Planificação anual

2020/21
Propõe-se a seguinte distribuição dos conteúdos pelos diferentes períodos:

1. Período 2. Período 3. Período

• Teorema de Pitágoras • Gráficos de funções afins • Equações literais. Sistemas de duas equações
• Potências de expoente inteiro. Dízimas finitas e • Monómios e polinómios. Equações incompletas do 1.º grau com duas incógnitas
infinitas periódicas. Dízimas infinitas não do 2.º grau • Diagramas de extremos e quartis
periódicas e números reais
• Vetores, translações e isometrias

Em 2020/2021, esta planificação poderá ser ajustada de modo a incluir o plano de recuperação e consolidação das aprendizagens
relativas a 2019/2020 definido pela Escola/Agrupamento.

Editável e fotocopiável © Texto | Matemática – 8.o ano (atualizado com Aprendizagens Essenciais)
 Planificação a médio prazo
2020/21

1. Período
Total de aulas previstas: 52 tempos de 50 min
Tema Objetivos Essenciais de Aprendizagem Conteúdos Aulas
Teorema de Pitágoras
• Analisar sólidos geométricos, incluindo pirâmides e cones, • Classificação de quadriláteros (revisões)
identificando propriedades relativas a esses sólidos, e
• Áreas e perímetros (revisões)
classificá-los de acordo com essas propriedades.
• Triângulos (revisões)
• Reconhecer o significado de fórmulas para o cálculo de
áreas da superfície e de volumes de sólidos, incluindo • Decomposição de um triângulo retângulo pela altura referente à
pirâmides e cones, e usá-las na resolução de problemas hipotenusa
em contextos matemáticos e não matemáticos.
• Teorema de Pitágoras e semelhança de triângulos
• Demonstrar o teorema de Pitágoras e utilizá-lo na
resolução de problemas em contextos matemáticos e não • Teorema de Pitágoras: demonstrações geométricas
matemáticos. • Resolução de problemas utilizando o teorema de Pitágoras
• Resolver problemas usando ideias geométricas em
Geometria e Medida • Propriedades e classificação de sólidos geométricos 16
contextos matemáticos e não matemáticos, concebendo e
aplicando estratégias de resolução, incluindo a utilização • Áreas de superfície e volumes de sólidos geométricos
de tecnologia, e avaliando a plausibilidade dos resultados.
• Resolução de problemas
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização
e de compreender a noção de demonstração, e construir
argumentos matemáticos e raciocínios lógicos.
• Exprimir oralmente e por escrito ideias matemáticas, com
precisão e rigor, para justificar raciocínios, procedimentos
e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem
próprios da geometria e da matemática em geral
(convenções, notações, terminologia e simbologia).

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 Tema Objetivos Essenciais de Aprendizagem Conteúdos Aulas
Potências de expoente inteiro. Dízimas finitas e infinitas
periódicas. Dízimas infinitas não periódicas e números reais
• Reconhecer números inteiros e racionais nas suas diferentes • Números racionais (revisões)
representações, incluindo a notação científica, em contextos
• Potências de base racional positiva e expoente natural (revisões)
matemáticos e não matemáticos.
• Potências de base inteira e expoente natural (revisões)
• Identificar números irracionais (raiz quadrada de um número
natural que não é um quadrado perfeito, 𝜋) como números • Potências de expoente inteiro
cuja representação decimal é uma dízima infinita não • Expressões numéricas com números racionais
periódica.
• Frações decimais
• Comparar números racionais e irracionais (raízes quadradas, π),
• Dízimas infinitas periódicas
em contextos diversos, com e sem recurso à reta real.
• Representação de uma dízima infinita periódica como fração
• Calcular, com e sem calculadora, incluindo a potenciação de
expoente inteiro de números racionais, recorrendo a valores • As dízimas e o conjunto dos números racionais
exatos e aproximados e em diferentes representações, • Decomposição decimal de números racionais representados
avaliar os efeitos das operações e fazer estimativas por dízimas finitas
plausíveis.
Números e Operações • Notação científica com expoente natural (revisões) 20
• Resolver problemas com números racionais em contextos
• Notação científica
matemáticos e não matemáticos, concebendo e aplicando
estratégias de resolução, incluindo a utilização de tecnologia, • Ordem de grandeza de números escritos em notação científica
e avaliando a plausibilidade dos resultados. • Operações com números escritos em notação científica
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização, e • Números irracionais
de compreender e construir argumentos matemáticos e
• Pontos irracionais na reta numérica
raciocínios lógicos.
• Números irracionais e dízimas infinitas não periódicas
• Exprimir oralmente e por escrito ideias matemáticas, com
precisão e rigor, para justificar raciocínios, procedimentos e • Conjunto dos números reais
conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios • O número π
da matemática (convenções, notações, terminologia e
simbologia).
• Construção geométrica de radicais de números naturais e
representação na reta numérica
• Ordenação de números reais
• Valores exatos e aproximações
• Resolução de problemas com números racionais

