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Título do Conteúdo (tema): 1- Funções periódicas. Problemas de trigonometria básica e sua generalização.
Modelação matemática de situações envolvendo movimentos periódicos. Resolução de problemas com
funções trigonométricas; Raciocínio matemático. Comunicação matemática.
Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Ações / Estratégias de Descritores1 Nº de
Capacidades e Atitudes ensino orientadas para o aulas
O aluno deve ficar capaz de: perfil dos alunos
1) Perfil do aluno: A: Linguagem e Textos; B: Informação e Comunicação; C: Raciocínio e Resolução de problemas; D: Pensamento Critico e
Criativo; E: Relacionamento Interpessoal; F:Desenvolvimento Pessoal e autonomia; G:Bem-estar,saúde e ambiente; H: Sensibilidade estética
artística; I: I:Saber científico, técnico e tecnológico;J: Consciência e domínio do corpo.
ESCOLA SECUNDÁRIA ALCAIDES FARIA
COORDENAÇÃO DOS CURSOS PROFISSIONAIS
AVALIAÇÃO
(instrumentos de avaliação):
Os alunos serão avaliados pelos seguintes critérios de avaliação:
PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS (de acordo com as aprendizagens Essenciais – AE) PROCESSOS DE
* ÁREAS DE
RECOLHA DE
COMPETÊNCIA
INFORMAÇÃO
DO PASEO
Níveis/Descritores de desempenho ***
DOMÍNIO/TEMAS CRITÉRIOS
Muito Bom Suficiente
(%) TRANSVERSAIS Bom Insuficiente Insuficiente
(O aluno (O aluno
(O aluno (O aluno (O aluno
consegue consegue
consegue consegue consegue
com com
com com alguma com muita
bastante alguma
facilidade…) dificuldade…) dificuldade…)
facilidade…) facilidade…)
A – Linguagem e Testagem:
textos Testes escritos
Comunicação • Comunicar utilizando linguagem matemática, oralmente e por escrito, para "avaliação
descrever, explicar e justificar procedimentos, raciocínios e conclusões. B – Informação e global das
D1 - Comunicação aprendizagens"
Comunicação • Conhecer e compreender técnicas, conceitos, propriedades e relações 40%
Matemática matemáticas; C – Raciocínio e Questões de
20% • Aplicar conhecimentos adquiridos a novas situações;
resolução de
problemas
aula
"avaliação
Conhecimento • Estabelecer conexões entre diversos temas matemáticos e de outras pontual das
D2 disciplinas; D – Pensamento aprendizagens"
Conhecimento • Tirar partido da utilização da tecnologia nomeadamente para experimentar, crítico e 20%
de factos e pensamento
investigar, comunicar, fazer verificações e resolver problemas e ainda no
procedimentos criativo Análise de
estudo da geometria, das funções e da estatística.
40% conteúdo
• Resolver problemas que requeiram a aplicação de conhecimentos já aprendidos e I - Saber Trabalhos de
apoiem a aprendizagem de novos conhecimentos; científico, pesquisa
D3 - Raciocínio • Resolver problemas em contextos matemáticos e não matemáticos, aplicando
técnico e
tecnológico
Composições
Matemáticas
matemático e estratégias de resolução incluindo a utilização de tecnologia e apreciar o resultado
Trabalho de
resolução de obtido.
pares ou em
problemas
40%
• Recolher dados de natureza variada e usar formas diversificadas para a sua grupo 20%
organização e tratamento e para a apresentação de resultados;
• Interpretar informação de situações do quotidiano (tabelas, gráficos, textos) e
analisar criticamente dados, informações e resultados obtidos.
Nota: - no mínimo deve ser realizado por período uma questão de aula e um teste de avaliação.
