Agrupamento de Escolas D.

Sancho II, Alijó

12º Ano Ano letivo

Disciplina: Geografia C
Ensino Secundário
2022/2023

Critérios Específicos de Avaliação da Disciplina de Geografia C

FORMAS DE
DOMÍNIOS
PONDERAÇÃO ÁREAS DE DESCRITORES DE DESEMPENHO REPORTE DA
COMPETÊNCIA AVALIAÇÃO
• Domina e articula as aprendizagens essenciais. • Testes Escritos
A; B; C; D; F; G;  Reconhece a importância da localização na explicação geográfica, analisando informação
representada em diferentes fontes.
ANALISAR H; I • Questões Aula
 Aplica as Tecnologias de Informação Geográfica para localizar, descrever e compreender processos
QUESTÕES geográficos.
GEOGRAFICAMENTE  Compara a evolução do comportamento de diferentes variáveis geográficas. • Questões
RELEVANTES DO 70%  Identifica, descreve e interpreta padrões de distribuição de fenómenos geográficos e suas causas
Orais
próximas.
ESPAÇO  Relaciona fenómenos geográficos equacionando a intervenção de fatores naturais e/ou humanos.
Conhecimentos e Capacidades

PORTUGUÊS • Traça cenários e equaciona soluções perante diferentes realidades, com rigor e uso consistente de • Trabalhos
conhecimentos e vocabulário geográfico.
individuais /
 Problematiza Portugal na sua multidimensionalidade e multiterritorialidade.
 Manifesta progressão significativa no que respeita ao desenvolvimento de competências e pares / grupo
consolidação das aprendizagens.
• Domina e articula as aprendizagens essenciais. • Fichas de
90%

PROBLEMATIZAR E • Adquire/desenvolve hábitos de trabalho individual, em pares e em grupo.

observação do
DEBATER AS • Utiliza as TIG como meio de pesquisa para o conhecimento e compreensão do espaço geográfico.
• Recolhe, trata e interpreta informação geográfica, utilizando critérios de qualidade, e mobiliza a desempenho do
INTER-RELAÇÕES
10% C; D; E; F; G; H; mesma na construção de respostas para os problemas estudados. aluno em
NO TERRITÓRIO • Utiliza o trabalho de campo, para recolha e sistematização da observação direta dos territórios e
I momentos de
PORTUGUÊS E COM fenómenos geográficos.
• Identifica potencialidades e limitações do território e respetivos recursos. apresentações,
OUTROS ESPAÇOS
• Formula hipóteses de interpretação de factos e fenómenos articulados, com rigor e uso consistente de simulações e
de conhecimentos e vocabulário geográfico.
de debates.
 Problematiza Portugal na sua multidimensionalidade e multiterritorialidade.
 Manifesta progressão significativa no que respeita ao desenvolvimento de competências e
consolidação das aprendizagens. • Registos da
• Mobilizar o discurso (oral e escrito) argumentativo sobre diferentes aspetos da realidade participação oral
COMUNICAR E socioeconómica e de sustentabilidade do país, usando corretamente a língua portuguesa e o
e escrita no
PARTICIPAR vocabulário geográfico.
10% A; B; D; I  Participar em debates/simulações que requeiram sustentação de afirmações, elaboração de opiniões contexto de
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ou análises de factos ou dados geograficamente relevantes. trabalho de
 Manifesta progressão significativa no que respeita ao desenvolvimento de competências e aula.
consolidação das aprendizagens.
• Respeita-se a si mesmo e aos outros e sabe agir eticamente.
Atitudes, DESENVOLVER AS
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à superação.
Valores RELAÇÕES
10% • Quer aprender mais, desenvolver o pensamento reflexivo, crítico e criativo. • Grelhas de
E; F
INTERPESSOAIS E A • Demonstra respeito pela diversidade humana e cultural e age de acordo com os princípios dos direitos Observação
10% AUTONOMIA humanos.
• Manifesta autonomia pessoal centrada na democracia, na livre escolha e no bem comum.

