Agrupamento de Escolas D.

Sancho II, Alijó

Critérios de avaliação e classificação Ano letivo 2022/2023

Disciplina: Geografia A Ano de escolaridade: 11º ano Grupo Disciplinar: 420

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES
Processos de recolha de
Ponderação AE/Descritores de desempenho Perfil do aluno
Domínio(D) informação
 Compreende a importância da localização na explicação geográfica.  Conhecedor/ sabedor/
D1  Compreende e aplica conceitos e conteúdos programáticos. culto/ informado/  Observação:
Analisar  Descreve, interpreta e relaciona situações, fenómenos e distribuições geográficas.  Sistematizador/ - Grelha de observação do
 Analisa informação representada em mapas com diferentes escalas e sistemas de projeção. Organizador desempenho científico/atitudinal;
questões
40%  Identifica padrões de distribuição de diferentes variáveis geográficas.  Questionador/ - Lista de verificação de
relevantes do
 Compara situações e fenómenos geográficos. Investigador/ atividades/trabalhos propostos;
espaço - Grelhas de observação de
 Explica as inter-relações entre situações e fenómenos/fatores naturais e humanos.  Crítico/ Analítico
geográfico  Criativo apresentações orais;
 Explica a importância da sustentabilidade através de exemplos concretos, a diferentes
escalas de análise.  Respeitador da
diferença/do outro - Outros (dando cumprimento ao
 Seleciona medidas de modo a mitigar problemas de diversa ordem.
 Comunicador/ DL nº 54/2018)
 Mobiliza diferentes fontes de informação geográfica na construção de respostas para os
problemas estudados. Interventor
D2 ● Análise de Conteúdo:
Problematizar  Recolhe, trata e interpreta informação geográfica e mobiliza a mesma na construção de - Trabalhos de
respostas. A. Linguagens e textos.
e debater as B. Informação e pesquisa/investigação;
 Representa gráfica, cartográfica e estatisticamente a informação geográfica. - Trabalhos escritos;
inter-relações comunicação.
30%  Aplica o conhecimento geográfico e o pensamento espacial no estudo do território de forma - Reflexões críticas;
entre C. Raciocínio e resolução
criativa para argumentar, comunicar e intervir em problemas reais, a diferentes escalas. - Desenvolvimento de Projetos;
fenómenos e  Pesquisa exemplos concretos de solidariedade territorial numa perspetiva dos Objetivos de
de problemas.
espaços D. Pensamento crítico e
Desenvolvimento Sustentável (ODS). - Outros (dando cumprimento ao
geográficos pensamento criativo.
E. Relacionamento DL nº 54/2018)
interpessoal.
 Usa corretamente a língua portuguesa e o vocabulário geográfico em descrições orais e ● Testagem:
F. Autonomia e
escritas de lugares, regiões e distribuições de fenómenos geográficos. - Fichas de avaliação;
desenvolvimento
D3  Utiliza corretamente as técnicas de expressão gráfica e cartográfica. pessoal. - Questionamento oral;
Comunicar e  Recolhe, trata e interpreta informação geográfica e mobiliza a mesma na construção de G. Bem-estar e saúde. - Fichas de trabalho;
20% respostas para os problemas estudados. H. Sensibilidade estética e - Questão aula;
Participar
 Comunica os resultados da investigação, usando a linguagem verbal, icónica, estatística e artística. - Portfólio;
cartográfica, utilizando diferentes suportes técnicos, incluindo as TIC e as TIG. I. Saber técnico e
tecnologias. - Outros (dando cumprimento ao
DL nº 54/2018)
Mod.

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??

