Tecnologias e Processos - ENSINO SECUNDÁRIO - CURSO PROFISSIONAL MECATRÓNICA AUTOMÓVEL

UFCD 5022,5019 | 3.º (12.º) ANO | Ano Letivo 2023/2024

DOMÍNIO APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS PROCESSOS DE RECOLHA Regime

(Ponderação %) (o aluno deve ser capaz de…) PASEO DE AVALIAÇÃO P M NP
Adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos/conteúdos Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado ✔ Fichas de trabalho X X X
programáticos previstos nas planificações da disciplina. (A, B, I) individuais e/ou de
Articular e mobilizar conhecimentos de diferentes áreas/temas. grupo
CONHECIMENTO Pesquisar e sistematizar informação, integrando saberes prévios, Criativo
CIENTÍFICO (40%) para construir novos conhecimentos. (A, C, D,
H) X X X
Interpretar, relacionar, articular, analisar e mobilizar os ✔ Testes
conhecimentos. X X X
Crítico/Analítico
Planificar estratégias de investigação e de pesquisa. (A, B, C, D, E, I) ✔ Questões aula
RESOLUÇÃO DE Explorar e produzir documentos/projetos, recorrendo a ferramentas
X X X
PROBLEMAS digitais. Indagador/ Investigador
(30%) Desenvolver projetos articulados com as aprendizagens adquiridas. (B, C, D, F, H, I) ✔ Trabalhos de grupo
Aplicar conhecimentos/aprendizagens a novas situações.

Autoavaliador (transversal às áreas)

e/ou individuais X X
Realizar tarefas de síntese e ser organizado. Respeitador da diferença/ do outro
Realizar trabalho autónomo e em grupo. (A, B, D, E, F, H)
Adequar a linguagem e postura na sala de aula, cumprir normas e
regras. Comunicador / Interventor ✔ Observação direta dos
COMUNICAR E Adotar uma atitude crítica, refletida e responsável no uso das (A, B, D, E, G, H, I) produtos finais. X X X
COLABORAR tecnologias e equipamentos.
(30%) Desencadear ações de comunicação, resposta, apresentação Sistematizador/ organizador
e iniciativa. (A, B, C, D, F, I) X X X
Identificar pontos fracos e fortes das suas aprendizagens e ✔ Grelhas de registo de
considerar o feedback dos pares para melhoria ou Questionador observação/participação.
aprofundamento de saberes. (A, B, C, D, E, F,
Cooperar, colaborar, partilhar, respeitar os outros, contribuir para a I)
criação de um bom clima de aprendizagem.
Estar atento, ser persistente, ter espírito crítico, revelar autonomia. Comunicador ✔ Grelhas de autoavaliação
(A, B, D, E, H, I)
Adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos/conteúdos
programáticos previstos nas planificações da disciplina. Participativo/ colaborador
Articular e mobilizar conhecimentos de diferentes (B, C, D, E, F, H, I)
áreas/temas.
Pesquisar e sistematizar informação, integrando saberes prévios, Responsável/
para construir novos conhecimentos. Autónomo (D, E, F, G)
Cuidador de si e do outro
(D, E, F, G)

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 DESCRITORES DE NÍVEIS DE DESEMPENHO (descrever o que é esperado o aluno evidenciar saber/fazer em cada nível)
[20-18]
MUITO
BOM
Adquire, compreende e aplica os
conhecimentos/conteúdos
programáticos previstos nas
Aprendizagens Essenciais da disciplina do
Ensino Secundário.
Pesquisa e sistematiza informações, integrando
saberes prévios, para construir novos
conhecimentos.
Interpreta, relaciona, articula, analisa e
mobiliza os conhecimentos.
Aplica conhecimentos/aprendizagens a novas
situações.
Planeia, estrutura e desenvolve um projeto
partindo da definição de objetivos, recursos,
calendarização e distribuição de tarefas.
Utiliza corretamente o equipamento.
É persistente, revela autonomia e tem espírito
crítico na resolução de problemas.
Coopera, colabora, partilha, respeita os outros,
contribui para a criação de um bom clima de
aprendizagem no uso dos equipamentos e
tecnologias.
Adota uma atitude crítica, refletida e
responsável no uso de tecnologias e
equipamentos.
Mobiliza estratégias e ferramentas
de comunicação e colaboração.
[17- [13-10]
14] SUFICIENT
BO E E
M INSUFICIENTE
Adquire, compreende, mas revela dificuldade em
aplicar conhecimentos/conteúdos programáticos
previstos nas Aprendizagens Essenciais da disciplina
do Ensino Secundário-
Pesquisa, mas não sistematiza informações com
alguma facilidade, integrando saberes prévios, para
construir novos conhecimentos.
Interpreta, relaciona e articula, mas não analisa nem
mobiliza os conhecimentos.
Não aplica conhecimentos/aprendizagens a novas
situações.
É pouco autónomo no planeamento, estruturação e
desenvolvimento de um projeto a partir da
definição de objetivos, recursos e distribuição de
tarefas.
Tem dificuldade na utilização correta do
equipamento.
Tem dificuldade na utilização das ferramentas
digitais. Demonstra persistência e autonomia, não
revelando espírito crítico na resolução de problemas.
Revela cooperação, colaboração, partilha e respeito
pelos outros, contribuindo para a criação de um
bom clima de aprendizagem no uso dos
equipamentos e tecnologias.
Adota uma atitude responsável no uso de tecnologias
e serviços digitais.
Mobiliza estratégias e ferramentas de
comunicação e colaboração.
[9-5] [4-0]
INSUFICIENT MUIT
O
Não adquire, não compreende nem aplica os
conhecimentos/conteúdos programáticos
previstos nas Aprendizagens Essenciais da
disciplina do Ensino Secundário.
Não pesquisa e não sistematiza informações,
integrando saberes prévios, para construir
novos conhecimentos.
Não Interpreta, não relaciona, não articula, não
analisa e não mobiliza os conhecimentos.
Não aplica conhecimentos/aprendizagens a
novas situações.
Não planeia, não estrutura e não desenvolve
com muita dificuldade um projeto partindo da
definição de objetivos, recursos, calendarização e
distribuição de tarefas.
Não utiliza corretamente o equipamento.
Não demonstra persistência, autonomia e
espírito crítico na resolução de problemas.
Não coopera, colabora, partilha e/ou revela
respeito pelos outros, inviabilizando a criação de
um bom clima de aprendizagem no uso de
tecnologias e equipamentos.
Não revela responsabilidade no uso de
tecnologias e equipamentos.
Não mobiliza estratégias e
ferramentas de comunicação
e colaboração.

PERFIL DOS ALUNOS À SAÍDA DA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA LEGISLAÇÃO ESSENCIAL: OBSERVAÇÕES:

ÁREAS DE COMPETÊNCIA A DESENVOLVER VALORES A DESENVOLVER Despacho n.º 6478/2017
A - Linguagem e textos F - Desenvolvimento pessoal e autonomia a - Responsabilidade e integridade Portaria n.º 229-A/2018
B - Informação e comunicação G - Bem-estar, saúde e ambiente b - Excelência e exigência Decreto-Lei n.º 54/2018
C - Raciocínio e resolução de problemas H - Sensibilidade estética e artística c - Curiosidade, reflexão e inovação Decreto-Lei n.º 55/2018
D - Pensamento crítico e criativo I - Conhecimento científico, técnico e d - Cidadania e participação Despacho n.º 8476-A/2018
E - Relação interpessoal tecnológico J - Consciência e domínio do corpo e - Liberdade Despacho n.º 6605-A/2021

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