Departamento de Ciências Sociais e Filosóficas

Licenciatura em Ensino de Historia com Habilitações em Documentação

Plano Analítico De Estágio Pedagógico

TOTAL DE
ANO N° DE N° DE
NÍVEL REGIME ANO SEMESTRE HORAS DE DOCENTES
ACADÉMICO CREDITOS HORAS/SEMANA
SEMESTRE
Bruno D.
Mendiate e
1 LABORAL 4° 2019 1° 6 5 150
Lourindo
Verde

1. Competências
 Planifica e organiza as complexas situações do ensino-aprendizagem;
 Trabalha em equipa desenvolvendo o principio de interdisciplinaridade e construindo projectos educativos comuns,
 Desenvolve acções de pesquisa usando meios tecnológicos actualizados em busca de respostas às questões problemáticas
deparadas ao longo do processo de ensino-aprendizagem;
 Colabora na formulação do projecto da escola, nas adaptações curriculares e administração de
recursos da escola;
 Torna-se agente de transmissão de valores cívicos e morais a partir de suas próprias atitudes.

2. Objectivos Gerais
Constituem objectivos gerais da disciplina:
Desenvolver conhecimentos, habilidades, competências organizacionais, pedagógicas e profissionais
gerais bem como atitudes no domínio do processo de ensino-aprendizagem da disciplina específica;
 Conhecer os conteúdos de História a serem ensinados e a sua tradução em objectivos de
aprendizagem
 Implementar o processo de ensino-aprendizagem de forma criativa e interessante de acordo com as condições reais da escola;
 Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem;
 Trabalhar a partir das representações dos alunos;
 Utilizar de forma adequada as técnicas e instrumentos de observação e avaliação;
 Reflectir, autoavaliar e reformular o processo desenvolvido, sempre que necessário;
 Propiciar a complementação da formação profissional, por meio da aplicação pratica de
conhecimentos em ambiente institucional.
3. Pré-requisitos
- Didáctica de História III

4. Plano temático
Horas UnidadeTem Conteúdos Est. Avaliação Bibliografia Obs.
 ática Metodológica
1.1 Os métodos pedagógicos Act. Act. Tempo Tempo de
I 1. Seminári 1.2- Os meios e materiais didácticos HC HEI Cont Trab. Ind
os e
18 a 22 apresent Semi Elabora Sintese Trabalho
de ação dos nario cao dos dos do grupo
Feverei 5 4.3 temas s trabalh grupos 2; 3; 4; 8;17; 21;
ro didáctico Deba os 22
- te
pedagógi
cos a
serem Conf Ficha Sintese Trabalhos
II programa eren de individuai
25 de dos pelo 1.2 Os meios e materiais didácticos cia leitura s 2; 3; 4; 8;17; 21;
Fev 5 4.3 grupo de 22
A 01 de supervisores
Mar .

III Expo Fichas Sintese Trabalhos

04 a 08 1.3 Planeamento de ensino e avaliação em sica individuai
de marc historia s

2; 3; 4; 8;17; 21;
5 4.3
22

5 4.3 2. Observaç Produc Sintese Trabalho 3; 8; 10

IV 5 4.3 ão de ao de s em
 Simulações de aulas (Micro aulas) Inter
11 a 15 aulas de pretaplanos grupos de
de outros cao de 2a3
Marco colegas licao, estudante
praticant organiz s
es acao e
juntamen  Simulações de aulas (Micro aulas) produca
V te com o o de
superviso Deba materia
18 a 22 r e o tutor tes l
Marco e sua didactic
posterior o
avaliação
5 4.3 4. Lecciona  Estagio na sala de aulas real (estagio Aula Plano de Outro
VI 5 4.3 ção da Leci Planific lição s
propiamente dito) acao de
5 4.3 disciplina onac manu
25 a 29 aulas 2; 3; 4; 8; 12;16;
5 4.3 de ao ais
de Mar 17; 21; 22
História didact
icos a
fins
 Estagio na sala de aulas real (estagio Aula Plano de Outro
VII propiamente dito) Leci Planific lição s
 Organizacao de uma Palestra ou Mesa onac acao de manu
01 a 05 aulas 2; 3; 4; 8; 12;16;
redonda; ao ais
de Abril 17; 21; 22
didact
icos a
fins
 Estagio na sala de aulas real (estagio Leci Aula Plano de 2; 3; 4; 8; 12;16; Outro
VIII onac Planific lição 17; 21; 22 s
08 a 12 propriamente dito) acao de
ao manu
de Abril aulas ais
 IX
15 a 19  Estagio na sala de aulas real (estagio
de Abril
propiamente dito) didact
icos a
fins

X 3. • Estagio na sala de aulas real (estagio Plano de Outro

22 a 26 lição s
propriamente dito)
de Abril Leccionação manu
da disciplina ais
XI de História • Estagio na sala de aulas real (estagio didact
Leci Planific 2; 3; 4; 8; 12;16; icos a
29 de 5 4.3 propiamente dito) fins
onac acao de Aula 17; 21; 22
Abril a 5 4.3
 Elaboracao de um pequeno historial do ao aulas
03 de
Maio bairro onde a escola esta enserida;

XII • Estagio na sala de aulas real (estagio Plano de 2; 3; 4; 8; 12;16; Outro

3.
Leci Planific lição 17; 21; 22 s
5 4.3 propriamente dito)
06 a 10 onac acao de Aula manu
5 4.3 Leccionação
de Maio ao aulas ais
da disciplina
 didact
XIII
• Estagio na sala de aulas real (estagio icos a
13 a 17 de História fins
propiamente dito)
de Maio

