ENSINO FUNDAMENTAL

EMEF GUILHERME HENRIQUE DE OLIVEIRA

EMEF GUILHERME HENRIQUE DE OLIVEIRA

PLANO DE REFORÇO

2023

I – IDENTIFICAÇÃO
CURSO:ENSINO FUNDAMENTAL II

ANO: 7º E 6º ANO

DISCIPLINA: MATEMÀTICA

NÚMERO DE AULAS SEMANAIS: 4 AULAS

Professor: Leandro De Avila

1- QUADRO PROCESSUAL: 1º E 2º BIMESTRES

2- PLANO DE ENSINO:

Habilidades: Currículo Paulista / BNCC: nº e descrição. Objetos de Estratégias Recursos/ Avaliação

Conhecimento materiais/
equipamentos
Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as ideias Fluxograma para  Aulas I. Quadro Branco. Observação
de múltiplo e de divisor, reconhecendo os números primos, determinar a paridade de Expositivas contínua do
múltiplos e divisores. um número natural.  Diálogo e II. Caneta para desempenho do
Resolver e elaborar situações problema que envolvam adição ou Múltiplos e divisores de troca de quadro branco. aluno e
subtração com números racionais positivos na representação um número natural. ideias entre participação
fracionária. Números primos e os alunos e III. Calculadora. nas atividades
Resolver e elaborar situações problema com números racionais compostos. entre eles e o propostas.
positivos na representação decimal, envolvendo as quatro Frações: significados professor; IV. Utilização de Registros
operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias (parte/ todo, quociente),  Sessões de materiais lúdicos. individuais.
diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para equivalência, resolução de Portifólios.
verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de comparação; cálculo da problemas; V. Jogos com Trabalho em
calculadora. fração de um número  Leitura e formas grupo.
Resolver e elaborar situações- problema com números naturais, natural; adição e interpretação geométricas. Testes/provas
envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir subtração de frações. de textos; individual -
máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio Operações (adição,  Atividade de VI. Livros escrita
de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos. subtração, multiplicação, pesquisa e didáticos e dissertativa e
Ler, interpretar e resolver um mesmo problema utilizando divisão e potenciação) experimentaç paradidáticos. objetiva-
diferentes algoritmos. com números racionais. ão; mensal/bimestr
Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e Fração e seus  Trabalhos em VII. Tecnologias al.
fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes significados: como parte grupo; digitais. Autoavaliação.
de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de de inteiros, resultado da  Sequência de
outra grandeza. divisão, razão exercícios;
(porcentagem, razão entre
as partes de um todo e
probabilidade) e
operador.

3- QUADRO PROCESSUAL: 3º E 4º BIMESTRES

4- PLANO DE ENSINO:

Habilidades: Currículo Paulista / BNCC: nº e descrição. Objetos de Estratégias Recursos/ Avaliação

Conhecimento Materiais/
equipamentos
Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens. Linguagem algébrica:  Aulas I. Quadro Observação
Verificar relações entre os ângulos. variável e incógnita. Expositivas Branco. contínua do
Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de Equivalência de  Diálogo e troca desempenho do
grandezas inseridos em contextos oriundos de situações expressões algébricas: de ideias entre II. Caneta para aluno e
cotidianas ou de outras áreas do conhecimento, reconhecendo identificação da os alunos e entre quadro participação nas
que toda medida empírica é aproximada. regularidade de uma eles e o branco. atividades
Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida do volume sequência numérica professor; propostas.
de blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro Cálculo de porcentagens  Sessões de III. Datashow. Registros
cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico). e de acréscimos e resolução de individuais.
Estabelecer expressões de cálculo de área de figuras planas. decréscimos simples. problemas; IV. Portifólios.
Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida de área de Relações entre os  Leitura e Calculadora. Trabalho em
figuras planas que podem ser decompostas por quadrados, ângulos. interpretação de grupo.
retângulos e/ou triângulos, utilizando a equivalência entre áreas. Problemas envolvendo textos; V. Utilização Autoavaliação.
Planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que medições.  Atividade de de materiais
envolvem cálculo de probabilidade. Cálculo de volume de pesquisa e lúdicos.
blocos retangulares, experimentação;
utilizando unidades de  Trabalhos em VI. Jogos com
medida convencionais grupo; formas
mais usuais.  Sequência de geométricas.
Equivalência de área de exercícios;
figuras planas: cálculo de Utilização de VII.
áreas de figuras que recursos Localização de
podem ser decompostas eletrônicos, espaço e
por outras, cujas áreas como a formas no
podem ser facilmente calculadora e o ambiente
determinadas como computador escolar.
triângulos e quadrilátero.
Equivalência de área de VIII. Livros
figuras planas: cálculo de didáticos e
áreas de figuras que paradidáticos.
 podem ser decompostas
por outras, cujas áreas IX.
podem ser facilmente Tecnologias
determinadas como digitais.
triângulos e quadriláteros

5- ADAPTAÇÃO DO CURRÍCULO.
Algumas alterações necessárias para atender aos alunos (inclusão), portadores de deficiência intelectual ou física e alunos com dificuldade acentuada de aprendizagem
(DAA):

Reduzir, quando necessário, a quantidade da atividade proposta.

Alterar o formato de como o aluno deverá responder às atividades, optando por questões objetivas de marcar (x) ou relacionar informações.

Priorizar a letra MAIÚSCULA DE FORMA ou outra forma de registro, por exemplo, desenhos, vídeos ou esquemas.

Solicitar ao coordenador pedagógico que atividades impressas NÃO SEJAM feitas frente e verso.

Recomendar expressamente, por escrito, nas atividades para casa, que o aluno que necessitar, conte com um LEDOR para orientar na realização das mesmas.

Atividades utilizando material concreto ( jogos pedagógicos).

Solicitar atividades práticas: recortes, experimentos, desenhos, maquetes.

6- RECUPERAÇÃO DE APRENDIZAGEM.
Revisão contínua das habilidades, através de atividades ou exercícios de sistematização da aprendizagem;

Aplicação de avaliação processual, análise dos resultados e revisão das estratégias;

Atividades extras (tarefas);

Agrupamentos produtivos;

7-PROJETOS QUE SERÃO DESENVOLVIDOS.

8-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Caderno do aluno e do professor - Currículo em Ação – Currículo Paulista- Secretaria de Educação – SP.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Ministério da Educação – MEC.

Diretrizes Nacionais para a Educação Especial- MEC- PCNs- Adaptações Curriculares.

9-BIBLIOGRAFIAS COMPLEMENTARES
 EDITORA DO BRASIL. Tempo de matemática. Autor: Miguel Asis Name.
 EDITORA SARAIVA. Matemática e realidade. Autores: Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce e Antonio Machado.

I. PARECER DO PROFESSOR COORDENADOR

II. PARECER DO DIRETOR

III. PARECER DO SUPERVISOR

Arapeí, 20 de fevereiro de 2023.

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Professor: Leandro De Avila