CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA - 6º Ano

PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS

UNIDADE E capaz de: Nem sempre é capaz de: Não é capaz de: Técnicas Instrumentos
TEMÁTICA PLENAMENTE SATISFATÓRIO: de 8 a 10 SATISFATÓRIO de 5 a 7 INSATISFATÓRIO: de zero a 4
1. Reconhecer e utilizar os números naturais, racionais em diferentes contextos.  Testagem  Teste de avaliação.
2. Compreender a organização dos números na reta numérica.  Questões de aula,
3. Identificar e representar números fracionários e decimais.  Análise de fichas de trabalho e
4. Realizar operações com números naturais, inteiros, fracionários e decimais (adição, subtração, conteúdo investigação/pesquisa.
multiplicação e divisão).  Registro de observação.
NÚMEROS 5. Resolver problemas envolvendo as operações fundamentais.  Observação  Diálogos/Apresentação Oral/
6. Resolver problemas envolvendo múltiplos e divisores de números naturais. Debates.
7. Resolver problemas envolvendo frações e proporções.
8. Compreender a relação entre frações e porcentagens.
9. Utilizar a calculadora como ferramenta para realização de cálculos.

1. Compreender a localização e o movimento de objetos no plano cartesiano.

2. Identificar as características de figuras geométricas planas (triângulos, quadriláteros, pentágonos, hexágonos e círculos) e espaciais (prismas e pirâmides).
3. Reconhecer as propriedades de ângulos e retas (paralelas, perpendiculares e concorrentes).
GEOMETRIA
4. Resolver problemas que envolvam o cálculo de perímetros e áreas de figuras geométricas planas.
5. Identificar elementos de figuras espaciais (faces, vértices e arestas).

1. Compreender as unidades de medida de comprimento, massa, capacidade e tempo e realizar conversões entre elas.
2. Realizar medições com diferentes instrumentos (régua, trena, balança, cronômetro, etc.).
GRANDEZAS E
3. Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetros, áreas e volumes de figuras geométricas.
MEDIDAS
4. Compreender a importância da utilização das medidas em diferentes contextos cotidianos e em outras áreas do conhecimento.

1. Compreender a representação de eventos aleatórios por meio de diagramas e tabelas.

PROBABILIDADE 2. Identificar e interpretar diferentes tipos de gráficos (de colunas, barras, setores, etc.).
E ESTATÍSTICA 3. Compreender a relação entre frequência e proporção em um conjunto de dados.
4. Resolver problemas envolvendo a interpretação de gráficos e tabelas estatísticas em diferentes contextos.
1. Identificar as propriedades das operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão) em expressões algébricas.
ALGEBRA 2. Simplificar e fatorar expressões algébricas simples.

“É importante lembrar que esses critérios devem ser adaptados às necessidades e à realidade de cada escola e região, considerando o contexto dos alunos e as habilidades e
competências já adquiridas por eles. As avaliações devem ser realizadas de forma justa e criteriosa, valorizando o processo de aprendizagem dos alunos.”
 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA - 7 º Ano
PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS
UNIDADE E capaz de: Nem sempre é capaz de: Não é capaz de: Técnicas Instrumentos
TEMÁTICA PLENAMENTE SATISFATÓRIO: de 8 a 10 SATISFATÓRIO: de 5 a 7 INSATISFATÓRIO: de zero a 4
1. Identificar e representar números na reta numérica, incluindo números inteiros e  Testagem  Teste de avaliação.
fracionários.  Questões de aula,
2. Resolver problemas envolvendo operações com números inteiros.  Análise de fichas de trabalho e
NÚMEROS 3. Identificar e utilizar a relação entre frações, decimais e porcentagens. conteúdo investigação/pesquisa.
4. Identificar e aplicar as propriedades das potências e das raízes, realizando operações com  Registro de observação.
 Observação  Diálogos/Apresentação
potências e radicais.
Oral/ Debates.
5. Utilizar o conceito de potência para realizar operações com números inteiros e fracionários.
1. Identificar ângulos, retas, segmentos e pontos em figuras planas e sólidos geométricos.
2. Identificar e diferenciar os tipos de ângulos e classificar triângulos quanto aos lados e aos ângulos.
GEOMETRIA 3. Resolver problemas envolvendo triângulos, quadriláteros e polígonos regulares, como o cálculo de perímetros, áreas e diagonais.
4. Reconhecer e utilizar as transformações geométricas, como translação, rotação e reflexão, para construir figuras semelhantes ou congruentes.
1. Identificar e aplicar unidades de medidas usuais em diferentes situações, como comprimento, área, volume, capacidade, massa e tempo.
2. Converter unidades de medidas usuais em diferentes sistemas de medida, como metro, centímetro e quilômetro, utilizando as relações
entre elas.
3. Resolver problemas que envolvam medidas de comprimento, área, volume, capacidade, massa e tempo, utilizando as operações e unidades
GRANDEZAS E
adequadas.
MEDIDAS
4. Utilizar instrumentos de medida, como régua, trena, balança e cronômetro, de forma correta e precisa, reconhecendo a importância da
exatidão nas medições.
5. Calcular a área e o perímetro de figuras planas, como triângulos, quadriláteros e círculos, utilizando fórmulas e estratégias adequadas.
6. Resolver problemas que envolvam escalas e proporcionalidade, como mapas, plantas e gráficos.
1. Resolver problemas que envolvam cálculo de probabilidade de eventos compostos, utilizando as regras da adição e multiplicação.
PROBABILIDADE
2. Construir e interpretar tabelas e gráficos estatísticos, gráficos de barras, setores e linhas, histogramas e polígonos de frequência.
E ESTATÍSTICA
3. Resolver problemas que envolvam situações-problema envolvendo probabilidade e estatística em diferentes contextos.
1. Identificar e interpretar diferentes representações algébricas (expressões numéricas, equações).
2. Resolver equações do 1º grau com uma ou duas variáveis.
ALGEBRA
3. Utilizar a linguagem algébrica para descrever e analisar situações-problema do cotidiano.
4. Identificar as propriedades das operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão) em expressões algébricas.

