Planificação anual 2021-2022

Máximo A 12.º ano

Maria Augusta Ferreira Neves, Luís Guerreiro e António Pinto Silva

Notas prévias
1. Ao longo da planificação, aparecem referenciados a cor azul conteúdos do manual do 11.º ano. Se necessário, estes conteúdos podem ser lecionados no
início do ano letivo, mas preferencialmente pela ordem apresentada nesta proposta de planificação.
2. Em cada domínio, o Máximo 12, em conjunto com o Caderno de Fichas, disponibiliza um número muito significativo de tarefas que cobrem as revisões
necessárias.
3. A recuperação pode sempre ser enriquecida com os recursos digitais da Escola Virtual.
4. Para além dos objetivos essenciais de aprendizagem de conhecimentos, recorrendo a situações e contextos variados, incluindo a utilização de materiais
diversificados e tecnologia, os alunos devem resolver tarefas que requeiram a resolução de problemas, o raciocínio e a comunicação matemáticos, por forma a
que sejam capazes de:
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização, e de compreender e construir argumentos matemáticos e raciocínios lógicos.
• Exprimir oralmente e por escritas ideias matemáticas, com precisão e rigor, para justificar raciocínios, procedimentos e conclusões, recorrendo ao
vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações, terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade.
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Descritores do perfil dos alunos Áreas de competências do perfil dos alunos (ACPA)
Conhecedor/ Indagador/ Respeitador da Sistematizador/ A – Linguagens e textos
Criativo Crítico/Analítico B – Informação e comunicação
sabedor/ culto/ Investigador diferença/ do outro organizador
(A, C, D) (A, B, C, D, G) C – Raciocínio e resolução de problemas
informado (C, D, F, H, I) (A, B, E, F, H) (A, B, C, I, J)
(A, B, G, I, J) D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
Autoavaliador Participativo/ Responsável/ Cuidador de si e F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
Questionador Comunicador G – Bem-estar, saúde e ambiente
(transversal às colaborador autónomo do outro
(A, F, G, I, J) (A, B, D, E, H) H – Sensibilidade estética e artística
áreas) (B, C, D, E, F) (C, D, E, F, G, I, J) (B, E, F, G)
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
Práticas essenciais de aprendizagem
Devem ser criadas condições de aprendizagem para que os alunos, em experiências individuais e colaborativas, tenham oportunidade de:
 Estabelecer conexões entre diversos temas matemáticos e de outras disciplinas.
 Introduzir a Lógica à medida que vai sendo precisa e em ligação com outros temas matemáticos promovendo uma abordagem integrada no tratamento de conteúdos pertencentes a
outros domínios.
 Tirar partido da utilização da tecnologia, nomeadamente para experimentar, investigar, comunicar, programar, criar e implementar algoritmos.
 Utilizar a tecnologia para fazer verificações e resolver problemas numericamente, mas também para fazer investigações, descobertas, sustentar ou refutar conjeturas.
 Utilizar a tecnologia gráfica, geometria dinâmica e folhas de cálculo, no estudo de funções e geometria.
 Apreciar o papel da matemática no desenvolvimento das outras ciências e o seu contributo para a compreensão e resolução dos problemas da humanidade através dos tempos.
 Enquadrar do ponto de vista da História da Matemática os conteúdos abordados que para o efeito se revelem particularmente adequados.
 Resolver problemas, atividades de modelação ou desenvolver projetos que mobilizem os conhecimentos adquiridos ou fomentem novas aprendizagens.
 Comunicar, utilizando linguagem matemática, oralmente e por escrito, para descrever, explicar e justificar procedimentos, raciocínios e conclusões.
 Avaliar o próprio trabalho para identificar progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem.
Planificação anual por domínio
Temas transversais: Lógica, Resolução de Problemas, História e Modelação Matemáticas ATIVIDADES SUPLEMENTARES
N.º de aulas
Período Domínios Temas
(50 min)  Atividades de diagnóstico
Introdução ao cálculo combinatório 4
Probabilidades e  Atividades de preparação para novos conteúdos
Cálculo combinatório. Triângulo de Pascal e Binómio de
Cálculo 16
Newton  Atividades de pesquisa/investigação (individual ou em grupo)
Combinatório
Probabilidades 8
1.º Funções contínuas 8  Atividades de revisão, recuperação, consolidação ou
Assíntotas 6 ampliação de conhecimentos
Funções
Derivadas de funções reais de variável real 12
Aplicações das derivadas ao estudo de funções 8  Atividades de articulação curricular
Ajustamentos de aulas; atividades suplementares; outras 8  Avaliação formativa (fichas autoavaliação; questões-aula;
Derivadas de segunda ordem de uma função 14
Fórmulas trigonométricas e derivadas 14 minitestes; etc.)
Funções Funções exponenciais e funções logarítmicas 14  Avaliação sumativa
2.º
Derivadas e aplicações de funções exponenciais e de
8  Atividades de preparação para Exame Nacional
funções logarítmicas
Ajustamentos de aulas; atividades suplementares; outras 10
Números
Números complexos 18
complexos
3.º
Ajustamento de aulas; atividades suplementares; outras 7
Preparação para exame 20
2
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Total 175

