PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE 2022

30/01 a 28 de abril 2023

Nível: Ensino Fundamental 2

Série/Ano: 6ª série A e B
Disciplina: Matemática
Professor(a): Matheus Lima Piffer Assinatura do Professor

Cosmovisão Bíblica:
Seu fundamento é a Bíblia Sagrada como a única fonte da visão de mundo e de vida, que norteia o sentido de ambos. Considera uma perspectiva peculiar das
três relações fundamentais do ser humano: com Deus, com o próximo e com o mundo.
O Ensino Fundamental visa:
Tornar os alunos capazes de questionar a realidade ao formular e resolver problemas, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a
capacidade de análise crítica; e desenvolvendo o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física,
cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com assertividade e perseverança na busca do conhecimento e no exercício da
cidadania.
Objetivos gerais da disciplina:

1. Compreender o Sistema de Numeração Decimal, reconhecendo suas características, e principalmente o princípio do valor posicional como a importância do zero.
2. Aperfeiçoar (ou adquirir) e utilizar procedimentos de maneira a desenvolver habilidades e técnicas de cálculo acerca da operacionalidade com o conjunto dos números
naturais.
3. Reconhecer e compreender as ideias que envolvem as operações com os números naturais, relacionando-as e aplicando-as na resolução de situações-problemas.

1
 Conteúdo Conceitual
Definição: A sistematização
Objetivos Específicos: do conhecimento
Apresentar a Matemática Sistema de numeração
como linguagem decimal: características,
que surge conforme a leitura, escrita e comparação
necessidade humana. de números naturais e de
números racionais
representados na forma
decimal
Compreender e analisar os Sistema de numeração
símbolos e as decimal: características,
estruturas dos sistemas de leitura, escrita e compara-
numeração dos ção de números naturais e de
antigos povos egípcio, números racionais
babilônico e maia. representados na forma
decimal
Compreender e analisar os Sistema de
símbolos e as numeração decimal:
Conteúdo Atitudinal
Definição: desenvolver
atitudes/conduta aplicação
cotidiana
EF06MA01 - Identificar,
comparar, ordenar números
naturais e números racionais,
cuja representação decimal é
infinita, dizendo quais são,
fazendo uso da reta
numérica, para localizar os
números.
EF06MA01 - Identificar,
comparar, ordenar números
naturais e números racionais,
cuja representação decimal é
infinita, dizendo quais são,
fazendo uso da reta
numérica, para localizar os
números.
EF06MA01 - Identificar,
comparar, ordenar números
Procedimentos e Recursos
Definição: O como e através de
que meios didáticos
Procurei abrir o capítulo
questionando os alunos sobre a
importância dos números em
nossa vida. A aberturada
unidade (páginas 8 e 9) foi uti-
lizada para instigar esta
conversa. Trabalhamos com a
leitura das imagens, bem como
utilizamos as perguntas para a
discussão. Ressaltei a ordem
matemática como reflexo da
ordem presente na realidade
criada, que, por sua vez, é
reflexo do Criador.
Esta atividade procura levar
à compreensão de que,
atualmente, além da contagem,
necessitamos dos números
para outros registros, reforçando
a ideia da comunicação correta e
precisa dos algarismos.
A apresentação dos números em
braile e em libras está cada vez
Critérios de Avaliação
Avaliação por meio de
observação da
participação durante a
aula, resolução de
exercícios, contribuição
durante a aula. Uma
avaliação integral.
Avaliação por meio de
observação da
participação durante a
aula, resolução de
exercícios, contribuição
durante a aula. Uma
avaliação integral.
Avaliação por meio de
observação da
2
estruturas do sistema de
numeração romano e sua
utilização atualmente.
Identificar e caracterizar o
sistema de numeração indo-
arábico.
Analisar e compreender a
estrutura do sistema de
numeração indo-arábico,
através de ordens e classes.
Compreender o sistema de
numeração decimal e o
princípio do valor posicional.
características, naturais e números racionais, mais presente no nosso participação durante a
leitura, escrita e cuja representação decimal é cotidiano (botões de elevador aula, resolução de
comparação de infinita, dizendo quais são, em braile e noticiários exercícios, contribuição
números naturais e de fazendo uso da reta apresentados em libras). Isto durante a aula. Uma
números racionais numérica, para localizar os ocorre devido à necessidade de avaliação integral.
representados na números. uma maior inclusão social.
forma Explore esse tema.
decimal
Sistema de EF06MA01 - Identificar, Trabalhei com exemplos de Avaliação por meio de
numeração decimal: comparar, ordenar números aplicações do princípio da observação da
características, naturais e números racionais, correspondência biunívoca, participação durante a
leitura, escrita e cuja representação decimal é como a contagem de alunos aula, resolução de
comparação de infinita, dizendo quais são, presentes na sala de aula, e o exercícios, contribuição
números naturais e de fazendo uso da reta registro dessa contagem através durante a aula. Uma
números racionais numérica, para localizar os de marcações na avaliação integral.
representados na números. lousa.
forma
decimal
Sistema de EF06MA02 - Reconhecer o O registro simbólico da Avaliação por meio de
numeração decimal: sistema de numeração decimal, contagem é outro aspecto observação da
características, como o que prevaleceu no importante. Explore o uso de participação durante a
leitura, escrita e mundo ocidental, e destacar imagens do cotidiano, como aula, resolução de
comparação de semelhanças e diferenças com fizeram os egípcios, e elabore, exercícios, contribuição
outros sistemas, de modo a
números naturais e de com a turma, símbolos que durante a aula. Uma
sistematizar suas principais
números racionais representem quantidades, avaliação integral.
características (base, valor
representados na posicional e função do zero), procurando justificativa para as
forma utilizando, inclusive, a escolhas. Depois procure
decimal composição e decomposição de utilizar essas representações em
números naturais e números atividades rotineiras, analisando
racionais em sua representação essa prática e procurando
decimal. soluções para possíveis
obstáculos
Sistema de numeração EF06MA02 - Reconhecer o Procure levar o aluno a perceber Avaliação por meio de
decimal: características, sistema de numeração decimal, a característica semi posicional observação da
leitura, escrita e comparação como o que prevaleceu no do sistema babilônico, participação durante a
3