“É importante lembrar que esses critérios devem ser adaptados às necessidades e à realidade de cada escola e região, considerando o contexto dos alunos e as habilidades e
competências já adquiridas por eles. As avaliações devem ser realizadas de forma justa e criteriosa, valorizando o processo de aprendizagem dos alunos.”
 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA - 8 º Ano
PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS
UNIDADE E capaz de: Nem sempre é capaz de: Não é capaz de: Técnicas Instrumentos
TEMÁTICA PLENAMENTE SATISFATÓRIO: de 8 a 10 SATISFATÓRIO: de 5 a 7 INSATISFATÓRIO: de zero a 4
1. Resolver problemas envolvendo números inteiros e racionais (fracionários e decimais) em  Testagem  Teste de avaliação.
diferentes contextos, utilizando as quatro operações fundamentais e suas propriedades;  Questões de aula,
2. Identificar e utilizar as propriedades dos números, como associativa, comutativa, distributiva e de  Análise de fichas de trabalho e
identidade, para realizar cálculos mais eficientes; conteúdo investigação/pesquisa.
3. Resolver equações e inequações do 1º grau com uma incógnita e interpretar as soluções  Registro de
 Observaçã observação.
encontradas; o
NÚMEROS  Diálogos/
4. Realizar operações com potências e raízes, reconhecendo suas propriedades e aplicando na Apresentação Oral/
resolução de problemas; Debates.
5. Resolver problemas envolvendo grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, utilizando
proporções e regra de três simples e composta;
6. Interpretar e utilizar os diferentes sistemas de medidas, como sistema métrico decimal, sistema
inglês e sistema monetário, na resolução de problemas.
1. Identificar figuras planas, nomeá-las e reconhecer as suas propriedades, tais como: número de lados, ângulos internos, paralelismo e
perpendicularidade de lados e diagonais;
2. Classificar quadriláteros, reconhecendo as suas propriedades e identificando-os em situações-problema;
GEOMETRIA
3. Identificar e classificar triângulos, reconhecendo as suas propriedades e identificando-os em situações-problema;
4. Identificar e descrever transformações geométricas (translação, rotação e reflexão) em figuras planas e reconhecer as suas propriedades;
5. Identificar e utilizar relações métricas no triângulo retângulo (Teorema de Pitágoras).
1. Reconhecer e aplicar as propriedades dos polígonos regulares, incluindo círculos e suas partes;
2. Interpretar e utilizar escalas e proporções na resolução de problemas envolvendo medidas e grandezas;
GRANDEZAS E
3. Resolver problemas que envolvam a área e o perímetro de figuras planas e volume de sólidos geométricos.
MEDIDAS
4. Analisar e comparar diferentes gráficos e tabelas, interpretando as informações apresentadas e construindo representações gráficas adequadas
para diferentes conjuntos de dados.
1. Analisar e interpretar informações em tabelas e gráficos;
PROBABILIDADE
2. Analisar situações que envolvam experimentos aleatórios e calcular probabilidades de eventos simples e compostos;
E ESTATÍSTICA
3. Interpretar e analisar situações-problema que envolvam dados estatísticos de pesquisa .
1. Reconhecer e escrever expressões algébricas simples;
ALGEBRA 2. Associar expressões algébricas com situações cotidianas;
3. Resolver equações e inequações de 1º grau.

