MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA PROFISSIONAL AGRÍCOLA QUINTA DA LAGEOSA

Planificação de Matemática Aplicada 9.º ano Ano letivo 2022/2023

Curso TDE 9.º ano Módulo 10 – Do Plano ao Espaço
Conteúdos Objetivos de Competências visadas Orientações metodológicas Avaliação N.º de
aprendizagem tempos
1.Transformações Neste módulo de Neste módulo de Geometria, “Do O ensino da Geometria reveste-se da maior importância - Fichas de 28 tempos
trabalho (21 horas)
geométricas: Geometria, “Do Plano ao Plano ao Espaço”, as competências devendo desenvolver no estudante intuição geométrica e
ampliações, reduções, Espaço”, os objetivos de matemáticas visadas incluem os raciocínio espacial assim como capacidades para - Mini testes e
isometrias. aprendizagem que se seguintes aspetos: explorar, conjeturar, raciocinar logicamente, formular e testes

pretende que os estudantes
2.Semelhança de atinjam, são os seguintes:
figuras, relações entre
 identificar as vantagens
comprimentos, áreas e e reconhecer a importância
volumes. do uso transformações
 a aptidão para visualizar e
descrever propriedades e relações
geométricas, através da análise e
comparação, para fazer conjetura e
justificar os seus raciocínios;
resolver problemas abstratos ou numa perspetiva de - Questões aula
modelação matemática. Deve ainda desenvolver no
estudante capacidades de organização e de comunicação - Trabalhos
individuais/grupo
quer oral quer escrita. É aconselhável que os estudantes
utilizem linguagem matemática rigorosa para explicarem - Grelhas de

geométricas na resolução  a sensibilidade para apreciar a as estratégias de resolução de problemas, para observação
3.Retas e planos:
de problemas que geometria no mundo real e o descreverem os seus raciocínios e registarem as
paralelismo e
envolvam comprimentos, reconhecimento e utilização de conclusões.
perpendicularidade.
áreas ou volumes; ideias geométricas em diversas
 mobilizar resultados situações e na comunicação; Tanto em geometria plana como em geometria do espaço
matemáticos básicos  a aptidão para identificar e utilizar a prática de manipulação e observação de figuras e
necessários apropriados as transformações geométricas; modelos tem um papel central e decisivo no ensino das
para simplificar o trabalho  a tendência para procurar noções matemáticas que estão em jogo. É aconselhável
na resolução de problemas propriedades comuns em figuras que os estudantes manipulem, observem, comparem,
e atividades de geométricas e para utilizar modelos descubram, construam, passando do espaço ao plano e
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geométricos na resolução de
investigação; problemas reais;
 identificar caraterísticas  a aptidão para resolver problemas
invariantes nas figuras através de construções,
obtidas por uma nomeadamente envolvendo lugares
transformação geométrica; geométricos, semelhança de figuras,
aplicar critérios de assim como para justificar os
do plano ao espaço durante a aprendizagem.
paralelismo e processos utilizados;
A exploração de programas computacionais pode ajudar
perpendicularidade entre  a aptidão para formular
eficazmente o estudante a desenvolver a perceção dos
os diferentes entes argumentos válidos recorrendo à
objetos do plano e do espaço e a fazer conjeturas acerca
geométricos; visualização e ao raciocínio
de relações ou acerca de propriedades de objetos
 identificar a posição geométrico, explicitando-os em
geométricos.
relativa entre diferentes linguagem corrente;
entes geométricos;  a aptidão para reconhecer e
 comunicar, oralmente e analisar propriedades de figuras
por escrito, aspetos dos geométricas e de sólidos,
processos de trabalho e nomeadamente recorrendo a
crítica dos resultados. materiais manipuláveis e à
tecnologia.

A professora, Licínia Nunes