Material Digital Matemática

do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

Objetos de
Habilidades Referência no material didático Propostas de atividade Avaliação
conhecimento
Letramento • Criar a percepção de • O Mundo da Matemática. Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
matemático continuidade dos • Eu e a Matemática. Unidade 0 (página 10) de identificar e relacionar a
• Recordar o que estudos. Unidade 0 (página 11) matemática com as situações do
foi estudado • Criar expectativas em cotidiano.
anteriormente. relação aos estudos Para o professor
• Apresentação das do ano letivo. Inicie uma conversa com os alunos para que possam
Unidades compartilhar informações sobre os conhecimentos
temáticas. matemáticos aprendidos anteriormente e sobre as
informações pessoais solicitadas nas páginas 10 e 11.
Explique a eles que esses registros têm o intuito de resgatar
os conhecimentos que eles já têm.
Pergunte quais dessas informações se repetem todos os
anos e quais se alteram, por exemplo, quantidade de letras
do nome, telefone, data de nascimento, idade, etc.
Aproveite para retomar questões relacionadas a eventos aleatórios.

Para casa
Peça aos alunos que tragam de casa as informações das
perguntas não respondidas ao preencherem a página 11.
Números (EF04MA01) Ler, Unidade 1 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Sistema de escrever e ordenar • Sistemas de numeração. Unidade 1 – Abertura (páginas 12 e 13) de compreender situações com
numeração números naturais até a • Para iniciar. Unidade 1 – Para iniciar (página 14) números compostos de
decimal: leitura, ordem de dezenas de 3 algarismos.
escrita, milhar. Para o professor
comparação e Inicie uma conversa com os alunos para falar da abertura da
ordenação de (EF04MA20) Medir e Unidade. Espera-se que os alunos já tenham algum
números naturais estimar comprimentos conhecimento do tema. Direcione a conversa para
de até cinco (incluindo perímetros), distância entre planetas, tamanho dos planetas, maneiras
ordens. massas e capacidades, de medir e comparar.
utilizando unidades de Em seguida, indague os alunos a respeito das perguntas da
Grandezas e medida padronizadas página 14. Como podemos respondê-las utilizando as
medidas mais usuais, valorizando informações das imagens?
Medidas de e respeitando a cultura A segunda parte da atividade dessa página promove uma
comprimento, local. conversa sobre conhecimentos dos alunos em relação a
massa e outras formas de representar números, bem como a
capacidade: (EF04MA17) Associar leitura de números compostos de até
estimativas, prismas e pirâmides a 4 algarismos.
Material Digital Matemática
do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

utilização de suas planificações e

instrumentos de analisar, nomear e Para casa
medida e de comparar seus Proponha aos alunos uma pesquisa sobre os planetas do
unidades de atributos, Sistema Solar, coletando informações sobre massa dos
medida estabelecendo relações planetas, diâmetro, distâncias entre eles, quantidade de
convencionais entre as representações luas que cada planeta possui, etc.
mais usuais. planas e espaciais.

Geometria
• Figuras
geométricas
espaciais
(prismas e
pirâmides):
reconhecimento,
representações,
planificações e
características.
Números (EF04MA02) Mostrar, Unidade 1 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Composição e por decomposição e • Depois do 999 vem o 1 000 (mil). Unidade 1 – Atividades 1 a 15 (páginas 30 a 34) de:
decomposição de composição, que todo • perceber os agrupamentos de
um número número natural pode 10 em 10 e a regularidade do
natural de até ser escrito por meio de Para o professor sistema de numeração
cinco ordens, por adições e multiplicações Leve o material dourado para a sala de aula, caso a escola decimal;
meio de adições por potências de dez, o tenha. Esse recurso auxilia na compreensão do sistema • identificar diferentes
e multiplicações para compreender o de numeração decimal. Em geral, ao observar e possibilidades de compor uma
por Potências de sistema de numeração compreender a composição da placa de centena e do cubo quantia com notas de dinheiro
10. decimal e desenvolver de milhar, o aluno consegue fazer a abstração para ordens de valores variados.
estratégias de cálculo. maiores. O dinheiro também é um bom recurso para que o
aluno compreenda o sistema de trocas e equivalência de
valores.

Para casa
Peça aos alunos que localizem um objeto e seu preço em
reais, sem os centavos. Em seguida, devem registrar 3
maneiras diferentes de fazer o pagamento referente ao
preço do objeto escolhido.
Material Digital Matemática
do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