ÁREAS DE CONTRIBUTO DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA PARA AS ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DO ALUNO

COMPETÊNCIA
A) Mobilizar diferentes fontes de informação geográfica na construção de respostas para os problemas investigados, incluindo mapas, diagramas, globos, fotografia aérea e TIG
A)-Linguagens e textos
(por exemplo Google Earth, Google Maps, Open Street Maps, GPS, SIG, Big Data, etc.).
B)-Informação e B) Recolher, tratar e interpretar informação geográfica e mobilizar a mesma na construção de respostas para os problemas estudados. Representar gráfica, cartográfica e
comunicação
estatisticamente a informação geográfica.
C)-Raciocínio e resolução C) Representar gráfica, cartográfica e estatisticamente a informação geográfica, proveniente de trabalho de campo (observação direta) e diferentes fontes documentais
de problemas
(observação indireta) e sua mobilização na elaboração de respostas para os problemas estudados.
D)-Pensamento crítico e D) Investigar problemas ambientais e sociais, ancorados em guiões de trabalho e questões geograficamente relevantes (o quê, onde, como, porquê e para quê). Identificar-se com
pensamento criativo
o seu espaço de pertença, valorizando a diversidade de relações que as diferentes comunidades e culturas estabelecem com os seus territórios, a várias escalas.
E)-Relacionamento E) Aplicar o conhecimento geográfico, o pensamento espacial e as metodologias de estudo do território, de forma criativa, em trabalho de equipa, para argumentar, comunicar e
interpessoal
intervir em problemas reais, a diferentes escalas. Pesquisar exemplos concretos de solidariedade territorial e sentido de pertença, numa perspetiva dos Objetivos de
F)-Desenvolvimento Desenvolvimento Sustentável (ODS).
pessoal e autonomia
F) Aplicar o conhecimento geográfico, o pensamento espacial e as metodologias de estudo do território, de forma criativa, em trabalho de equipa, para argumentar, comunicar e
G)-Bem-estar, saúde e intervir em problemas reais, a diferentes escalas. Realizar projetos, identificando problemas e colocando questões-chave, geograficamente relevantes, a nível económico,
ambiente
político, cultural e ambiental, a diferentes escalas.
H)-Sensibilidade estética G) Identificar-se com o seu espaço de pertença, valorizando a diversidade de relações que as diferentes comunidades e culturas estabelecem com os seus territórios, a várias
e artística
escalas.
I)-Saber científico, H) Comunicar os resultados da investigação, usando a linguagem verbal, icónica, estatística e cartográfica.
técnico e tecnológico
I) Comunicar os resultados da investigação, usando diferentes suportes técnicos, incluindo as TIC e as TIG.
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Perfis de aprendizagens

Domínios Muito insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito bom

(0 – 6 valores) (7 – 9 valores) (10 – 13 valores) (14 – 17 valores) (18 – 20 valores)

Analisar questões
 Desempenho muito  Desempenho insuficiente  Desempenho suficiente  Desempenho bom  Desempenho muito bom
geograficamente
insuficiente relativamente aos relativamente aos relativamente aos relativamente aos relativamente aos
relevantes do conhecimentos, capacidades e conhecimentos, conhecimentos, capacidades conhecimentos, capacidades conhecimentos, capacidades e
atitudes previstos para estes capacidades e atitudes e atitudes previstos para e atitudes previstos para atitudes previstos para estes
espaço português
domínios. previstos para estes estes domínios. estes domínios. domínios.
domínios.
 Não adquiriu, ou adquiriu  Adquiriu conhecimentos e  Adquiriu bem os  Adquiriu muito bem os
Problematizar e
muito poucos conhecimentos e  Não adquiriu desenvolveu capacidades conhecimentos e conhecimentos mentos e
debater as inter-
desenvolveu muito poucas conhecimentos nem suficientes, de acordo com o desenvolveu de forma desenvolveu de forma
relações no
capacidades de acordo com o desenvolveu capacidades Programa em vigor e com consistente as capacidades, consistente as capacidades, de
território
Programa em vigor e com as suficientes, de acordo aas AE da disciplina. de acordo com o Programa acordo com o Programa em
português e com
AE da disciplina. com o Programa em vigor em vigor e as AE da vigor e as AE da disciplina.
outros espaços
e com as AE da disciplina.  Manifesta atitudes disciplina.
adequadas, com alguma  Manifesta sistematicamente
Comunicar e  Manifesta frequentemente  Manifesta por vezes frequência, em função dos  Manifesta frequentemente atitudes adequadas em função
participar atitudes desadequadas em atitudes desadequadas valores definidos no PA. atitudes adequadas em dos valores definidos no PA.
função dos valores definidos em função dos valores função dos valores definidos
no PA. definidos no PA. no PA.

Desenvolver as
relações
interpessoais e a
autonomia

O Grupo Disciplinar de Geografia

06.10.2022
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