, unidades...
11. órgãos
Outros sinônimos

▪ "Falar" por "discorrer", "comentar", "abordar"

▪ "Dizer" por "afirmar", "asseverar", "declarar"
▪ "Mostrar" por "demonstrar", "expor", "evidenciar"
▪ "Fato" por "acontecimento", "circunstância", "evento"
▪ "Importante" por "relevante", "significativo", "essencial"
▪ "Muitos" por "vários", "diversos", "inúmeros"
▪ "Pessoas" por "indivíduos", "seres humanos", "cidadãos"
▪ "Bom" por "excelente", "ótimo", "proveitoso"
▪ "Ruim" por "prejudicial", "nocivo", "danoso"
▪ "Grande" por "enorme", "amplo", "vasto"
A construção do Projeto de Texto

❑Analisou as palavras-chave;
❑Anotou alguns sinônimos;
❑Por que o tema é um problema?
❑Quais conhecimentos de mundo eu sei sobre esse tema?
❑Quais informações relevantes os textos motivadores oferecem?
 A necessidade de implementar a educação
financeiras nas escolas brasileiras;
Qual o problema da educação financeira no Brasil?

A falta de educação financeira faz com que as pessoas se endividem e não

consigam viver a maior idade com tranquilidade.

Causa: a falta de incentivo familiar ou de exemplos familiares;

Consequência: reprodução de um comportamento compulsivo e limitante,
gerando mais dívidas.

Causa: o ensino tradicional não atrela o conhecimento ao seu uso prático, isto é,
a escola não ensina a cuidar do dinheiro;
Consequência: a criança/o jovem não aprende educação financeira e não sabe
como se planejar para a velhice.

Por isso, há a necessidade de introduzir o ensino de finanças nas escolas.

Repertórios para contextualizar educação
financeira
Tino é um pai de família que tem
sua rotina transformada ao
ganhar na loteria. Em dez anos, o
fanfarrão e sua mulher Jane
gastam todo o dinheiro com uma
vida de ostentação. Quando
descobre que está falido, ele é
obrigado a aceitar a ajuda de seu
vizinho Amauri, um consultor
financeiro nada divertido e
extremamente econômico. Jane
engravida do terceiro filho e Tino
faz de tudo para esconder da
esposa que estão na pior, pois a
recomendação médica é que a
grávida evite fortes emoções.
Outros repertórios sobre o tema

1. Oito em cada dez famílias brasileiras estão endividadas

▪ Uma pesquisa realizada pela Confederação Nacional do Comércio de Bens,
Serviços e Turismo (CNC) apontou que, a cada 100 famílias brasileiras, 79 possuem
alguma dívida, sobretudo relacionadas a serviços gerais, como contas de luz,
internet, telefone e prestação de financiamentos.
2. 69% dos brasileiros não conseguem guardar dinheiro no final do mês
▪ Um levantamento da Confederação Nacional da Indústria (CNI) revelou que 69% da
população não consegue guardar dinheiro no final do mês. Ainda que seja
importante para a realização de objetivos de longo prazo ou cobrimento de
emergências, a economia não faz parte da vida dos brasileiros.
▪ A pesquisa também apontou que 25% dos pesquisados precisam se endividar para
pagar suas contas usando, por exemplo, o cheque especial e o cartão de crédito.
3. BNCC prevê o ensino de educação financeira
▪ Você sabia que o ensino de educação financeira é obrigatório desde
2020? Essa determinação do Ministério da Educação (MEC) foi
instaurada através das novas diretrizes da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
▪ O principal objetivo dessa mudança foi contribuir para a redução dos
obstáculos no acesso a esse conhecimento, ajudando os brasileiros a
tomarem consciência sobre a importância da organização financeira
desde cedo.
 O repertório + A tese + Projeto de Texto

▪ O filme "Até que a sorte nos separe" relata a história de uma família que
ganhou uma enorme quantia na loteria, mas em alguns anos se
encontrava falida, devido à vida luxuosa de ostentação.
▪ A falta de educação financeira faz com que as pessoas se endividem e
não consigam viver a maior idade com tranquilidade.
▪ É importante analisar as causas da falta de educação financeira e suas
consequências
 Textualizando

O filme "Até que a sorte nos separe" relata a história de uma

família que ganhou uma enorme quantia na loteria, mas em
alguns anos se encontrava falida, devido à vida luxuosa
de ostentação. De maneira análoga à ficção, muitos brasileiros
se endividam, devido à falta de educação financeira, de forma
que não conseguem viver a maior idade com tranquilidade.
Nesse sentido, é importante analisar as causas da falta de
instrução monetária e suas consequências.
 Os desafios para o combate ao vício em celulares na era tecnológica no Brasil;

❑Qual o problema do vício em celulares?

❑Quais as causas do vício em celulares?
❑Quais as consequências do vício em celulares?
❑Qual conhecimento de mundo posso acionar para contextualizar o tema?
 Os desafios da educação de jovens e adultos;

❑Quais problemas da educação de jovens e adultos?