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 Tema Objetivos Essenciais de Aprendizagem Conteúdos Aulas

Vetores, translações e isometrias

• Reconhecer e representar isometrias, incluindo a translação • Isometrias (revisões)
associada a um vetor, e composições simples destas
• Simetrias (revisões)
transformações, usando material e instrumentos
apropriados, incluindo os de tecnologia digital, e utilizá-las • Segmentos orientados
em contextos matemáticos e não matemáticos, prevendo e
• Vetores
descrevendo os resultados obtidos.
• Translações e compostas de translações
• Resolver problemas usando ideias geométricas em contextos
matemáticos e não matemáticos, concebendo e aplicando • Regra do paralelogramo. Propriedades da soma de vetores
estratégias de resolução, incluindo a utilização de tecnologia,
• Propriedades de translações
e avaliando a plausibilidade dos resultados.
• Propriedades das isometrias
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização e
de compreender a noção de demonstração, e construir • Reflexões deslizantes
argumentos matemáticos e raciocínios lógicos.
• Exprimir oralmente e por escrito ideias matemáticas, com
Geometria e Medida precisão e rigor, para justificar raciocínios, procedimentos e 16
conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios
da geometria e da matemática em geral (convenções,
notações, terminologia e simbologia).

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 Planificação a médio prazo
2020/21

2. Período
Total de aulas previstas: 44 tempos de 50 min
Tema Objetivos Essenciais de Aprendizagem Conteúdos Aulas

Gráficos de funções afins

• Reconhecer uma função em diversas representações, e • Funções (revisões)
interpretá-la como relação entre variáveis e como
• Gráfico de uma função linear (revisões)
correspondência unívoca entre dois conjuntos, e usar
funções para representar e analisar situações, em contextos • Função afim
matemáticos e não matemáticos. • Gráfico de uma função afim
• Representar e interpretar graficamente uma função afim e • Relação entre declive e paralelismo
relacionar a representação gráfica com a algébrica e
reciprocamente. • Resolução de problemas
• Resolver problemas utilizando equações e funções, em
contextos matemáticos e não matemáticos, concebendo e
aplicando estratégias para a sua resolução, incluindo a
utilização de tecnologia, e avaliando a plausibilidade dos
Álgebra 14
resultados.
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização, e
de compreender e construir argumentos matemáticos e
raciocínios lógicos.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com
precisão e rigor, para explicar e justificar raciocínios,
procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e
linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).

