MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA PROFISSIONAL AGRÍCOLA QUINTA DA LAGEOSA

Planificação de Matemática Aplicada 8.º ano Ano letivo 2022/2023

Curso TDE 8.º ano Módulo 9 – Das Equações aos Números
Conteúdos Objetivos de aprendizagem Competências visadas Orientações metodológicas Avaliação N.º de
tempos
1. Resolução de Neste módulo de Números e Neste módulo as competências Os diferentes tipos de números - Fichas de 43 tempos
trabalho (32 horas)
problemas que Equações, os objetivos de matemáticas visadas incluem os apresentam-se aos estudantes como
recorram a equações aprendizagem que se pretende que os seguintes aspetos: soluções de diversos problemas. Os - Mini testes e
do 1.º grau e sua estudantes atinjam, são os seguintes:  a aptidão para analisar as relações números racionais são soluções de testes
resolução usando a
 traduzir enunciados de problemas numéricas de uma situação, explicitá- problemas que se traduzem por equações - Questões aula
reciprocidade das
por simbologia matemática; las em linguagem corrente e de coeficientes inteiros. Através da
operações simples com
reciprocidade das operações procuram-se - Trabalhos
polinómios.  interpretar situações reais usando representá-las através de diferentes
individuais/grupo
números racionais; processos, incluindo o uso de as soluções das equações simples,
2. Extensão do  utilizar a estimação na resolução de símbolos; aparecendo os diferentes tipos de números: - Grelhas de
observação
conceito de número problemas e na avaliação da  a aptidão para usar equações como fracionários, inteiros negativos, …
aos racionais relativos. Ao abordar os números e as equações
plausibilidade dos resultados; meio de representar situações
 comparar e operar com números problemáticas, assim como para as abrem-se perspetivas de curiosidades e
3. Operações com
racionais relativos apresentados sob resolver e realizar procedimentos abordagens históricas. A evolução dos
números racionais
relativos nas suas diferentes formas; algébricos simples; símbolos usados para escrever e resolver
diferentes formas.  utilizar as propriedades das  o reconhecimento dos conjuntos dos equações em diversas épocas mostra

operações na simplificação de números inteiros e racionais, das aspetos de diferentes fases do

4. Resolução de conhecimento científico e evidencia o
cálculos; diferentes formas de representação
problemas que
 selecionar a forma numérica mais dos elementos desses conjuntos e das papel que o uso de símbolos desempenhou
envolvam sistemas
adequada (dízima, fração ou valor relações entre eles; no avanço da matemática.
simples de equações a
duas incógnitas. aproximado) na resolução de  a aptidão para dar sentido a O uso de materiais manipuláveis e de

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problemas numéricos e para

modelos de representação deve ser um
reconhecer as operações que são
problemas segundo os contextos; meio a ter em conta na aquisição do
necessárias à sua resolução, assim
 selecionar o método de cálculo e/ou conceito de número e na compreensão das
como para explicar os métodos e o
recurso apropriado a cada situação; operações e das relações entre elas. As
raciocínio que foram usados;
 analisar e criticar a solução de uma conexões com a geometria, decompondo
 a aptidão para trabalhar com valores
equação no contexto de um polígonos (caso do tangram) ou dividindo-
aproximados de números racionais de
problema. os em partes iguais constituem uma
maneira adequada ao contexto do
ferramenta a ter em conta.
problema ou da situação em estudo.

A professora, Licínia Nunes