– no mínimo, deve ser realizado por período pelo menos três processos de recolha de informação
Nota: caso se verifique a participação no trabalho projeto da componente da Cidadania e Desenvolvimento, a sua avaliação
incidirá na componente das aprendizagens do módulo ou da ufcd com o peso de 10 %. A Dac terá o peso de 10% no
domínio das aprendizagens.
ESCOLA SECUNDÁRIA ALCAIDES FARIA
COORDENAÇÃO DOS CURSOS PROFISSIONAIS
Título do Conteúdo (tema): 1- Funções racionais. investigação das características das funções racionais.
Modelação de situações envolvendo fenómenos não periódicos. Resolução de problemas com funções
racionais. Raciocínio matemático. Comunicação matemática.
1) Perfil do aluno: A: Linguagem e Textos; B: Informação e Comunicação; C: Raciocínio e Resolução de problemas; D: Pensamento Critico e
Criativo; E: Relacionamento Interpessoal; F:Desenvolvimento Pessoal e autonomia; G:Bem-estar,saúde e ambiente; H: Sensibilidade estética
artística; I: I:Saber científico, técnico e tecnológico;J: Consciência e domínio do corpo.
AVALIAÇÃO
(instrumentos de avaliação):
Os alunos serão avaliados pelos seguintes critérios de avaliação:
PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS (de acordo com as aprendizagens Essenciais – AE) PROCESSOS DE
* ÁREAS DE
RECOLHA DE
COMPETÊNCIA
INFORMAÇÃO
Níveis/Descritores de desempenho DO PASEO
***
DOMÍNIO/TEMAS CRITÉRIOS
Muito Bom Suficiente
(%) TRANSVERSAIS Bom Insuficiente Insuficiente
(O aluno (O aluno
(O aluno (O aluno (O aluno
consegue consegue
consegue consegue consegue
com com
com com alguma com muita
bastante alguma
facilidade…) dificuldade…) dificuldade…)
facilidade…) facilidade…)
A – Linguagem e Testagem:
textos Testes escritos
Comunicação • Comunicar utilizando linguagem matemática, oralmente e por escrito, para "avaliação
descrever, explicar e justificar procedimentos, raciocínios e conclusões. B – Informação e global das
D1 -
Comunicação aprendizagens"
Comunicação
Matemática • Conhecer e compreender técnicas, conceitos, propriedades e relações 40%
matemáticas; C – Raciocínio e Questões de
20%
• Aplicar conhecimentos adquiridos a novas situações;
resolução de
problemas
aula
"avaliação
D2
Conhecimento • Estabelecer conexões entre diversos temas matemáticos e de outras pontual das
disciplinas; D – Pensamento aprendizagens"
Conhecimento
de factos e • Tirar partido da utilização da tecnologia nomeadamente para experimentar, crítico e 20%
pensamento
procedimentos investigar, comunicar, fazer verificações e resolver problemas e ainda no
criativo Análise de
40% estudo da geometria, das funções e da estatística.
conteúdo
• Resolver problemas que requeiram a aplicação de conhecimentos já aprendidos e I - Saber Trabalhos de
apoiem a aprendizagem de novos conhecimentos; científico, pesquisa
D3 - Raciocínio
matemático e • Resolver problemas em contextos matemáticos e não matemáticos, aplicando
técnico e
tecnológico
Composições
Matemáticas
resolução de estratégias de resolução incluindo a utilização de tecnologia e apreciar o resultado
Trabalho de
problemas obtido.
pares ou em
40% • Recolher dados de natureza variada e usar formas diversificadas para a sua grupo 20%
organização e tratamento e para a apresentação de resultados;
• Interpretar informação de situações do quotidiano (tabelas, gráficos, textos) e
ESCOLA SECUNDÁRIA ALCAIDES FARIA
COORDENAÇÃO DOS CURSOS PROFISSIONAIS
Nota: - no mínimo deve ser realizado por período uma questão de aula e um teste de avaliação.
