Departamento de Pedagógico

Licenciatura em Ensino de Geografia

Prática Pedagógica Geral (PPG)
NÍVEL REGIME ANO ANO SEMESTRE Nº DE Nº DE TOTAL DE HORAS DOCENTE
ACADÉMICO CRÉDITOS HORAS/SEMANA SEMESTRAIS DE
CONTACTO
1 Lab/PosLab 2023 2º 3 3 75 Elisa Eda Nhambire
Fernando Custódio Titosse

1. Objectivos gerais
 Dominar o conceito de escola, suas características, actividades desenvolvidas e intervenientes;
 Conhecer a instituição escolar e a comunidade envolvente;
 Desenvolver capacidades de análise crítica e criativa, para uma melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem;
 Realizar trabalho de campo na instituição escolar nos aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos.

2. Competências
 Sabe viver no meio escolar através do contacto com alunos, professores, pais e encarregados de educação,
funcionários;
 Integra os saberes teóricos das disciplinas com os da prática de ensino observada;
 Trabalha em equipa desenvolvendo o princípio de interdisciplinaridade.
 Questiona a realidade educativa para nela saber intervir;
  Utiliza adequadamente as técnicas e os instrumentos de recolha de dados;
 Recolhe, processa e analisa dados.

3. Plano Analítico.
Semanas Horas Unidade Conteúdos Estratégias Avaliação Bibliografia Observaçã
H.C. H.E.I. Temática Actividades Actividade H.C. H.E.I. o
das H.C. s das H.E.I.

1 4 I Apresentaçã Socialização Trabalho Diagnóstica Apresentaçã 1,16

Introdução o dos do plano individual o da redação
professores, analítico e sobre as
I estudantes, aprovação (espectativas espectativas
31/07 a plano de da disciplina) da disciplina
4/08 trabalho e
bibliografia
2 4 Importância 20,23,25,30
II e objectivos Seminário Debate Exercícios Resolução
das Práticas
7/08 a Pedagógicas
11/08 Gerais no
processo de
formação de
professores
2 4 II Papel da 26,29
III Escola Escola na
14/08 a sociedade Seminário Debate: Apresentaçã TPC sobre o
18/08 experiência, o de trabalho papel da
documentos em equipa Escola
e literatura

2 4 Professor 3,12,13,14,1
na escola: Seminário Debate Apresentaç TPC sobre 7,18,
IV Funções do sobre ão do tralho o papel do 21,22,25,27
21/08 a professor; funções do aos pares professor
25/08 professor
 2 4 Professor 3,12,13,14,1
na escola: Seminário Debate Apresentaç TPC sobre 7,18,21,22,2
V Funções do sobre ão do o papel do 5,27
28/08 a professor; funções do trabalho professor
1/09 professor aos pares

VI 2 4 III Observação Seminário Análise de Apresentaç Trabalho 5,9,10,15,20,

4/09 a Técnicas de aula modelos de ão de em equipa 23,28
8/09 de recolha ficha modelos
de dados observação fichas de
de aulas observação
de,
importância
da
observação

VII 2 4 Entrevista Entrevista e Seminário Distinção: Apresentaç Apresentaç 5,10,15,28

11/09 a questionár questionário entrevista e ão do TPC ão do TPC
15/09 io questionário individual

2 4 Documen Gerais: Seminário Pesquisa Apresentaçã Análise 5,10,15,28

tos EGFAE; documental o do TPC crítica dos
VIII PEE;EP; documento
18/09 a SNE; PCES s
22/09 ODS.
Específicos:
Inerentes à
Escola
 Jornadas Cientificas
IX

26/09 a
29/09

X 2 4 IV Conceito e Seminário Modelos de Debate Apresentaç 4,11,19,24

02/10 a Plano de importânci plano sobre a ão de um
06/10 aula a do plano/ importância plano de
Modelos do plano aula
de plano
de aula
XI 2 4 Conceito e Seminário Modelos de Debate Apresentaç 4,11.19,24
09/10 a »» importânci plano sobre a ão de um
13/10 a do plano/ importância plano de
Modelos do plano aula
de plano
de aula
XII 2 3 V Organizaç Seminário Debate Apresentaçã Apresentaç 6,7,8
16/10 a Organiza ão o e ão dos de
20/10 ção da pedagógic discussão documento
escola a e dos s
documentos pedagógico
administrat
pedagógicos se
iva da e administrati
escola administrativ vos
os
XIII 2 VI Apresenta Seminário Debate Apresentaçã Organizaçã 6,7,8 Relatório
23/10 a Resultad ção dos o do portfólio o do do trabalho
27/10 os das resultados portfolio nas escolas
aulas secundárias
/ avaliação
práticas
formativa
 XIV 2 1 Apresenta Seminário Debate Apresentaçã Organizaçã 6,7,8 Relatório
30/10 a ção dos o do portfólio o do do trabalho
03/11 »» resultados portfólio nas escolas
secundárias
/ avaliação
formativa

XV 2 1 Apresenta Seminário Debate Apresentaçã Organizaçã 6,7,8 Relatório

06/11 a ção dos o do portfólio o do do trabalho
10/11 »» resultados portfólio nas escolas
secundárias
/ Avaliação
formativa