Números (EF04MA02) Mostrar, Unidade 1 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Composição e por decomposição e • O número 1 000 nas medidas de Unidade 1 – Atividades 4 e 5 (página 31) de relacionar o uso dos números
decomposição de composição, que todo comprimento. com situações do cotidiano.
um número número natural pode Para casa
natural de até ser escrito por meio de Peça a cada aluno que escolha um animal da fauna
cinco ordens, por adições e multiplicações brasileira e traga uma ficha com as características dele. Eles
meio de adições por potências de dez, devem tomar por base o texto sobre a onça-pintada. No dia
e multiplicações para compreender o seguinte, separe um período da aula para socializar os
por potências de sistema de numeração registros que trouxerem.
10. decimal e desenvolver
estratégias de cálculo.
Grandezas e
medidas (EF04MA20) Medir e
• Medidas de estimar comprimentos
comprimento, (incluindo perímetros),
massa e massas e capacidades,
capacidade: utilizando unidades de
estimativas, medida padronizadas
utilização de mais usuais, valorizando
instrumentos de e respeitando a cultura
medida e de local.
unidades de
medida
convencionais
mais usuais.
Material Digital Matemática
do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

Números (EF04MA01) Ler, Unidade 1 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Sistema de escrever e ordenar • Os números e suas ordens – Números Unidade 1 – Saiba mais (página 27) de:
numeração números naturais até a até a 3ª ordem. Unidade 1 – Atividades 1 a 7 (páginas 28 e 29) • ampliar a compreensão do
decimal: leitura, ordem de dezenas de • Saiba mais. Unidade 1 – Saiba mais (página 35) sistema de numeração decimal
escrita, milhar. • Os números e suas ordens – A ordem Unidade 1 – Atividades 1 a 8 (páginas 36 e 37) e tirar conclusões do que
comparação e das unidades de milhar (4ª ordem). Unidade 1 – Atividades 1 e 2 (página 38) aprendeu até o momento;
ordenação de • Saiba mais. Unidade 1 – Atividades 1 a 6 (páginas 39 e 40) • reconhecer o uso dos números
números naturais • Os números e suas ordens – A ordem Unidade 1 – Saiba mais (página 40) em situações do cotidiano.
de até cinco das dezenas de milhar (5ª ordem).
ordens. • Os números e suas ordens – A ordem Para o professor
das centenas de milhar (6ª ordem). Os alunos estão sistematizando os conhecimentos
trabalhados até agora. Eles devem tirar conclusões do que
foi explorado em relação aos números para poder ampliar
o conhecimento.
Faça a integração com Ciências, História e Geografia. As
atividades que envolvem os números palíndromos podem
ser abordadas de maneira lúdica, em sala de aula. Os alunos
podem ser divididos em duplas e cada dupla deve criar um
número palíndromo e, com esse número, elaborar dicas
para que os colegas possam adivinhar o número criado.
Para isso, podem dizer os algarismos existentes em cada
classe e entregar a escrita por extenso.
Material Digital Matemática
do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

Números (EF04MA03) Resolver e Unidade 1 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Propriedades das elaborar problemas com Unidade 1 – Atividades 1 a 3 (páginas 47 e 48) de:
operações para o números naturais • Arredondamentos. Unidade 1 – Saiba mais (página 48) • utilizar conhecimentos que já
desenvolvimento envolvendo adição e • Saiba mais. tem para efetuar, calcular e
de diferentes subtração, utilizando • Vamos ver de novo? Para o professor resolver problemas que
estratégias de estratégias diversas, • O que estudamos. A partir da atividade 7 da página 33, é possível criar um envolvem números com até 5
cálculo com como cálculo, cálculo projeto de educação financeira, no qual os alunos sejam algarismos;
números mental e algoritmos, convidados a pesquisar preços e formas de pagamento. A • resolver problemas
naturais. além de fazer ideia é fazê-los perceber que, muitas vezes, a forma de relacionados a temas já
estimativas do pagamento escolhida pode alterar (aumentando ou estudados.
resultado. diminuindo) o valor total do produto.

Para casa
Peça aos alunos que façam em casa o item b da atividade 3
da página 30. Reserve um tempo da aula seguinte para
socializar as informações encontradas.

Site
http://www.bcb.gov.br/pt-br/#!/home. Acesso em: 02 dez.
2020.
Site oficial do Banco Central do Brasil.
Material Digital Matemática
do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

Geometria (EF04MA17) Associar Unidade 2 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Figuras prismas e pirâmides a • Geometria. Unidade 2 – Abertura (páginas 52 e 53) de:
geométricas suas planificações e • Para iniciar. Unidade 2 – Para iniciar (página 54) • recordar-se de estudos já
espaciais analisar, nomear e • Sólidos geométricos. Unidade 2 – Sólidos geométricos (páginas 55 e 56) realizados anteriormente e
(prismas e comparar seus • Classificação dos sólidos geométricos. Unidade 2 – Atividades 1 a 5 (páginas 57 a 59) relacioná-los aos eventos do
pirâmides): atributos, • Prismas. Unidade 2 – Prismas (página 60) cotidiano;
reconhecimento, estabelecendo relações • Pirâmides. Unidade 2 – Atividades 1 a 3 (página 61) • ampliar seus conhecimentos
representações, entre as representações • Saiba mais. Unidade 2 – Saiba mais (página 61) sobre o tema;
planificações e planas e espaciais. • utilizar nomenclatura
características. Para o professor adequada em situações que
Inicie uma conversa para recordar, com os alunos, o que já envolvem geometria.
estudaram sobre sólidos geométricos. Explore os
conhecimentos e experiências que eles compartilharem.
Além disso, pergunte a eles se já ouviram a expressão “3D”.
Explore as noções dos alunos sobre o conceito de
tridimensionalidade.
Material Digital Matemática
do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

