Documento de fundamentação das decisões pré-ativas – Plano de Aula

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE

PLANIFICAÇÃO DA AULA A OBSERVAR (*)

Identificação do avaliador
Nome: Carlos Nuno Leal Ribeiro Escola/Agrupamento: Agrupamento de Escolas Póvoa de Lanhoso
Identificação do avaliado
Nome: Sónia Alexandra Mendes Fernandes Pereira Escola/Agrupamento: Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo
Grupo de recrutamento: 500 Escalão: 4.º

ENQUADRAMENTO DA AULA
Ano letivo: 2023/2024 Disciplina: Matemática Ano: 8.º

Aulas Observada n.º 1.ª X 2.ª 3ª das 8 : 20 h às 10 : 10 h Data: 01 / 02 / 2024

Competências a trabalhar Atividades de aprendizagem/Estrutura da Participação e envolvimento Acompanhamento/monitorização (Outras

(Perfil dos Alunos à Saída da aula dos alunos das aprendizagens dimensões)
Escolaridade Obrigatória (PASEO); (Papéis pedagógicos) (Feedback/Avaliação formativa…) Ex: notas, materiais,
Aprendizagens Essenciais (AE)…) interdisciplinaridade,
projetos…

1.A aula iniciará com o registo do

Explicar, por palavras próprias,
o Teorema de Pitágoras.
Compreender uma
demonstração do Teorema de
Pitágoras
Aplicar o Teorema de Pitágoras.
sumário no quadro, devendo os alunos
escrever o mesmo no caderno diário.
 Participação ativa na sala de  Observação direta;  Caderno diário
aula; e material de
 Apoio prestado aos alunos;
(Sumário: Teorema de Pitágoras. escrita
 Interação oral;
Resolução de exercícios envolvendo a  Questionamento relativo a
aplicação do Teorema de Pitágoras.)  Realização das atividades no eventuais dúvidas;  Quadro
2. De seguida, decorrerá uma interação caderno e na ficha de trabalho;
 Reforço e feedback positivos;  Marcadores
oral, ao nível do grupo turma, sobre os  Trabalho individual;  Projetor
 Autoavaliação.

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Capacidades matemáticas conteúdos abordados na aula anterior.  Relacionamento entre pares;  Computador
transversais
3. Depois, será distribuída uma ficha de  Autonomia;  Ficha de
Resolução de problemas trabalho para introduzir o Teorema de trabalho
 Feedback fornecido à docente;
Pitágoras. A ficha será projetada,
Raciocínio matemático analisada e explorada com os alunos.  Autoavaliação.  GeoGebra
Pensamento computacional
Durante a exploração da ficha a docente  Recursos da
Comunicação matemática irá recorrer ao GeoGebra para ajudar os aula digital
alunos a resolver a questão 3 da tarefa
Representações matemáticas proposta na ficha de trabalho.

Serão ainda utilizados materiais

manipuláveis e será projetado um vídeo,
da aula digital, para conduzir a turma à
Descritores do Perfil do aluno formulação e justificação do Teorema de
B – Informação e comunicação Pitágoras.

C – Raciocínio e resolução de Posteriormente, será retomada a

problemas exploração da ficha de trabalho, de
forma a mostrar aos alunos a aplicação
E – Relacionamento do Teorema de Pitágoras.
interpessoal
5. De seguida, os alunos serão
F – Desenvolvimento pessoal e convidados a resolver os exercícios
autonomia propostos na ficha.
I – Saber científico, técnico e Caso não haja tempo, para terminar a
tecnológico ficha, os exercícios serão propostos para
casa.

Notas: A aula tem início às 8h20m. O primeiro segmento de 50 minutos termina às 9h10m. Existe um intervalo de 10 minutos e o segundo segmento da aula inicia às
9h20m e termina às 10h10m.

Data: 25/01/2024 A Avaliada: Sónia Alexandra Mendes Fernandes Pereira

(*) O plano deve ser enviado ao Avaliador Externo e ao CFSM até 5 dias úteis antes da data prevista para a observação.

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