Representar e localizar os
números naturais na reta
numerada.
de números naturais e de
números racionais
representados na forma
decimal
Sistema de numeração
decimal: características,
leitura, escrita e comparação
de números naturais e de
números racionais
representados na forma
decimal
mundo ocidental, e destacar
semelhanças e diferenças com
outros sistemas, de modo a
sistematizar suas principais
características (base, valor
posicional e função do zero),
utilizando, inclusive, a
composição e decomposição de
números naturais e números
racionais em sua representação
decimal.
EF06MA02 - Reconhecer o
sistema de numeração decimal,
como o que prevaleceu no
mundo ocidental, e destacar
semelhanças e diferenças com
outros sistemas, de modo a
sistematizar suas principais
características (base, valor
posicional e função do zero),
utilizando, inclusive, a
composição e decomposição de
números naturais e números
racionais em sua representação
decimal.
preparando-o para o princípio aula, resolução de
do valor posicional. Procure exercícios, contribuição
destacar os resultados obtidos, durante a aula. Uma
analisando o que ocorre com os avaliação integral.
símbolos cuneiformes do
número 83, com o 142 e 145,
por exemplo.
O sistema maia vem na Avaliação por meio de
sequência, mostrando a observação da
evolução desse meio participação durante a
de contagem, onde o sistema aula, resolução de
decimal é exercícios, contribuição
resultado de um processo do durante a aula. Uma
desenvolvi- avaliação integral.
mento humano. A representação
dos algarismos indo-arábicos
sofreu transformações
até os dias atuais: é preciso
escrever de
forma correta e legível os dez
algarismos,
para que a linguagem seja única.