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 Tema Objetivos Essenciais de Aprendizagem Conteúdos Aulas

Monómios e polinómios. Equações incompletas do 2.º grau

• Reconhecer regularidades e determinar uma lei de formação • Sequências (revisões)
de uma sequência de números racionais e uma expressão
• Sequências de números racionais
algébrica que a representa.
• Monómios
• Reconhecer, interpretar e resolver equações do 1.º grau e do
2.º grau, incompletas, a uma incógnita e usá-las para • Operações com monómios
representar situações em contextos matemáticos e não • Polinómios
matemáticos.
• Soma algébrica de polinómios
• Resolver problemas utilizando equações e funções, em
contextos matemáticos e não matemáticos, concebendo e • Multiplicação de polinómios
aplicando estratégias para a sua resolução, incluindo a • Casos notáveis da multiplicação de binómios
utilização de tecnologia, e avaliando a plausibilidade dos
resultados. • Decomposição de um polinómio em fatores

• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização, e • Equações incompletas do 2.º grau

de compreender e construir argumentos matemáticos e • Lei do anulamento do produto
Álgebra raciocínios lógicos. 30
• Decomposição de um polinómio em fatores resolução de
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com equações incompletas do 2.º grau
precisão e rigor, para explicar e justificar raciocínios,
procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e • Resolução de problemas
linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).

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 Planificação a médio prazo
2020/21

3. Período
Total de aulas previstas: 36 tempos de 50 min
Tema Objetivos Essenciais de Aprendizagem Conteúdos Aulas

Equações literais. Sistemas de duas equações do 1.º grau com

• Reconhecer, interpretar e resolver equações do 1.º grau e do
2.º grau, incompletas, a uma incógnita e usá-las para
representar situações em contextos matemáticos e não
matemáticos.
duas incógnitas
• Equações do 1.º grau sem denominadores (revisões)
• Equações do 1.º grau com denominadores
• Equações do 1.º grau com denominadores e parênteses

• Resolver sistemas de equações do 1.º grau a duas incógnitas, • Equações literais

e interpretar graficamente a sua solução.
• Sistemas de equações do 1.º grau com duas incógnitas
• Resolver problemas utilizando equações e funções, em • Resolução de sistemas de equações
contextos matemáticos e não matemáticos, concebendo e
aplicando estratégias para a sua resolução, incluindo a • Resolução de problemas envolvendo sistemas de equações
Álgebra utilização de tecnologia, e avaliando a plausibilidade dos 24
resultados.
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização, e
de compreender e construir argumentos matemáticos e
raciocínios lógicos.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com
precisão e rigor, para explicar e justificar raciocínios,
procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e
linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).

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 Tema Objetivos Essenciais de Aprendizagem Conteúdos Aulas

Diagramas de extremos e quartis

• Interpretar e produzir informação estatística e utilizá-la para • População e amostra
resolver problemas e tomar decisões informadas e
• Variáveis estatísticas (revisão)
fundamentadas.
• Frequências absolutas e frequências relativas (revisão)
• Recolher, organizar e representar dados recorrendo a
diferentes representações, incluindo o diagrama de extremos • Representação de dados (revisão)
e quartis, e interpretar a informação representada. • Moda, amplitude, média e mediana (revisão)
• Distinguir as noções de população e amostra, discutindo os • Noção de quartil
elementos que afetam a representatividade de uma amostra
em relação à respetiva população. • Diagrama de extremos e quartis

• Analisar e interpretar informação contida num conjunto de • Resolução de problemas

dados recorrendo às medidas estatísticas mais adequadas
(mediana, quartis, amplitude interquartis, média, moda e
amplitude) e reconhecer o seu significado no contexto de
Organização e uma dada situação.
12
tratamento de dados • Planear e realizar estudos que envolvam procedimentos
estatísticos, e interpretar os resultados usando linguagem
estatística, incluindo a comparação de dois ou mais
conjuntos de dados, identificando as suas semelhanças e
diferenças.
• Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento
de dados em contextos familiares variados e utilizar medidas
estatísticas para os interpretar e tomar decisões.
• Desenvolver a capacidade de compreender e de construir
argumentos e raciocínios estatísticos.
• Exprimir, oralmente e por escrito, raciocínios, procedimentos
e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística
(convenções, notações, terminologia e simbologia).

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