1.º Período Planificação anual por conteúdos

N.º de aulas
Domínio / Tema Conteúdos Aprendizagens essenciais: conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 min)
Introdução ao cálculo combinatório • Conhecer a probabilidade no conjunto das partes de um espaço amostral
1. Propriedades das operações sobre conjuntos finito.
2. Cardinal de um conjunto • Identificar acontecimentos impossível, certo, elementar, composto, 4
3. Conjunto das partes de um conjunto E incompatíveis, contrários e equiprováveis.
4. Fatorial de um número inteiro não negativo
Manual Máximo 12: Combinatória e probabilidades, pp. 11 a 27 • Calcular probabilidades utilizando a regra de Laplace;
Cálculo combinatório. Triângulo de Pascal e Binómio de • Conhecer e usar propriedades das probabilidades:
Newton  probabilidade do acontecimento contrário;
PROBABILIDADES 1. Arranjos  probabilidade da diferença de acontecimentos;
E CÁLCULO  probabilidade da união de acontecimentos. 16
2. Combinações
COMBINATÓRIO 3. Triângulo de Pascal e Binómio de Newton • Conhecer a probabilidade condicionada e identificar acontecimentos
Manual Máximo 12: Combinatória e probabilidades, pp. 33 a 63 independentes.
Probabilidades • Conhecer e aplicar na resolução de problemas:
1. Espaços de probabilidades
 arranjos com e sem repetição;
2. Probabilidade condicionada
 permutações e fatorial de um número inteiro não negativo;
Manual Máximo 12: Combinatória e probabilidades, pp. 73 a 96 8
 combinações.
• Resolver problemas envolvendo o Triângulo de Pascal e as suas
propriedades e o desenvolvimento do Binómio de Newton.
Funções contínuas • Estudar a continuidade de uma função num ponto e num subconjunto do
1. Funções contínuas num ponto domínio.
2. Funções contínuas num conjunto • Identificar e justificar a continuidade de funções polinomiais, racionais e
3. Operações com funções contínuas irracionais. 8
FUNÇÕES
4. Teorema de Bolzano-Cauchy
Continuidade e Manual Máximo 11: Parte 2, pp. 26 a 31 • Conhecer a continuidade da soma, da diferença, do produto e do quociente de
assíntotas Manual Máximo 12: Funções, pp. 17 e 18 funções contínuas.
Assíntotas • Conhecer e aplicar o teorema dos valores intermédios (Bolzano-Cauchy).
1. Assíntotas ao gráfico de uma função • Identificar graficamente e determinar as assíntotas verticais, horizontais e 6
Manual Máximo 11: Parte 2, pp. 39 a 47 oblíquas ao gráfico de uma função.
Derivadas de funções reais de variável real • Conhecer e aplicar a derivada da soma, da diferença, do produto e do
1. Função derivada quociente de funções diferenciáveis; 12
2. Regras de derivação
Manual Máximo 11: Parte 2, pp. 76 a 93 • Conhecer e aplicar a derivada de funções do tipo (com racional
FUNÇÕES Aplicações das derivadas ao estudo de funções
1. Diferenciabilidade e extremos locais e ).
Derivadas,
2. Diferenciabilidade e monotonia • Caracterizar a função derivada de uma função e interpretá-la graficamente.
monotonia e
3. Problemas de otimização • Relacionar o sinal e os zeros da função derivada com a monotonia e extremos
concavidades
Manual Máximo 11: Parte 2, pp. 101 a 117 da função e interpretar graficamente. 8
• Resolver problemas de otimização envolvendo funções diferenciáveis;
• Conhecer a composição de funções e o teorema da derivada da função
composta.
Ajustamento de aulas; atividades suplementares; outras 8