❑Quais as causas desses problemas?
❑Quais as consequências desses desafios?
❑Qual conhecimento de mundo posso acionar para contextualizar o tema?
 Obstáculos para doação de órgãos no Brasil.

❑Quais problemas da doação de órgãos?

❑Quais as causas desses problemas?
❑Quais as consequências desses desafios?
❑Qual conhecimento de mundo posso acionar para contextualizar o tema?
 Estratégias de contextualização com
repertório

▪ Referência à obra artística (filme, livro, série, pintura, documentário

etc.)
"Na minissérie documental “Guerras do Brasil.doc”, presente na plataforma Netflix, o
professor indígena Ailton Krenak propõe a reflexão acerca da dizimação dos povos
originários a partir de perspectivas atuais, em que é retratada a história sob o olhar do
esquecimento e da violência contra esses povos, a despeito da sua riqueza cultural e
produtiva. Essas formas de desvalorização das comunidades tradicionais do Brasil são
respaldadas, dentre outros fatores, pela invisibilização histórica desses atores sociais
no ensino básico e pelo preconceito que rege o senso comum. Dessa forma, é
imprescindível a intervenção sociogovernamental, a fim de superar os desafios
mencionados."
 Referência à obra artística (filme, livro,
série, pintura, documentário etc.)

O documentário “Guerras do Brasil”, que tem participação do ativista

indígena Ailton Krenak, apresenta, em seu primeiro episódio, a
perspectiva dos povos originários em relação ao processo de colonização
brasileiro, ressaltando a manutenção da luta dessas comunidades pela
conservação da cultura e preservação da natureza na atualidade. A partir
desse cenário, é necessário avaliar os obstáculos que impedem a
valorização efetiva dos povos tradicionais no Brasil, o que está associado à
relação conflituosa com o modelo econômico agroexportador brasileiro,
bem como à visão de parte da sociedade que inferioriza organizações
sociais que se diferenciam do padrão ocidental.
Referência à obra artística (filme, livro, série, pintura,
documentário etc.)

Na obra literária “Triste fim de Policarpo Quaresma”, do autor brasileiro

Lima Barreto, a figura do protagonista é construída a partir de um ideal
ultranacionalista baseado na valorização das questões do próprio país.
Analogamente, fora da ficção, a sociedade brasileira não se comporta
com Policarpo, visto que esta não se preocupa em valorizar a memória
dos povos tradicionais brasileiros, embora sejam tão importantes para a
identidade nacional. Nesse interím, entende-se a negligência estatal e a
não eficiência da legislação como causas desse desafio.
Referência à obra artística (filme, livro, série,
pintura, documentário etc.)

O poeta modernista Oswald de Andrade relata, em "Erro de Português",

que, sob um dia de chuva, o índio foi vestido pelo português - uma
denúncia à aculturação sofrida pelos povos indígenas com a chegada dos
europeus ao território brasileiro. Paralelamente, no Brasil atual, há a
manutenção de práticas prejudiciais não só aos silvícolas, mas também
aos demais povos e comunidades tradicionais, como os pescadores.
Com efeito, atuam como desafios para a valorização desses grupos a
educação deficiente acerca do tema e a ausência do desenvolvimento
sustentável.
 Referência a um momento histórico

Na primeira fase do Romantismo, os aspectos da natureza brasileira e

os povos tradicionais foram intensamente valorizados nas obras,
criando um movimento ufanista em relação a características nacionais.
Tal quadro de valorização, quando comparado à realidade, não foi
perpetuado, apresentando preocupantes desafios para a exaltação das
comunidades nativas na contemporaneidade. Nesse sentido, a
problemática não só deriva da inércia estatal, mas também do descaso
social.
 Referência a um momento histórico

Historicamente, a partir da implementação das missões jesuíticas no

Brasil colonial, os povos nativos tiveram suas tradições suprimidas e o
seu conhecimento acerca das peculiaridades territoriais
menosprezado. Na contemporaneidade, a importância dessas
populações configura um fator indispensável à compreensão da
diversidade étnica do nosso país. Contudo, ainda persistem desafios à
valorização dessas comunidades, o que interfere na preservação de
seus saberes. Logo, urgem medidas estatais que promovam melhorias
nesse cenário.
 Referência a um momento histórico

Na segunda metade do século XVIll, os escritores da primeira fase do

Romantismo elevaram, de maneira completamente idealizada, o
indígena e a natureza à condição de elementos personificadores da
beleza e do poder da pátria (quando, na verdade, os nativos continuaram
vítimas de uma exploração desumana no momento em questão). Sem
desconsiderar o lapso temporal, hoje nota-se que, apesar das conquistas
legais e jurídicas alcançadas, a exaltação dos indígenas e dos demais para
tradicionais não se efetivou no cenário brasileiro e continua restrita às
prosas e poesias do movimento romântico. A partir desse contexto, é
imprescindível compreender os maiores desafios para uma plena
valorização das comunidades tradicionais no Brasil.