GUIA DE APRENDIZAGEM – 3º ANO ‘A’ DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2019

PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS

Patrícia Alencar A. Rodrigues Matemática 1º - março a junho
Justificativa da unidade
A matemática deve ser vista como uma maneira de pensar, como um processo em permanente evolução, ela está presente em tudo o
que nos rodeia. O aluno terá a compreensão das ferramentas essenciais em conceitos (grandezas e medidas, figuras geométricas, etc.) e
procedimentos matemáticos (sequências numéricas, formulação de hipóteses, realização de cálculos, organização e interpretação de
dados, prática de argumentação, etc).
Atividades Prévias Atividades Didáticas - Conteúdos
Roda de conversa sobre conhecimentos Sistema de Numeração Decimal (SND)
matemáticos (idade, dados relacionados ao Compreensão e utilização dos números na vida para contar, medir e comparar.
calendário, etc) Sondagens, testes diagnósticos, Reconhecimento das classes e ordens dos numerais;
exercícios, debates e dinâmicas. Composição e decomposição ate quatro ordens.
Fontes e Referências
BRASIL. Letramento Matemático. PISA 2000: Número Natural
Relatório Nacional. Brasília: INEP/MEC, 2000. Leitura e escrita por extenso dos numerais.
Disponível em: http://download.inep.gov.br/
download/internacional/pisa/2010/ Adição, Subtração, Multiplicação e divisão
letramento_matemático.pdf acesso em março de Exploração de situações-problemas que envolvam contagens.
2019. Resolução do cálculo da adição e da subtração com reagrupamento.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional A multiplicação como sendo uma adição de parcelas iguais.
Comum Curricular – BNCC. 3ª versão. Brasília, Utilização e compreensão do significado de dobro, triplo e quádruplo.
2017. Divisões com ou sem resto em que o divisor é menor que 10.
DAMM, R. M. Compreensão de problemas
aditivos. Cadernos de Educação Matemática. Geometria
Seminário de Didática da Matemática, Vol.II, PUC Classificações e descobertas das semelhanças e diferenças entre as figuras.
– SP, 1995. Localização e representação da posição e movimentação através de indicações.
LIMA, P. F.;BELLEMAIN, P. M. B. Grandezas e
Medidas. In: Carvalho, João Bosco Pitombeira Grandezas e Medidas
Fernandes de Carvalho. (Org.). Matemática: Ensino Associação da integração entre números e medidas.
Fundamental(Coleção Explorando o ensino). Compreensão e utilização do relógio e do calendário.
Brasília: Ministério da Educação: Secretaria da
Educação Básica, 2010, v.17, p. 167- 200. Álgebra
Atividades Autodidáticas Identificação, descrição e uso da sequência numérica em seu cotidiano.
Aulas dialogadas, expositivas, exibição de slides. Relação de igualdade.
Realização de atividades no quadro com
participação coletiva. Contextualização do
Probabilidade e Estatística
conteúdo, interpretação e resolução de situações
Leitura e interpretação de dados em tabelas e gráficos.
problemas ; Exercícios para fixação da
Coleta e organização de dados em tabelas e gráficos.
aprendizagem, análise de gráficos.
Atividades Didáticas – cooperativas Temas Transversais
Montagens de cartazes expositivos com gráficos e Contextualização de situações do cotidiano que dinamizem a exploração dos
legendas, produção de jogos educativos. conteúdos.
Atividades Complementares Valores
Consolidação: Exposição oral dos conteúdos Identificação e compreensão do papel da Matemática no mundo moderno,
trabalhados com participação individual e coletiva; atendendo assim as necessidades do indivíduo em seu papel como cidadão
Reforço: Exercícios escritos e utilização de jogos; construtivo, crítico e consciente.
Ampliação: Exibição de slides, desafios
matemáticos e produção de situações problemas.
Critérios de Avaliação Objetivos Específicos
Observação da participação e discussões em sala de • Ler, escrever e comparar números naturais.
aula e das resoluções de atividades referentes aos • Resolver situações-problema relacionadas as quatro operações.
conteúdos estudados; Provas objetivas e subjetivas; • Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
Atividades em grupo. composição e decomposição.
• Descrever a localização e/ou deslocamento de objetos e pessoas com base em
pontos de referência.
• Estimar, medir e comparar medidas, utilizando unidades de medidas não
padronizadas e padronizadas mais usuais e diversos instrumentos de medida.
• Compreender a ideia de igualdade entre dois termos para escrever diferentes
sentenças de adições e utilizar as operações básicas.
• Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, os
que têm maiores ou menores chances de ocorrência.
Escola Municipal Integral Monsenhor Bernardino - EMBPL