3
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70

4
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2.º Período Planificação anual por conteúdos

N.º de aulas
Domínio / Tema Conteúdos Aprendizagens essenciais: conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 min)
FUNÇÕES Derivada de segunda ordem de uma função • Relacionar o sinal e os zeros da função derivada de segunda ordem com o
Derivadas, 1. Derivada de segunda ordem de uma função sentido das concavidades e pontos de inflexão. 14
monotonia e 2. Concavidades e pontos de inflexão
concavidades Manual Máximo 12: Funções, pp. 27 a 49
Fórmulas trigonométricas e derivadas • Conhecer as fórmulas trigonométricas da soma, da diferença e da duplicação.
1. Fórmulas trigonométricas
FUNÇÕES
Funções 2. limite notável: • Conhecer e aplicar o limite notável . 14
trigonométricas 3. Derivadas das funções trigonométricas • Conhecer e aplicar as derivadas das funções seno, cosseno e tangente.
Manual Máximo 12: Funções, pp. 65 a 87 • Resolver problemas envolvendo funções trigonométricas num contexto de
modelação.
Funções exponenciais e funções logarítmicas

• Estudar da sucessão de termo geral , com e definição de

1. Sucessão de termo geral número de Neper.
2. Definição do número de Neper
2. Funções exponenciais • Conhecer as propriedades das funções reais de variável real do tipo 14
3. Funções logarítmicas
FUNÇÕES ,( ): monotonia, sinal, continuidade, limites e propriedades
algébricas;
4. Limites notáveis: , e • Caracterizar uma função logarítmica como função inversa de uma função
Funções
Manual Máximo 12: Funções, pp. 121 a 155
exponenciais e exponencial de base , com , referindo logaritmos neperiano e decimal.
Derivadas e aplicações de funções exponenciais e de funções
funções • Conhecer as propriedades das funções reais de variável real do tipo
logarítmicas
logarítmicas
1. Derivadas de funções exponenciais
2. Derivadas de funções logarítmicas : monotonia, sinal, continuidade, limites e propriedades algébricas
Manual Máximo 12: Funções, pp. 165 a 183 dos logaritmos; 8

• Conhecer e aplicar os limites notáveis , e .

• Conhecer e aplicar a derivada da função exponencial e da função logarítmica.
Ajustamento de aulas; atividades suplementares; outras 10
60

5
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3.º Período Planificação anual por conteúdos

N.º de aulas
Domínio / Tema Conteúdos Aprendizagens essenciais: conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 min)
Números complexos • Contextualizar historicamente a origem dos números complexos.
1. Introdução aos números complexos • Definir a unidade imaginária e o conjunto dos números complexos.
2. Corpo dos números complexos • Representar números complexos na forma algébrica e na forma
3. Forma trigonométrica de um número complexo trigonométrica.
4. Domínios planos e condições em variável complexa • Representar geometricamente números complexos.
Manual Máximo 12: Complexos, pp. 9 a 57 • Operar com números complexos na forma algébrica (adição, multiplicação e
NÚMEROS divisão). 18
COMPLEXOS • Operar com números complexos na forma trigonométrica (multiplicação,
divisão, potenciação e radiciação).
• Explorar geometricamente as operações com números complexos e resolver
problemas envolvendo as propriedades algébricas e geométricas dos números
complexos.
• Resolver e interpretar as soluções de equações em .
Ajustamento de aulas; atividades suplementares; outras 7
Preparação para o exame 20
45