MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA PROFISSIONAL AGRÍCOLA QUINTA DA LAGEOSA

Planificação de Matemática Aplicada 9.º ano Ano letivo 2022/2023

Curso TDE 9.º ano Módulo 15 – Aproximações e Inequações
Conteúdos Objetivos de Competências visadas Orientações metodológicas Avaliação N.º de
aprendizagem tempos
1. Números reais: Neste módulo Neste módulo Aproximações e Os estudantes poderão efetuar algumas atividades de - Fichas de 40 tempos
trabalho (30 horas)
relação de ordem, Aproximações e Inequações, as competências investigação envolvendo números fracionários ou
valores aproximados. Inequações, os objetivos matemáticas visadas incluem os irracionais. Poderão procurar regularidades, se existirem, - Mini testes e
de aprendizagem que se seguintes aspetos: fazer e testar conjeturas, argumentar e comunicar, testes

2. Resolução de pretende que os estudantes  compreensão global dos números e oralmente ou por escrito, as conclusões. - Questões aula
problemas envolvendo atinjam, são os seguintes: das operações e a sua utilização de
- Trabalhos
inequações.  utilizar diferentes formas maneira flexível para fazer A resolução de problemas constitui um contexto individuais/grupo
de representação dos julgamentos matemáticos e privilegiado para a aprendizagem da resolução de
elementos dos conjuntos desenvolver estratégias úteis à - Grelhas de
inequações e para trabalho com valores aproximados.
numéricos, assim como as manipulação dos números e das observação

propriedades das operações;

operações nesses  reconhecimento e utilização de
conjuntos; diferentes formas de representação
 estimar valores dos elementos dos conjuntos
aproximados de resultados numéricos, assim como as
de operações e decidir da propriedades das operações nesses
razoabilidade de conjuntos;
resultados obtidos por  a sensibilidade para a ordem de
qualquer processo de grandeza de números, assim como a
cálculo ou por estimação; aptidão para estimar valores

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 trabalhar com valores aproximados de resultados de

aproximados de números operações e decidir da razoabilidade
fracionários ou irracionais de resultados obtidos por qualquer
de maneira adequada ao processo de cálculo ou por
contexto do problema ou estimação;
da situação em estudo;  a aptidão para dar significado a
 analisar as relações problemas numéricos e para
numéricas de uma reconhecer as operações que são
situação, explicitá-las em necessárias à sua resolução, assim
linguagem corrente e como para explicar os métodos e o
representá-las através de raciocínio que foram usados;
diferentes processos,  o reconhecimento dos números
incluindo o uso de inteiros, racionais e reais, das
símbolos; diferentes formas de representação
 usar inequações como dos elementos desses conjuntos e das
meio de representar relações entre eles, bem como a
situações problemáticas; compreensão das propriedades das
 resolver inequações e operações em cada um deles e a
efetuar procedimentos aptidão para usá-los em situações
algébricos simples. concretas;
 a aptidão para trabalhar com
valores aproximados de números
fracionários ou irracionais de
maneira adequada ao contexto do
problema ou da situação em estudo;

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 a aptidão para analisar as relações

numéricas de uma situação,
explicitá-las em linguagem corrente
e representá-las através de diferentes
processos, incluindo o uso de
símbolos;
 a aptidão para usar inequações
como meio de representar situações
problemáticas e para resolver
inequações, assim como para efetuar
procedimentos algébricos simples.

A professora, Licínia Nunes