Compreender e analisar os
critérios de arredondamento
de um número natural.
Sistema de numeração
decimal: características,
leitura, escrita e comparação
de números naturais e de
números racionais
representados na forma
decimal
EF06MA02 - Reconhecer o
sistema de numeração decimal,
como o que prevaleceu no
mundo ocidental, e destacar
semelhanças e diferenças com
outros sistemas, de modo a
sistematizar suas principais
características (base, valor
posicional e função do zero),
utilizando, inclusive, a
Para essa atividade, foram
utilizados dados do site do
IBGE. É interessante ressaltar o
trabalho interdisciplinar
com Geografia para a leitura e
análise de
dados estatísticos que serão
utilizados no tratamento de
informação nesta Unidade.
Avaliação por meio de
observação da
participação durante a
aula, resolução de
exercícios, contribuição
durante a aula. Uma
avaliação integral.
4

Coletar, ler e interpretar
dados expressos
em gráficos e tabelas.
Associar a adição de
números naturais à
ideia de reunir e acrescentar
quantidades.
Sistema de numeração
decimal: características,
leitura, escrita e comparação
de números naturais e de
números racionais
representados na forma
decimal
Operações (adição,
subtração, multiplicação,
divisão e potenciação) com
números naturais - Divisão
euclidiana
composição e decomposição de
números naturais e números
racionais em sua representação
decimal.
EF06MA02 - Reconhecer o
sistema de numeração decimal,
como o que prevaleceu no
mundo ocidental, e destacar
semelhanças e diferenças com
outros sistemas, de modo a
sistematizar suas principais
características (base, valor
posicional e função do zero),
utilizando, inclusive, a
composição e decomposição de
números naturais e números
racionais em sua representação
decimal.
EF06MA03 - Resolver e
elaborar problemas que
envolvam cálculos (mentais
ou escritos, exatos ou
aproximados) com números
naturais, por meio de
Valorize a pesquisa sobre o
censo demográfico com o
trabalho interdisciplinar em
Geografia. Valorize a pesquisa
sobre o censo demográfico com
o trabalho interdisciplinar em
Geografia. Diversificando e
ampliando o
conceito de números naturais,
apresentamos a reta numerada,
na qual a posição
aqui difere do que foi explorado
com o
princípio do valor posicional
. Avaliação por meio de
• Dados como os apresentados observação da
aqui reforçam a necessidade participação durante a
cotidiana da aula, resolução de
compreensão de exercícios, contribuição
arredondamento, conforme sua durante a aula. Uma
necessidade. avaliação integral.
• Tratamento da informação.
A organização e análise de
dados, após as
atividades com as informações
do IBGE,
preparam o aluno para a leitura
de informações apresentadas
pelas diversas mídias existentes
atualmente.
O capítulo é aberto com uma Avaliação por meio de
narrativa em quadrinhos, que observação da
procura participação durante a
estimular a leitura e a aula, resolução de
compreensão do exercícios, contribuição
5