Geometria (EF04MA17) Associar Unidade 2 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Figuras prismas e pirâmides a • Brincando também aprendo. Unidade 2 – Brincando também aprendo (página 62) de:
geométricas suas planificações e • Regiões planas. Unidade 2 – Atividades 1 a 7 (páginas 63 a 67) • diferenciar sólidos
espaciais (prismas analisar, nomear e geométricos de regiões planas;
e pirâmides): comparar seus Para o professor • reconhecer a planificação de
reconhecimento, atributos, Monte um painel com os sólidos geométricos, as faces um sólido geométrico;
representações, estabelecendo relações correspondentes, o nome do sólido e de cada face, etc. • reconhecer as regiões planas
planificações e entre as representações correspondentes às faces de
características. planas e espaciais. Para casa sólidos geométricos.
Proponha o Brincando também aprendo da página 62 para
casa e socialize as produções em sala. Estimule os alunos a
conferir as respostas e compartilhar os procedimentos e
recursos utilizados para resolver a atividade em casa.
Material Digital Matemática
do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

Geometria (EF04MA17) Associar Unidade 2 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Figuras prismas e pirâmides a • Simetria. Unidade 2 – Atividades 1 a 7 (páginas 68 a 70) de:
geométricas suas planificações e • Explorar e descobrir. Unidade 2 – Explorar e descobrir (página 69) • perceber a simetria de figuras
espaciais analisar, nomear e • Explorar e descobrir. Unidade 2 – Explorar e descobrir (página 70) planas;
(prismas e comparar seus • Simétrica de uma figura. Unidade 2 – Atividades 1 a 3 (páginas 71 e 72) • identificar o(s) eixo(s) de
pirâmides): atributos, • Explorar e descobrir. Unidade 2 – Explorar e descobrir (página 72) simetria em figuras planas
reconhecimento, estabelecendo relações simétricas.
representações, entre as representações Para o professor
planificações e planas e espaciais. Proponha aos alunos que, em grupos de 5 ou 6 alunos,
características. desenhem as letras do alfabeto em papel quadriculado,
• Simetria de (EF04MA19) seguindo o formato proposto na atividade 2 da página 69.
reflexão. Reconhecer simetria de Organize um mural com a atividade apresentada no
reflexão em figuras e Explorar e descobrir da página 70. Oriente os alunos a criar
em pares de figuras figuras de papel recortado e localizar o(s) eixo(s) de
geométricas planas e simetria.
utilizá-la na construção
de figuras congruentes,
com o uso de malhas
quadriculadas e de
softwares de geometria.
Material Digital Matemática
do Professor
1º bimestre – Quadro bimestral 4º ano

Geometria (EF04MA18) Unidade 2 Para a sala de aula Espera-se que o aluno seja capaz
• Ângulos retos e Reconhecer ângulos • Contornos de regiões planas. Unidade 2 – Atividades 1 a 3 (páginas 73 e 74) de:
não retos: uso de retos e não retos em • Segmentos de reta. Unidade 2 – Atividades 1 a 7 (páginas 75 e 76) • identificar contornos;
dobraduras, figuras poligonais com o • Polígonos. Unidade 2 – Atividades 1 e 2 (página 77) • reconhecer ângulos em figuras
esquadros e uso de dobraduras, • Polígonos – Lados e vértices de um Unidade 2 – Atividades 1 a 3 (página 78) geométricas;
softwares. esquadros ou softwares polígono. Unidade 2 – Atividades 1 a 4 (páginas 79 e 80) • relacionar as ideias de regiões
de geometria. • Polígonos – Classificação dos polígonos Unidade 2 – Atividades 1 a 4 (página 81) planas e de ângulos em
quanto ao número de lados. Unidade 2 – Atividades 1 a 8 (páginas 82 a 84) situações do cotidiano.
• Polígonos – Geometria com palitos. Unidade 2 – Atividades 1 e 2 (página 85)
• Ângulos. Unidade 2 – Atividade 1 (página 86).
• Ângulos – Ângulos de um polígono. Unidade 2 – Atividades 1 e 2 (página 87)
Unidade 2 – Atividades 1 a 3 (páginas 88 a 90)
• Ângulos – Ângulos e dobraduras.
Unidade 2 – Atividades 1 a 6 (páginas 91 a 93)
• Regiões planas poligonais.
• Deslocamentos.
• Mais atividades e problemas.
Para o professor
Depois de desenvolver o problema da atividade 6 da
página 66, providencie caixas com a forma de
paralelepípedos de tamanhos variados e proponha aos
alunos que façam experiências utilizando fitas, conforme
as imagens da atividade. Em seguida, peça que comparem
as medidas dos comprimentos das fitas.

Para casa
Unidade 2 – Atividade 2 (página 85)