Unidade Escolar:

Disciplina: matematica Série/Ano: 7 ano

Professor:

PLANO DE ENSINO: 1º TRIMESTRE

TEMPO UNIDADE HABILIDADES/EXPECTATIVAS DE OBJETO DE PROCESSOS METODOLÓGICOS MODALIDADE PROCESSO DE

DIDÁTICO TEMÁTICA APRENDIZAGEM CONHECIMENTO Prática de leitura ORGANIZATIVA AVALIAÇÃO
Prática de escrita Instrumentos
Prática de oralidade Indicadores
Critérios
28-02 ate 11-  Números  Números naturais e as  Valorizar e utilizar  Acrílico e pincel  Jogos  Participação e
04 operações de matemática. os conhecimentos  Livro didático e caderno de  Oficinas envolvimento
 Múltiplos e divisores de historicamente atividades  Pesquisas do aluno nas
14 -03 ate  Grupos interativos
números naturais. construídos sobre atividades em
25-03  Uso de jogos para
 Conjunto dos números inteiros. o mundo físico,
sala de aula.
 Grandezas e  Argumentar com base em social e cultural introdução de conteúdos e
28-03 ate 08-  Cumprimento
medidas. fatos, dados e informações para entender e concretização de
04 das tarefas de
 Probabilida confiáveis, para formular, explicar a conhecimentos
11-04 ate 29- de e negociar e defender idéias, realidade,colabor  Leitura de problemas classe,
04 Estatísticas. pontos de vistas e decisões ando para a propostos e a explicação apresentação
comum que respeite e construção de do material
promove os direitos humanos e uma sociedade. do dia.
a consciência sócio ambiental  Exercitar a  Pesquisas
em âmbito local, regional e curiosidade

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 global, com posicionamento intelectual e  Testes
ético. recorrer a  Trabalhos em
 Interpretar e avaliar dados abordagem grupos
apresentados em gráficos de própria das
barra e de colunas pela a mídia ciências, incluindo
e compreender quando e a iinvestigação, a
possível ou conveniente sua refexão, a analise
utilização. critica, a
imaginação e a
criatividade.
 Áreas de figuras
planas
equivalências de
áreas de figuras
planas cálculos
diários de figuras
que podem ser
decomposta por
outras, cujas as
áreas podem ser
facilmente
determinadas
como triangulo
eqüiláteros e
equivalente
 Gráficos de
colunas triplas e

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 de barras triplas

Referências:

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