Identificar e representar o
ponto, a reta e o
plano.
Reconhecer e representar
semirretas e
estratégias variadas, com texto, através de uma linguagem durante a aula. Uma
compreensão dos processos diferente, desenvolve a análise e avaliação integral.
neles envolvidos com e sem o raciocínio.
uso de calculadora. Sugere-se aqui um trabalho
interdisciplinar, conjuntamente
com as disciplinas de
Português e Artes, através da
elaboração de narrativas em
quadrinhos, afim de estimular a
capacidade de análise e o
desenvolvimento do raciocínio
lógico.
Operações (adição, EF06MA03 - Resolver e Página 47 – Apesar do Avaliação por meio de
subtração, multiplicação, elaborar problemas que desenvolvimento observação da
divisão e potenciação) com envolvam cálculos (mentais tecnológico permitir que uma participação durante a
números naturais - Divisão ou escritos, exatos ou calculadora efetue as quatro aula, resolução de
euclidiana aproximados) com números operações básicas, realizar o exercícios, contribuição
naturais, por meio de cálculo mental é muito durante a aula. Uma
estratégias variadas, com
importante, avaliação integral.
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem pois incentiva o raciocínio
uso de calculadora. lógico do aluno.
• Para ampliar o conceito de
adição, introduzimos as noções
da geometria. Embora pareçam
exemplos concretos,
reforçamos a necessidade de os
aspectos abstratos da geometria
serem destacados
e diferenciados de exemplos
meramente ilustrativos. Ex.: A
representação de um ponto na
lousa é meramente ilustrativa, já
que um ponto é adimensional.
Operações (adição, EF06MA03- Resolver e Associar o cotidiano para Avaliação por meio de
subtração, multiplicação, elaborar problemas que concretizar o conceito de ponto, observação da
6
segmentos de reta.
Identificar situações de
colinearidade entre pontos ou
entre segmentos de reta.
• Reconhecer e aplicar as
propriedades da
adição, inclusive
geometricamente.
Associar a subtração de
números naturais
às ideias de tirar, completar e
de comparar
quantidades.
• Reconhecer e aplicar as
propriedades da
subtração, inclusive
geometricamente.
Associar a multiplicação de
números naturais às ideias
de: adições consecutivas e
divisão e potenciação) com envolvam cálculos (mentais reta, semi reta e segmento de participação durante a
números naturais - Divisão ou escritos, exatos ou reta. aula, resolução de
euclidiana aproximados) com números exercícios, contribuição
naturais, por meio de durante a aula. Uma
estratégias variadas, com avaliação integral.
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem
uso de calculadora.
Operações (adição, EF06MA03 - Resolver e Associar o cotidiano para Avaliação por meio de
subtração, multiplicação, elaborar problemas que concretizar o conceito de ponto, observação da
divisão e potenciação) com envolvam cálculos (mentais reta, semirreta e segmento de participação durante a
números naturais - Divisão ou escritos, exatos ou reta. aula, resolução de
euclidiana aproximados) com números exercícios, contribuição
naturais, por meio de
durante a aula. Uma
estratégias variadas, com
avaliação integral.
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem
uso de calculadora.
Operações (adição, EF06MA03 - Resolver e – Para trabalhar a subtração, Avaliação por meio de
subtração, multiplicação, elaborar problemas que mostrar que as propriedades da observação da
divisão e potenciação) com envolvam cálculos (mentais adição sejam aplicadas na participação durante a
números naturais - Divisão ou escritos, exatos ou subtração, demonstrando porque aula, resolução de
euclidiana aproximados) com números as propriedades da adição exercícios, contribuição
naturais, por meio de
não se aplicam na subtração. durante a aula. Uma
estratégias variadas, com
Utilizamos valores simples avaliação integral.
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem para demonstrar a utilização da
uso de calculadora. decomposição na subtração,
mas, após a familiarização do
aluno com o processo, caso seja
oportuno, pode ser proposto o
uso da decomposição
em valores maiores e mais
complexos, tais como 20367 –
19195 = 1172.
Operações (adição, EF06MA03 - Resolver e Na multiplicação fazemos uma Avaliação por meio de
subtração, multiplicação, elaborar problemas que abordagem inovadora, na qual a observação da
divisão e potenciação) com envolvam cálculos (mentais tabuada dá lugar às ideias participação durante a
7
iguais, disposições
retangulares, combinações e
proporcionalidades.
Reconhecer e aplicar as
propriedades da
multiplicação, inclusive
geometricamente.
• Construir um retângulo e
calcular a sua
área.
Decompor multiplicações
em adições e
multiplicações que facilitem