– no mínimo, deve ser realizado por período pelo menos três processos de recolha de informação
Nota: caso se verifique a participação no trabalho projeto da componente da Cidadania e Desenvolvimento, a sua avaliação incidirá
na componente das aprendizagens do módulo ou da ufcd com o peso de 10 %. A Dac terá o peso de 10% no domínio das
aprendizagens.
Título do Conteúdo (tema): ): 1- Taxa de variação. Resolução de problemas envolvendo taxas de variação de
funções polinomiais e racionais. Raciocínio matemático. Comunicação matemática.
Aprendizagens Essenciais: Ações / Estratégias de ensino orientadas Descritores1 Nº de
Conhecimentos, Capacidades e para o perfil dos alunos aulas
Atitudes
O aluno deve ficar capaz de:
AVALIAÇÃO
(instrumentos de avaliação):
Os alunos serão avaliados pelos seguintes critérios de avaliação:
PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS (de acordo com as aprendizagens Essenciais – AE) PROCESSOS DE
* ÁREAS DE
RECOLHA DE
COMPETÊNCIA
INFORMAÇÃO
DO PASEO
Níveis/Descritores de desempenho ***
DOMÍNIO/TEMAS CRITÉRIOS
Muito Bom Suficiente
(%) TRANSVERSAIS Bom Insuficiente Insuficiente
(O aluno (O aluno
(O aluno (O aluno (O aluno
consegue consegue
consegue consegue consegue
com com
com com alguma com muita
bastante alguma
facilidade…) dificuldade…) dificuldade…)
facilidade…) facilidade…)
D1 - A – Linguagem e Testagem:
Comunicação textos Testes escritos
Matemática Comunicação • Comunicar utilizando linguagem matemática, oralmente e por escrito, para "avaliação
20% descrever, explicar e justificar procedimentos, raciocínios e conclusões. B – Informação e global das
Comunicação aprendizagens"
• Conhecer e compreender técnicas, conceitos, propriedades e relações 40%
D2 matemáticas; C – Raciocínio e Questões de
Conhecimento
de factos e
• Aplicar conhecimentos adquiridos a novas situações;
resolução de
problemas
aula
"avaliação
ESCOLA SECUNDÁRIA ALCAIDES FARIA
COORDENAÇÃO DOS CURSOS PROFISSIONAIS
procedimentos Conhecimento • Estabelecer conexões entre diversos temas matemáticos e de outras pontual das
40% disciplinas; D – Pensamento aprendizagens"
crítico e 20%
• Tirar partido da utilização da tecnologia nomeadamente para experimentar, pensamento
D3 - Raciocínio investigar, comunicar, fazer verificações e resolver problemas e ainda no criativo Análise de
matemático e estudo da geometria, das funções e da estatística. conteúdo
resolução de
problemas
• Resolver problemas que requeiram a aplicação de conhecimentos já aprendidos e
I - Saber
científico,
Trabalhos de
pesquisa
apoiem a aprendizagem de novos conhecimentos;
40% técnico e Composições
• Resolver problemas em contextos matemáticos e não matemáticos, aplicando tecnológico Matemáticas
estratégias de resolução incluindo a utilização de tecnologia e apreciar o resultado Trabalho de
obtido. pares ou em
• Recolher dados de natureza variada e usar formas diversificadas para a sua grupo 20%
organização e tratamento e para a apresentação de resultados;
• Interpretar informação de situações do quotidiano (tabelas, gráficos, textos) e
analisar criticamente dados, informações e resultados obtidos.
Nota: - no mínimo deve ser realizado por período uma questão de aula e um teste de avaliação.
– no mínimo, deve ser realizado por período pelo menos três processos de recolha de informação
Nota: caso se verifique a participação no trabalho projeto da componente da Cidadania e Desenvolvimento, a sua avaliação incidirá
na componente das aprendizagens do módulo ou da ufcd com o peso de 10 %. A Dac terá o peso de 10% no domínio das
aprendizagens.