E.E.

MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL 9º A GUIA DE APRENDIZAGEM – 2016

PROFESSOR: DISCIPLINA: 1º BIMESTRE

Janaina Beraldo Franceli Rezende Matemática

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
Embora o conhecimento tenha sempre sido um fator-chave de participação social , hoje mais do que nunca , o conhecimento matemático e a visão cientifica são
condições necessárias para a prática de um cidadania reflexiva e consciente.
A primeira semana de aula será dedicada a avaliação diagnostica e elaboração do contrato pedagógico com os alunos
Nesse bimestre serão dedicadas 01 aula semanal para o nivelamento.

OBJETIVO GERAL:
 Representar , comunicar-se , conviver , investigar e intervir em situações reais.

CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO:

Representar situações-problema por meio de diagramas; resolver 17/02 a 04/03

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 problemas envolvendo relações entre conjuntos; conhecer as principais
CONJUNTOS E NÚMEROS . relações entre os conjuntos: interseção, união, inclusão, complemento;
reconhecer as características dos conjuntos numéricos: naturais, inteiros,
racionais e irracionais.
Observar regularidades numéricas e fazer generalizações; relacionar a O7/03 a 18/03
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 reformulação de enunciados relativos à caracterização dos números
NÚMEROS RACIONAIS E SUA ESCRITA DECIMAL. racionais com a busca do rigor lógico e conceitual em sua definição;
confrontar ideias de precisão, exatidão e aproximação na representação de
números racionais.
Estabelecer classificações dos números reais de acordo com critérios 21/03 a 01/04
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 preestabelecidos; investigar a localização de números racionais e
ARITMÉTICA, ÁLGEBRA E GEOMETRIA COM A irracionais na reta real por meio da utilização de régua sem escala e
RETA REAL. compasso; argumentar com base em proposições e raciocinar de forma
indutiva e dedutiva para resolver problemas geométricos.
Conhecer as propriedades operatórias das potências; escrever um 04/04 a 20/04
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 número em notação científica; determinar a ordem de grandeza de um
POTÊNCIA NOTAÇÃO CÍENTIFICA E ORDEM DE número; resolver problemas envolvendo números muito grandes ou muito
GRANDEZA. pequenos.
ATIVIDADES PRÉVIAS:
 Discussões coletivas que contribuam para a
elaboração pessoal e recíproca dos ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
exercícios , promovendo a compreensão do  Atividades escritas com seleção das  Trabalho em dupla , ligados ao trabalho
tema e também a aprendizagem do respeito a atividades propostas. normal para comprovar aquisições e
si mesmo e aos colegas.  Exercício no caderno do aluno possibilidades
Valorização do aluno que se dedica  Nivelamento
 Aspectos atitudinais e procedimentais

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES:

 Respeito ao ser vivo  Ética , autoconfiança

Pesquisa na internet , revistas e jornais  Valorização do meio ambiente  Respeito ao ser vivo
 Qualidade de vida  Valorização do ambiente
 Qualidade de vida
AVALIAÇÃO: FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

 Serão considerados vários aspectos do  Currículo do Estado de São Paulo

processo de desenvolvimento dos estudantes  Livro didático : A conquista da matemática (autor Giovanni Jr) editora FTD
 O nível de interação com o grupo e a  Caderno do professor Ensino Fundamental – 9º ano – volume 1
participação e o desenvolvimento dos  Revista do Professor de Matemática
exercícios , a apreensão dos conteúdos .  PERELMANN, J. Aprenda Álgebra brincando. São Paulo: Hemus, 2001.
 Atividades individuais tais como: resolução de
testes e provas
 Avaliação diagnóstica
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
 Avaliação de nivelamento
 caderno do aluno Ensino Fundamental – 9º ano – volume 1