o cálculo.
• Aplicar as propriedades da
multiplicação
de diferentes maneiras e
formas.
• Associar a divisão de
números naturais à
números naturais - Divisão ou escritos, exatos ou associadas. Assim, com aula, resolução de
euclidiana aproximados) com números a prática e o raciocínio, a exercícios, contribuição
naturais, por meio de tabuada vai sendo memorizada. durante a aula. Uma
estratégias variadas, com O Geoplano tem muito avaliação integral.
compreensão dos processos a contribuir no cálculo de
neles envolvidos com e sem
multiplicações através da ideia
uso de calculadora.
de disposição retangular.
Operações (adição, EF06MA03 - Resolver e Explore situações em que os Avaliação por meio de
subtração, multiplicação, elaborar problemas que alunos são levados a tomar observação da
divisão e potenciação) com envolvam cálculos (mentais decisões, levantando todas as participação durante a
números naturais - Divisão ou escritos, exatos ou possíveis consequências a serem aula, resolução de
euclidiana aproximados) com números obtidas, apresentando-as em exercícios, contribuição
naturais, por meio de
um diagrama de árvore e durante a aula. Uma
estratégias variadas, com
apontando as situações avaliação integral.
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem esperadas.
uso de calculadora. Assim como a combinação de
possibilidades, a ideia de
proporcionalidade é introduzida,
permitindo uma primeira
familiarização
Operações (adição, EF06MA03- Resolver e – O uso da decomposição Avaliação por meio de
subtração, multiplicação, elaborar problemas que facilita o cálculo mental como observação da
divisão e potenciação) com envolvam cálculos (mentais também a resolução de participação durante a
números naturais - Divisão ou escritos, exatos ou situações-problema. Como já aula, resolução de
euclidiana aproximados) com números citamos anteriormente, a malha exercícios, contribuição
naturais, por meio de
quadriculada e o Geoplano são durante a aula. Uma
estratégias variadas, com
facilitadores recomendados. • avaliação integral.
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem Outro recurso que visa a fixação
uso de calculadora. e a memorização da tabuada é a
multiplicação com as mãos.
Solicite oralmente o resultado
de multiplicações simples, com
o auxílio desta técnica.
Operações (adição, EF06MA03 - Resolver e – Recomendamos que seja Avaliação por meio de
subtração, multiplicação, elaborar problemas que explorado cada um dos passos observação da
8
ideia de repartir igualmente
ou saber quantas vezes uma
quantidade cabe na outra.
• Aplicar os conceitos da
divisão na geometria.
Compreender o algoritmo da
divisão.
• Resolver problemas
envolvendo as quatro
operações.
Introduzir os conceitos de
moda, média e
mediana na resolução de
problemas.
Observações:
Adaptação Curricular:
Aplico atividades adaptados para Richard – Utilizando o Matific e atividades de contagem. Suas avaliações são totalmente adaptadas a realidade do aluno.
divisão e potenciação) com
números naturais - Divisão
euclidiana
Operações (adição,
subtração, multiplicação,
divisão e potenciação) com
números naturais - Divisão
euclidiana
Operações (adição,
subtração, multiplicação,
divisão e potenciação) com
números naturais - Divisão
euclidiana
envolvam cálculos (mentais
ou escritos, exatos ou
aproximados) com números
naturais, por meio de
estratégias variadas, com
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem
uso de calculadora.
EF06MA03 - Resolver e
elaborar problemas que
envolvam cálculos (mentais
ou escritos, exatos ou
aproximados) com números
naturais, por meio de
estratégias variadas, com
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem
uso de calculadora.
EF06MA03 - Resolver e
elaborar problemas que
envolvam cálculos (mentais
ou escritos, exatos ou
aproximados) com números
naturais, por meio de
estratégias variadas, com
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem
uso de calculadora.
da divisão.
– Recomendamos que seja
explorado cada um dos passos
da divisão
- Introduzimos os elementos das
medidas de tendência central, de
modo a facilitar sua abordagem
futura, apenas para a formação
de um conhecimento prévio do
aluno. Evite valores complexos.
Recomendamos atividades em
grupos, pesquisas que resultem
no cálculo de moda,
média e mediana.
participação durante a
aula, resolução de
exercícios, contribuição
durante a aula. Uma
avaliação integral.
Avaliação por meio de
observação da
participação durante a
aula, resolução de
exercícios, contribuição
durante a aula. Uma
avaliação integral.
Avaliação por meio de
observação da
participação durante a
aula, resolução de
exercícios, contribuição
durante a aula. Uma
avaliação integral.