Domínios/descritores
Muito Bom
de desempenho
(ponderação) 18 – 20 valores
 Lê e interpreta com facilidade,  Lê e interpreta fontes de
fontes de informação
geográfica, conseguindo analisar
factos, teorias e/ou situações,
identificando elementos ou
dados, nomeadamente, a
localização e as características
geográficas.
 Revela muita facilidade na
representação de informação
gráfica, cartográfica e
estatística.
Domínio de  Apresenta grande facilidade em
conteúdos e formular hipóteses, aplicar
respetiva conhecimentos em situações
mobilização dos concretas, problematizar
saberes / situações propondo soluções,
compreendendo o espaço
conhecimentos / geográfico na sua
capacidades
multidimensionalidade e
multiterritorialidade na
(90%) construção da identidade do eu
e dos outros.
 Apresenta grande facilidade
em mobilizar o discurso (oral
e escrito) argumentativo,
expressando com facilidade,
tomadas de posição,
argumentos e contra-
argumentos sobre diferentes
aspetos da realidade
ambiental, social e
económica conducentes à
sustentabilidade do espaço
geográfico.
Mod.
??
Agrupamento de Escolas D. Sancho II, Alijó
Bom
14 -17 valores
ANALISAR QUESTÕES RELEVANTES DO ESPAÇO GEOGRÀFICO
informação geográfica,
conseguindo analisar factos,
teorias e/ou situações,
identificando elementos ou
dados, nomeadamente, a
localização e as características
geográficas.
 Revela facilidade na
representação de informação
gráfica, cartográfica e
estatística.
PROBLEMATIZAR E DEBATER AS INTER-RELAÇÕES ENTRE FENÓMENOS E ESPAÇOS GEOGRÁFICOS
 Formula hipóteses, aplica
conhecimentos em situações
concretas, problematiza
situações propondo soluções,
compreendendo o espaço
geográfico na sua
multidimensionalidade e
multiterritorialidade na
construção da identidade do eu
e dos outros.
 Não apresenta muitas
dificuldades em mobilizar
o discurso (oral e escrito)
argumentativo,
expressando com
facilidade, tomadas de
posição, argumentos e
contra-argumentos sobre
diferentes aspetos da
realidade ambiental, social
e económica conducentes à
sustentabilidade do espaço
geográfico.
Suficiente
10-13 valores
 Revela algumas dificuldades em
ler e interpretar fontes de
informação geográfica,
conseguindo analisar factos,
teorias e/ou situações,
identificando elementos ou
dados, nomeadamente, a
localização e as características
geográficas.
 Revela algumas dificuldades na
representação de informação
gráfica, cartográfica e
estatística.
 Apresenta algumas dificuldades
em formular hipóteses, aplicar
conhecimentos em situações
concretas, problematizar
situações propondo soluções,
compreendendo o espaço
geográfico na sua
multidimensionalidade e
multiterritorialidade na
construção da identidade do eu
e dos outros.
COMUNICAR E PARTICIPAR
 Apresenta algumas
dificuldades em mobilizar o
discurso (oral e escrito)
argumentativo,
expressando com
facilidade, tomadas de
posição, argumentos e
contra-argumentos sobre
diferentes aspetos da
realidade ambiental, social
e económica conducentes à
sustentabilidade do espaço
geográfico.
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Insuficiente
7-9 valores
 Revela dificuldades em ler e
interpretar fontes de
informação geográfica,
conseguindo analisar factos,
teorias e/ou situações,
identificando elementos ou
dados, nomeadamente, a
localização e as características
geográficas.
 Revela dificuldades na
representação de informação
gráfica, cartográfica e
estatística.
 Apresenta dificuldades em
formular hipóteses, aplicar
conhecimentos em situações
concretas, problematizar
situações propondo soluções,
compreendendo o espaço
geográfico na sua
multidimensionalidade e
multiterritorialidade na
construção da identidade do
eu e dos outros.
 Apresenta dificuldades
em mobilizar o discurso
(oral e escrito)
argumentativo,
expressando com
facilidade, tomadas de
posição, argumentos e
contra-argumentos sobre
diferentes aspetos da
realidade ambiental,
social e económica
conducentes à
sustentabilidade do
espaço geográfico.
Fraco
0-6 valores
 Revela muitas dificuldades em
ler e interpretar fontes de
informação geográfica,
conseguindo analisar factos,
teorias e/ou situações,
identificando elementos ou
dados, nomeadamente, a
localização e as características
geográficas.
 Revela muitas dificuldades na
representação de informação
gráfica, cartográfica e
estatística.
 Apresenta muitas
dificuldades em formular
hipóteses, aplicar
conhecimentos em situações
concretas, problematizar
situações propondo soluções,
compreendendo o espaço
geográfico na sua
multidimensionalidade e
multiterritorialidade na
construção da identidade do
eu e dos outros.
 Apresenta muitas
dificuldades em
mobilizar o discurso (oral
e escrito) argumentativo,
expressando com
facilidade, tomadas de
posição, argumentos e
contra-argumentos sobre
diferentes aspetos da
realidade ambiental,
social e económica
conducentes à
sustentabilidade do
espaço geográfico.
 Agrupamento de Escolas D. Sancho II, Alijó

ATITUDES E VALORES

Processos de
Critérios Ponderação AE/Descritores de desempenho Perfil do aluno recolha de
informação
- Respeitar todos os membros da comunidade escolar.
- Trabalhar de modo cooperativo com espírito de partilha e entreajuda. A. Linguagens e textos. Observação
Cidadania
- Adequar o comportamento. B. Informação e direta
- Argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
comunicação.
- Preservar os espaços e os equipamentos.
C. Raciocínio e resolução Grelhas de
- Participar na aula com intervenções de qualidade.
de problemas. observação
- Participar nas atividades propostas.
Participação - Ter espírito de iniciativa. D. Pensamento crítico e
- Contribuir com ideias/propostas (novas/criativas) válidas para o pensamento criativo. Rubrica de
desenvolvimento de tarefas/atividades. E. Relacionamento avaliação
10% - Procurar ser autónomo na realização das atividades/tarefas. interpessoal.
- Ter o material necessário para a aula. F. Autonomia e
- Realizar todas as tarefas propostas. desenvolvimento
Responsabilidade - Cumprir o prazo de realização das tarefas. pessoal.
- Ser pontual.
G. Bem-estar e saúde.
- Ser organizado nos materiais escolares/colaborar na sua organização.
H. Sensibilidade estética e
- Ser perseverante e procurar fazer mais e melhor.
artística.
Autorregulação e - Demonstrar empenho na melhoria das aprendizagens após feedback.
- Reconhecer as suas dificuldades e progressos. I. Saber técnico e
autoavaliação - Ter espírito crítico. tecnologias.
- Ter sentido de justiça em relação ao trabalho realizado.

NOTA: Para obter a classificação das Atitudes e Valores somam-se as % obtidas em cada um dos critérios (cidadania, participação, responsabilidade, autorregulação e autoavaliação).

O Grupo Disciplinar de Geografia

06.10.2022
Mod.

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