5. Reflexão 5.1 Analise dos planos de lição Deb Correcc Os Observaç

XIV sobre a ate ao dos argumen ão das
20 a 24 planificaç planos tos do principais
de Maio ão e as de estudant constatac
5 4.3 aulas 5.2 Analise das aulas com relacao aos liocao e oes e 17; 21; 22
XV 5 4.3 leccionad recomend
27 a 31 as temas acoes
de Maio com o
supervisor e
com o tutor.
XVI 5 4.3 7. Desenvol  Estudo de Plano curricular do Ensino Interpret Resumos 11; 12;13;14;15
03 de vimento acao do
Secundario Geral e do Ensino Basico
Maio a de estudant
07 de actividad e
Junho es de Exp Leitura
 Estudo de Documentos Normativos osic em
investigaç
ão (Regulamento do ESG, Regulamento ao; grupo
relaciona
do EBA, Diplomas Ministeriais Deb
das com a
realidade relativos a supervisao pedagogica, ate
educativa
saude e genero, emponderamento da
de forma
a rapariga, conselho de escola, etc)
encontrar
 e propor
soluções
para os
problema
s vigentes

5. Metodologia
A actividade curricular Estágio Pedagógico terá um carácter téorico e prático. A componente teórica é baseada fundamentalmente na
discussão e debates de temas relacionados com a prática lectiva e a realidade escolar. O objectivo principal é de preparar o futuro
professor para os desafios inerentes à sua profissão, fornecer a consistência científica e pedagógica para o desempenho da profissão. A
componente prática é baseada na planificação, leccionação e análise de aulas.

6. Avaliação
A avaliação do Estágio Pedagógico será feita com base nos seguintes instrumentos:
o portofólio do Estágio Pedagógico; protocolo de assistência às aulas por parte do supervisor e do tutor; diário e memórias sobre o
Estágio Pedagógico; o Plano do Desenvolvimento Pessoal;
Relatório do Estágio Pedagógico.
Nesta actividade curricular não há exame. O estudante que obtiver nota final abaixo dos 10 valores repete o Estágio Pedagógico.

7. Língua de ensino
- Portuguesa.

8. Materiais didácticos
- Programas das disciplinas de Ciências Sociais e História nos vários níveis de ensino;
- Livros escolares;
- Literatura relativa à Didáctica Geral e específica;
- Materiais de experimentação e modelos;
- Planos de lição;
- Fichas de trabalhos práticos e de experimentação;
 Materiais audiovisuais (câmara de vídeo, gravadores, vídeo-televisor, cassetes vídeo, cassetes
audio, écran); Retroprojector.

9. Bibliografia
1. ALARCÃO, Isabel (org.). Formação reflexiva de professores. Estratégias de supervisão. Porto, Porto
Editora, 1996.
2. BARREIRA, Aníbal e MOREIRA, Mendes. Pedagogia das competências, da teoria à prática. Lisboa,
Edições Asa, 2004.
3. BORDENAVE, J.Dias& PEREIRA, A. Martins. Estratégias de Aprendizagem. 16ªed, vozes Petropóis, 1995
4. BUSATO, Zelir S. L. Avaliação nas práticas de ensino e estágio. A importância dos registros na reflexão
sobre a acção docente. Porto Alegre, Editora Mediação, 2005.
5. DIAS, Hildizina Norberto et al. Manual de Práticas Pedagógicas. Maputo, Editora Educar, 2008
6. DUARTE, Stela, BARBORA, José Luís e FRANCISCO, Zulmira. Manual de Supervisão de Práticas
Pedagógicas.Maputo, Educar, 2008
7.ESTRELA, A. teoria e prática de observação de classes: uma estratégia de formação de professores, 4.ed.
Porto, Porto Editora, 1994.
8.FABREGAT, Clemente & FABREGAT, Maria. Como preparar uma aula de História, 2ª ed. Asa, Lisboa, 1991
9.JOÃO, Maria Isabel. Didáctica de História. UEM, Maputo, 1988
10.HAYDT, Regina C.C. Curso de Didática Geral. 7.ed. São Paulo, Editora Ática, 2002.
_____. Avaliação Do Processo Ensino-Aprendizagem. São Paulo, Editora Ática, 2000.
11.MEC (Ministério da Educação e Cultura), INDE (Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação).
12.Plano Curricular do Ensino Secundário Geral (PCESG): Documento orientador, objectivos,
política, estrutura, plano de estudos e estratégias de implementação. Maputo, INDE, 2007.
13_____. Plano Curricular do Ensino Básico (PCEB). Objectivos, política, estrutura, plano de estudos e
estratégias de implementação. Maputo, INDE, 2003.
14_____. Programas de Geografia do Ensino Secundário Geral. Maputo, INDE, 2009.
15.MINED (Ministério da Educação). Programas do Ensino Básico. Maputo, MINED, 2001.
16 _____. Programas do Sistema Nacional de Educação da 8ª, 9ª e 10ª classes. MINED, Maputo, 1989.
16.NÓVOA, A. (org). Os professores e a sua formação. Lisboa, Publicações D. Quixote, 1992.
17.PALMADE, Guy. Os métodos pedagógicos.Colecção Saber. Difusão Europeia do Livro, 1962
18.PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro L. Estágio e docência. São Paulo, Cortez Editora, 2004.
19.PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores. Unidade teoria e prática? 3.ed. São
Paulo, Cortez Editora, 1997.
20.PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre, Artmed, 2000.
21.PROENÇA, Maria Cândida. Ensinar/Aprender História, Questões de Didáctica aplicada. Livro Horizonte Editora, Lisboa, 1986
22. PROENÇA, Maria Cândida. Didáctica de História. Lisboa, Universidade Aberta Editora, 1992