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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
GOVERNO DA PROVÍNCIA DE INHAMBANE
2024
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO E 8ª Classe
DESENVOLVIMENTO HUMANO I Trimestre I Ciclo
Unidade Semana Sugestões
Temática Objectivos específicos Conteúdos Competências Básicas Metodológicas Material
Design Nº de Data
aulas
NÚMEROS E

-Definir e usar os símbolos para relacionar 1. CONJUNTO -Utiliza conceitos e a - Elaboração Quadro,
I conjuntos entre si e seus elementos. simbologia da teoria de conjunta giz
-Representar um conjunto por extensão e • Apresentação do professor aos conjunto na interpretação e - Trabalho apagador
2 01/02 a por compreensão, através de diagramas de alunos e vice-versa intervenção na vida real. independente , Ficha
03/02 Venn, chavetas e/ou intervalos e na recta • Conjunto e seus elementos -Aplica conceitos, símbolos e de apoio
I.

graduada; (Revisão) operações sobre conjuntos na Manual

resolução de problemas do aluno
matemáticos e de outras áreas
de conhecimento.
-Usar símbolos para relacionar conjuntos 1.1. Relação entre conjuntos: -Utiliza conceitos e a - Elaboração
II entre si e seus elementos; • Relação de inclusão: contém e não simbologia da teoria de conjunta Quadro,
- Distinguir conjuntos iguais contém, está contido e não está conjunto na interpretação e - Trabalho giz
05/02 a -Reconhecer o conjunto universal contido; intervenção na vida real. independente apagador
4 09/02 -Efectuar operações de reunião e • Noção de igualdade de conjuntos e -Aplica conceitos, símbolos e , Ficha
intersecção de conjuntos; conjunto Universal; operações sobre conjuntos na de apoio
- Resolver problemas de teoria de 1.2. Operações com conjuntos: resolução de problemas Manual
conjunto. • Reunião e Intersecção de matemáticos e de outras áreas do aluno
conjuntos. de conhecimento.
• Exercícios de aplicação sobre
conjuntos

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 Unidade Semana Sugestões
Temática Objectivos específicos Conteúdos Competências Básicas Metodológicas Material
Design Nº de Data
aulas
-Explicar a necessidade do surgimento dos 2. NÚMEROS RACIONAIS -Resolve problemas a partir de - Elaboração Quadro,
III números inteiros a partir do seu 2.1. Revisão de números inteiros: situações quotidianas com conjunta giz
significado na vida real; • Noção de número negativo; números racionais. - Trabalho apagador
12/02 a - Distinguir números inteiros; • Representação de números inteiros -Demonstra flexibilidade e independente , Ficha
OPERAÇÕES

4 16/02 - Representar números inteiros na recta na recta graduada; perseverança assim como de apoio
graduada associando-o a um ponto da • Números simétricos; habilidades no cálculo com Manual
recta. • Módulo ou valor absoluto de um números racionais. do aluno
-Explicar o conceito de número simétrico número inteiro;
com suas próprias palavras;
- Aplicar as propriedades da adição; • Adição algébrica e simplificação -Usa números racionais em - Elaboração Quadro,
IV - Distinguir sinais de operação e de da escrita em ℤ; situações concretas da vida. conjunta giz
posição; • Expressões numéricas envolvendo -Resolve problemas a partir de - Trabalho apagador
19/02 a - Efectuar as operações algébricas. todas as operações em ℤ; situações quotidianas com independente , Ficha
23/02 números racionais. de apoio
4 2.2. Conjunto dos números -Demonstra flexibilidade e Manual
NÚMEROS E OPERAÇÕES

racionais: perseverança assim como do aluno

• Número racional negativo. habilidades no cálculo com
• Preparação para 1ª ACS números racionais.
V Verificar o nível de transmissão e Aplica conhecimentos - Trabalho Enunciad
26/02 a • Realização da ACS independente o de
4 assimilação dos conteúdos leccionados. adquiridos para resolver
01/03 Avaliaçã
I

exercícios propostos o
-Representar na recta graduada os • Representação de números -Demonstra flexibilidade e - Elaboração Quadro,
VI números racionais; racionais na recta graduada perseverança assim como conjunta giz
04/03 a -Relacionar os conjuntos numéricos N, ℤ • Relações entre IN, ℤ e Q; habilidades no cálculo com - Trabalho apagador
08/03 e Q; • Comparação de números racionais; números racionais. independente , Régua,
-Comparar números racionais; Operações em Q: -Desenvolve estratégias de Ficha de
4
-Efectuar operações de adição e • Adição em Q: Propriedades da apoio
aprendizagem, promovendo o
subtracção em Q adição; Manual
-Efectuar operações algébricas com pensamento lógico com do aluno
números racionais;
números racionais.

