Documento de fundamentação das decisões pré-ativas – Plano de Aula

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE

PLANIFICAÇÃO DA AULA A OBSERVAR (*)

Identificação do avaliador

Nome: Carlos Nuno Leal Ribeiro Escola/Agrupamento: Agrupamento de Escolas Póvoa de Lanhoso

Identificação do avaliado

Nome: Sónia Alexandra Mendes Fernandes Pereira Escola/Agrupamento: Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo

Grupo de recrutamento: 500 Escalão: 4.º

ENQUADRAMENTO DA AULA
Ano letivo: 2023/2024 Disciplina: Matemática Ano: 8.º

Data
Aulas Observada n.º 1.ª X 2.ª 3ª das 8 : 20 h às 10 : 10 h 01 / 02 / 2024
:

Competências a trabalhar Atividades de aprendizagem/Estrutura da Participação e envolvimento Acompanhamento/ (Outras

(Perfil dos Alunos à Saída da aula dos alunos monitorização das aprendizagens dimensões)
Escolaridade Obrigatória (PASEO); (Papéis pedagógicos) (Feedback/Avaliação formativa…) Ex: notas, materiais,
Aprendizagens Essenciais (AE)…) interdisciplinaridade,
projetos…

1.A aula iniciará com o registo do Responder às perguntas do

sumário no quadro, devendo os alunos aluno com outras perguntas que
Explicar, por palavras próprias, escrever o mesmo no caderno diário.  Observação direta;  Caderno diário Recu
o obriguem a pensar mais um
o Teorema de Pitágoras. (Sumário: Teorema de Pitágoras. e material de Esco
pouco.  Apoio prestado aos alunos;
Resolução de exercícios envolvendo a escrita da
Compreender uma
aplicação do Teorema de Pitágoras.) Solicitar a explicação e  Questionamento relativo a

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demonstração do Teorema de
Pitágoras
Aplicar o Teorema de Pitágoras.
Capacidades matemáticas
transversais
Resolução de problemas
Raciocínio matemático
Pensamento computacional
Comunicação matemática
Representações matemáticas
Descritores do Perfil do aluno
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de
problemas
E – Relacionamento
interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia
I – Saber científico, técnico e
tecnológico
Notas: A aula tem início às 8h20m. O primeiro segmento de 50 minutos termina às 9h10m. Existe um intervalo de 10 minutos e o segundo segmento da aula inicia às
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2. De seguida, decorrerá uma interação justificação de ideias, processos eventuais dúvidas;  Quadro Educ
oral, ao nível do grupo turma, sobre os e resultados matemáticos.
conteúdos abordados na aula anterior.  Reforço e feedback positivos;  Marcadores
3. Depois, será distribuída uma ficha de Incentivar a exploração e a
 Autoavaliação.  Projetor
trabalho para introduzir o Teorema de discussão de ideias, processos e
Pitágoras. A ficha será projetada, resultados matemáticos.  Computador
analisada e explorada com os alunos.
 Participação ativa na sala de  Ficha de
Durante a exploração da ficha a docente
irá recorrer ao GeoGebra para ajudar os aula; trabalho
alunos a resolver a questão 3 da tarefa  Interação oral;  GeoGebra
proposta na ficha de trabalho.
Serão ainda utilizados materiais  Realização das atividades no  Recursos da
manipuláveis e será projetado um vídeo, caderno e na ficha de trabalho; aula digital
da aula digital, para conduzir a turma à
 Trabalho individual;
formulação e justificação do Teorema de
Pitágoras.  Relacionamento entre pares;
Posteriormente, será retomada a
exploração da ficha de trabalho, de  Autonomia;
forma a mostrar aos alunos a aplicação
 Feedback fornecido à docente;
do Teorema de Pitágoras.
5. De seguida, os alunos serão  Autoavaliação.
convidados a resolver os exercícios
propostos na ficha.
Caso não haja tempo, para terminar a
ficha, os exercícios serão propostos para
casa.
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9h20m e termina às 10h10m.

Data: 25/01/2024 A Avaliada: Sónia Alexandra Mendes Fernandes Pereira

(*) O plano deve ser enviado ao Avaliador Externo e ao CFSM até 5 dias úteis antes da data prevista para a observação.

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