VII 6,7,8
XVI 1 1 Avaliação Balanço das
13/11 a da actividades
17/11 disciplina

28 47
75

Plano de actividades nas escolas integradas

Nº Descrição Prazo

1 Pedido de credencial na Secretaria da FCTA II semana

2 Apresentação da credencia na escola integrada II/III semanas

3 Recolha de dados na escola VIII/ XII semanas

4 Entrega dos resultados portfólio XV semana

3. Bibliografia

1. ALARCÃO, Isabel. (org.). Formação reflexiva de professores. Estratégias de Supervisão. Porto, Porto Editora, 1996.
2. ALEIXO, Boaventura. Educação para o sec XXI: formação de professores: entre desafios e oportunidades. In:
DUARTE, Stela Mithá (Org.) Aulas inaugurais da UP 2012-2019, Maputo, 2020, pp.229-236.

3. ANDRÉ, Maria Eliza D. A. De. Etnografia da prática escolar. São Paulo, Papirus, 1995.
4. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa, Edições 70, 1995.
5. CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 4.ed. São Paulo, Cortez Editora, 2000.
6. COELHO, Ildeu M. “Fenomenologia e educação” In: COELHO, Ildeu; GARNICA, Antonio V.M.; BICUDO, Maria A. V. e
CAPPELLETTTI, Isabel F. Fenomenologia. Uma visão abrangente da educação. São Paulo, Olho d’ Água, 1999,
pp.53-104.

7. DIAS, Hildizina et al. Manual de Práticas Pedagógicas. Maputo, Educar, 2008.

8.DUARTE, Stela, BARBOSA, José Luís e FRANCISCO, Zulmira. Manual de Supervisão de Práticas Pedagógicas.
Educar- UP, Maputo, 2008.

9. ESTRELA, Albano. Teoria e prática de observação de classes. Uma estratégia de formação de professores. 4. ed.
Porto, Porto Editora, 1994.
10. FAZENDA, Ivani (org.). Metodologia da pesquisa educacional. 5. ed. São Paulo, Cortez Editora, 1999.
11. FAZENDA, Ivani C. A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro. Efetividade ou ideologia. São Paulo,
Edições Loyola, 1996.

12. GARCIA, Carlos Marcelo. Formação de professores. Para uma mudança educativa. Porto, Porto Editora, 1999.
13. MAZULA, Brasão, O desafio de formação do Homem para o século XXI. In: DUARTE, Stela Mithá (Org.) Aulas
inaugurais da UP 2012-2019, Maputo, 2020, pp.237-254

14. MORIN, Edgar. Complexidade e transdisciplinaridade. A reforma da Universidade e do ensino fundamental. Natal,
EDUFRIN, 2000.

15. FAZENDA, Ivani (org.). Metodologia da pesquisa educacional. 5. ed. São Paulo, Cortez Editora, 1999.
16. FAZENDA, Ivani C. A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro. Efetividade ou ideologia. São Paulo,
Edições Loyola, 1996.

17. GARCIA, Carlos Marcelo. Formação de professores. Para uma mudança educativa. Porto, Porto Editora, 1999.

18. Gil. António Carlos. Metodologia de ensino superior 4.ed., São Paulo, 2007

19. MORIN, Edgar. Complexidade e transdisciplinaridade. A reforma da Universidade e do ensino fundamental. Natal,
EDUFRIN, 2000.

20. OLIVEIRA, Lúcia. “O clima e o diálogo na supervisão de professores”. Cadernos Cidine 5- Supervisão e formação de
professores. Aveiro, Cidine, 1992.

21. PERRENOUD, Philippe; PAQUAY, Léopold; ALTET, Marguerite e CHARLIER, Évelyne (orgs). Formando professores
profissionais. Quais estratégias? Quais competências. 2ª.ed. Porto Alegre, Artmed, 2001, pp. 129-152.

22. PERRENOUD, Philippe. Prática reflexiva no ofício do professor: profissionalização e razão pedagógica, Porto Alegre,
Artmed, 2002

23. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores. Unidade teoria e prática? 3.ed. São Paulo, Cortez
Editora, 1997.

24. RAIÇA, Darcy (org.). A prática de ensino. Ações e reflexões. São Paulo, Editora Articulação Universidade/ Escola,
2000.
25, RIANI, Dirce Camargo. Formação do professor. A contribuição dos estágios supervisionados. São Paulo, Lúmen –
Editora Ltda. 1996.

26. REBELO, Dorinda et al. Perspectivas sobre o ensino de Geociências no 3º ciclo do Ensino Básico. IN: VIEGA (Org.)
Escola Hoje: Teoria Investigação e Aplicação, Lisboa CLIMEPSI editores, 2018

27. RIBEIRO, António Carrilho. Formar Professores. 4. ed. Lisboa, Texto Editora, 1993.

28. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21. ed.. São Paulo, Cortez Editora, 2000.
29. TEIXEIRA, Manuela. O professor e a escola: Pespectivas Organizacionais. Portugal, Editora McGraw – Hill, 1995.
30. VIEIRA, Flávia. Supervisão. Uma prática reflexiva de formação de professores. Lisboa, Edições Asa, 1993.