Aula 5

Fundamentos
Teóricos Conversa Inicial
da Linguística

Prof. Caio A. Lima de Castro

Conteúdo da aula 5

Dicotomia:
significante X
significado
Dicotomia:
significante X
Dicotomia: sintagma significado
X paradigma
O gerativismo
O funcionalismo
A análise do discurso

Significante: Língua nomenclatura:

corresponde à existência de uma
imagem acústica relação direta entre
as palavras e o
Significado: mundo
corresponde a um
conceito Se temos a palavra
“pedra” é porque,
Implicações: língua antes, há no mundo
nomenclatura X alguma coisa para a
língua princípio de qual é dado o nome
classificação “pedra”

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Para Saussure, a O sistema no qual
relação que existe os signos significam
não é entre o mundo em sua relação com
e as palavras, mas outros signos
entre um significante compreende
(imagem acústica) e um princípio de
um significado classificação, que, ao
(conceito) se projetar sobre as
O mundo e as coisas coisas do mundo,
não pertencem ao classifica-as de
domínio dos estudos acordo com sua
da linguagem estrutura interna

Um significado
é “uma ideia
que modela um
determinado modo Logo, ao significado
de compreender as (conceito) será
coisas”. E essa ideia relacionada uma
que modela a imagem acústica,
compreensão das um significante
coisas necessita de
um meio de ser
expressa

Exemplo:
• “irmão” –
português
• “sudará” -
É a partir da língua malaio
que as são vistas e Dicotomia: sintagma
não o contrário X paradigma
Signo linguístico:
arbitrário e linear

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 As relações entre os
signos linguísticos
podem ocorrer em
dois domínios
diferentes:
Relações de
combinação ou
sintagmáticas
Relações de seleção
ou paradigmáticas

A linguística

Linguística é Não se confunde

uma ciência, com o aprendizado
parte integrante de muitas línguas,
de uma ciência embora o linguista
geral denominada deva ser capaz de
Semiologia, e tem falar sobre uma ou
como objeto de mais línguas
estudo as línguas
naturais

Não faz juízo de

Não se compara ao valor sobre os fatos
estudo tradicional da da língua, logo, o
gramática, uma vez linguista estuda toda
que o linguista deve e qualquer expressão
ser capaz de linguística
descrever e explicar
os fatos da língua, e Procura descobrir
não prescrevê-los em como a linguagem
nome de uma norma funciona por meio do
prestigiada estudo de línguas
específicas

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É empírica porque
lida com dados
verificáveis por
meio da observação
e é objetiva porque O gerativismo
examina a língua de
forma independente,
livre de preconceitos
sociais ou culturais
(PETTER, 2002, p.17-
19)

A mente
humana Premissa: os seres
Surge como uma não é uma humanos são dotados Gramática
“tábula rasa” universal
resposta contrária à de uma capacidade
análise behaviorista mental destinada à
sobre a linguagem aquisição da
Marco inicial: linguagem
Syntactic Structures Essa capacidade é
(1957) inata e encontra-se
na mente

Problema de Platão:
como sabemos tanto
Criatividade X sobre a língua se
estímulo-resposta temos tão poucas
evidências – pobreza
de estímulo Recursividade: com
um número finito de
Competência Performance
regras gramaticais
podemos criar
Saber Fazer infinitas sentenças da
língua
Saber linguístico
Uso da
que temos na
mente competência

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 Gerativismo anos 80:
regência e ligação

Formato do modelo:

DS

SS

PF LF

Termo “funcional”:
aplica-se a um
conjunto grande
O funcionalismo e heterogêneo de
abordagens teóricas
Há uma motivação
comum entre os
formalistas?

“A explicação
linguística deve ser
buscada na relação
entre linguagem e
uso, ou na linguagem
em uso no contexto
social, (...)

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 Linguagem: requisito
(...) o que torna pragmático da
obrigatório explicar o interação verbal
fenômeno linguístico
com base nas relações Objeto da verdadeira
que contraem falante, linguística é a
ouvinte e a pressuposta determinação
informação pragmática do modo como as
de ambos” (PEZZATTI, pessoas conseguem
2009) se comunicar pela
língua

Entre os
funcionalistas e
A investigação suas abordagens
linguística recai gramaticais, “a
sobre a competência língua [é vista]
comunicativa do como um sistema
indivíduo não autônomo,
sempre em relação
Funções da com contexto,
linguagem situação e
participantes”
(CORTEZ, 2011)

Análise do discurso Referências:

(francesa) Dubois
(lexicólogo) e
Pêcheux
(filósofo).
“Discurso” apresenta Anos 60.
uma natureza tanto
A análise do discurso
linguística quanto
sócio-histórica
Relacionado com a
história, a sociologia
e a psicanálise

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 Bases Devem ser estudadas
epistemológicas como um conjunto de
práticas materiais que
Para a AD, a produzirão as relações
O objeto da AD de produção =
linguagem é materialismo histórico
inscreve-se nos entendida como
territórios da política, o território da
tendo na linguística materialização
uma forma de das ideologias
abordá-la
Pressuposto: as
ideologias têm
existência material

Exemplo: modelo
econômico capitalista Ideologia:
Esse modelo está corresponde a uma
assentado num reprodução do modo
determinado de produção e é por
modo de produção: ele determinada
a chamada divisão Ação de retorno: a
de trabalho ideologia perpetua a
Donos do capital e base econômica que
aqueles que vendem a sustenta
sua mão de obra

Sistema: a
infraestrutura
determina a
superestrutura e
ao mesmo tempo é
por ela sustentada
Aparelhos ideológicos
do Estado

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Aparelho repressivo As práticas e os
discursos dos Ponte com a
do Estado: funciona aparelhos ideológicos linguística: a
pela violência permitem a linguagem é o lugar
depreensão do
funcionamento da privilegiado de
A violência é ideologia. materialização da
complementada, ideologia
reforçada, pelas Linguagem:
instituições (escola, instrumento de
religião etc.), as depreensão do
quais funcionam funcionamento da
ideologia
pela ideologia
como “aparelhos Necessidade de uma
teoria do discurso
ideológicos”

AD:
• Efeitos de sentido
• Condições sociais
Consideremos o históricas –
seguinte texto: discurso – efeitos
de sentido
produzidos
Por que as pilhas
são melhores que
os homens?
Elas têm pelo
menos um lado
positivo

Quais as
contribuições dessas
discussões para a
prática docente?
Na Prática
Posicionamento
diante do fazer
pedagógico
Exercício da
autonomia

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 Síntese da aula 5

Finalizando