“É importante lembrar que esses critérios devem ser adaptados às necessidades e à realidade de cada escola e região, considerando o contexto dos alunos e as habilidades e
competências já adquiridas por eles. As avaliações devem ser realizadas de forma justa e criteriosa, valorizando o processo de aprendizagem dos alunos.”
 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA - 9 º Ano
PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS
UNIDADE E capaz de: Nem sempre é capaz de: Não é capaz de: Técnicas Instrumentos
TEMÁTICA PLENAMENTE SATISFATÓRIO: de 8 a 10 SATISFATÓRIO: de 5 a 7 INSATISFATÓRIO: de zero a 4
1. Compreender os números reais como um conjunto ordenado e denso na reta numérica, bem  Testagem  Teste de avaliação.
como as diferentes representações dos números racionais e irracionais;  Questões de aula,
2. Identificar, relacionar e utilizar as diferentes representações dos números e das operações,  Análise de fichas de trabalho e
incluindo a potenciação e a radiciação, para resolver e elaborar problemas em diferentes contextos; conteúdo investigação/pesquisa.
NÚMEROS
3. Utilizar a notação científica para expressar números muito grandes ou muito pequenos, bem  Registro de
 Observaçã observação.
como compreender e utilizar os conceitos de ordem de grandeza e algarismos significativos; o  Diálogos/
4. Resolver e elaborar problemas que envolvam a utilização de porcentagem, juros e descontos Apresentação Oral/
simples e compostos, reconhecendo as relações entre esses conceitos. Debates.
1. Reconhecer, comparar e classificar triângulos e quadriláteros, utilizando propriedades dos ângulos e dos lados;
2. Reconhecer, comparar e classificar poliedros e corpos redondos, utilizando propriedades das faces, das arestas e dos vértices;
GEOMETRIA 3. Descrever e analisar a localização e as transformações geométricas no plano cartesiano, tais como reflexões, translações, rotações e simetrias;
4. Resolver problemas de medida de áreas e volumes de figuras planas e espaciais, utilizando fórmulas ou procedimentos de decomposição;
5. Utilizar a linguagem matemática para argumentar e comunicar ideias sobre conceitos e propriedades geométricas.
1. Resolver problemas envolvendo grandezas diretamente inversamente proporcionais, utilizando propriedades e operações com proporções;
GRANDEZAS E 2. Reconhecer a relação entre a medida de um ângulo central e o comprimento de arco correspondente em uma circunferência;
MEDIDAS 3. Identificar relações métricas em triângulos retângulos e aplicá-las em situações-problema;
4. Resolver problemas envolvendo semelhança de triângulos e proporções entre segmentos em figuras semelhantes.
1. Compreender as diferentes representações de dados e informações, como tabelas, gráficos e diagramas;
PROBABILIDADE 2. Identificar as diferentes fontes de dados e informações em situações cotidianas e/ou em outras áreas do conhecimento;
E ESTATÍSTICA 3. Identificar e classificar experimentos aleatórios e eventos em situações cotidianas e/ou em outras áreas do conhecimento;
4. Aplicar o princípio fundamental da contagem e calcular probabilidades simples e compostas.
1. Identificar, representar e resolver situações-problema envolvendo equações do 1º grau com uma variável e inequações do 1º grau com
uma variável, usando diferentes estratégias e técnicas, como balança, reta numérica, propriedades da igualdade, etc.
2. Resolver e elaborar problemas com equações do 2º grau completas, incompletas ou na forma fatorada, utilizando diferentes estratégias e
ALGEBRA técnicas, como a fórmula de Bhaskara, soma e produto das raízes, completando o quadrado, etc.
3. Resolver e elaborar problemas com sistemas de equações do 1º grau com duas variáveis, utilizando diferentes estratégias e técnicas,
como substituição, adição ou escalonamento;
4. Resolver e elaborar problemas que envolvam funções do 1º grau e 2º grau.

“É importante lembrar que esses critérios devem ser adaptados às necessidades e à realidade de cada escola e região, considerando o contexto dos alunos e as habilidades e
competências já adquiridas por eles. As avaliações devem ser realizadas de forma justa e criteriosa, valorizando o processo de aprendizagem dos alunos.”