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Temática Objectivos específicos Conteúdos Competências Básicas Metodológicas Material
Design Nº de Data
aulas
VII -Efectuar multiplicações simples de • Adição algébrica e simplificação -Usa números racionais em - Elaboração Quadro,
11/03 a números racionais; da escrita; situações concretas da vida. conjunta giz
15/03 -Aplicar as propriedades da multiplicação; • Multiplicação em Q: Propriedades -Resolve problemas a partir de - Trabalho apagador
-Efectuar divisão simples de números da multiplicação; situações quotidianas com independente , Ficha
racionais; • Propriedade distributiva da números racionais. de apoio
4
multiplicação; -Demonstra flexibilidade e Manual
• Divisão em Q; perseverança assim como do aluno
habilidades no cálculo com
números racionais.
VIII -Calcular o valor de uma expressão • Expressões numéricas envolvendo -Usa números racionais em - Elaboração Quadro,
numérica simples, envolvendo todas as todas as operações em Q. situações concretas da vida. conjunta giz
18/03 a operações e parêntesis; 2.3. Potenciação em Q: -Resolve problemas a partir de - Trabalho apagador
22/03 -Transformar potência de expoente • Potência de base natural, situações quotidianas com independente , Ficha
negativo em potência de expoente positivo fraccionária e de expoente natural; números racionais. de apoio
4
e vice-versa; • Adição e subtracção com potências -Demonstra flexibilidade e Manual
-Transformar potência de expoente zero; de base racional e expoente natural; perseverança assim como do aluno
-Aplicar regras de potenciação no cálculo • Regras de operações com habilidades no cálculo com
com potências; potências de base racionais e números racionais.
expoente natural;
NÚMEROS E OPERAÇÕES

IX -Escrever "números grandes e pequenos" • Potência de base positiva ou -Usa números racionais em - Elaboração Quadro,
sob notação científica; negativa e expoente inteiro situações concretas da vida. conjunta giz
4
25/03 a -Resolver problemas, envolvendo (positivo, negativo e zero); -Resolve problemas a partir de - Trabalho apagador
29/03 operações com números racionais, • Potência de base 10 e expoente situações quotidianas com independente , Ficha
I

quadrado de raízes quadradas e potências. inteiro (positivo, negativo e zero); números racionais. de apoio
Verificar o nível de transmissão e • Notação científica; Aplica conhecimentos Manual
• Realização da 2ª ACS do aluno
assimilação dos conteúdos leccionados. adquiridos para resolver
exercícios propostos

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 Unidade Semana Sugestões
Temática Objectivos específicos Conteúdos Competências Básicas Metodológicas Material
Design Nº de Data
aulas
-Determinar o quadrado de um número • Expressões numéricas envolvendo -Usa números racionais em - Elaboração Quadro,
racional; todas as operações em Q; situações concretas da vida. conjunta giz
X
-Determinar a raiz quadrada de um • Quadrado e Raiz quadrada em Q; -Resolve problemas a partir de - Trabalho apagador
número racional não negativo; • Raiz quadrada de um número situações quotidianas com independente , Ficha
01/04 a
-Estimar raízes de números racionais cuja racional perfeito não negativo (uso números racionais. de apoio
4 05/04
raiz não é exacta; de tabela) -Demonstra flexibilidade e Manual
-Aplicar quadrados e raízes quadradas no • Estimação de raízes quadradas de perseverança assim como do aluno
cálculo numérico; números não perfeitos. habilidades no cálculo com
números racionais.

- Identificar um ponto no sistema 3. FUNÇÕES LINEARES -Resolve problemas concretos - Elaboração Quadro,
cartesiano ortogonal. 3.1. Coordenadas cartesianas da vida, aplicando funções conjunta giz
4 XI
-Representar pares ordenados num Revisão: lineares. - Trabalho apagador
Sistema de Coordenadas Ortogonais • Sistema de Coordenadas -Lê e interpreta tabelas e independente , Régua,
08/04 a
- Diferenciar a proporcionalidade directa Cartesianas; Ficha de
12/04 gráficos.
da proporcionalidade inversa • Identificação das coordenadas de apoio
-Determinar a constante de um ponto no sistema de Manual
proporcionalidade Coordenadas Ortogonais; do aluno
• Proporcionalidade directa e
inversa;
• Constante de proporcionalidade.

-Explicar o conceito de aplicação ou 3.2. Funções lineares: -Resolve problemas concretos - Elaboração Quadro,
função, como correspondência entre dois • Conceito de correspondência; da vida, aplicando funções conjunta giz
XII
conjuntos; • Introdução do conceito de lineares. - Trabalho apagador
-Explicar quando é que uma aplicação ou função, a partir de -Lê e interpreta tabelas e independente , Régua,
15/04 a
correspondência é função; situações da vida prática; Ficha de
II

4 19/04 gráficos.
-Determinar imagens de uma função, • Definição do conceito de aplicação apoio
quando conhecidos os objectos; ou função como uma Manual
-Determinar, numa função, o domínio e o correspondência entre dois do aluno
contradomínio; conjuntos;
• Preparação para ACP

XIII - Verificar o nível de transmissão e Aplica conhecimentos - Trabalho Enunciad

• Realização da ACP independente o de
4 assimilação dos conteúdos leccionados. adquiridos para resolver
22/04 a Avaliaçã
26/04 exercícios propostos o

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Temática Objectivos específicos Conteúdos Competências Básicas Metodológicas Material
Design Nº de Data
aulas
XIV -Harmonizar as notas com os alunos; • Correcção e entrega da ACP. -conhece a sua nota - Elaboração MBE
-Divulgar as notas trimestrais • Avaliação contínua para os alunos conjunta
4 trimestral
Funções

29/04 a faltosos - Trabalho

03/05 • Discussão de notas; independente
• Divulgação de notas;

O(a) Delegado(a) da Disciplina O(a) DAE

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