PLANO TRIMESTRAL

ESCOLA MUNICIPAL LAURA SALES DE ALMEIDA GRE ITAPUÃ

SEGMENTO – ENSINO FUNDAMENTAL I ANO DE ESCOLARIZAÇÃO - TURMA - 4º A TURNO Vespertino

TRIMESTRE - 1º PROFESSOR (A) - Luciana A. P. Donatello ÁREA DE CONHECIMENTO- Matemática

APRENDIZAGEM INDICADORES CONTEÚDO SITUAÇÃO DIDÁTICA RECURSOS AVALIAÇÃO

Comunicar com Sistema de Livro Nossa

a -Troca ideias, debate e posiciona-se frente aos temas
linguagem Numeração Resolução de Rede Contínua
apropriada discutidos durante as aulas? -Participa das discussões
os Decimal; problemas
coletivas atento aos comentários dos colegas? - PNLD Análise de
procedimentos
Expressa com linguagem apropriada as estratégias Mais números; Leitura atividades e
utilizados e os Atividades
utilizadas e os resultados obtidos? -Argumenta compartilhada de das
resultados Comparando impressas
matematicamente sobre a validade de um conceitos nos livros interações e
obtidos. números;
procedimento ou o resultado de um cálculo usando da aquisição
Tablets - AVA
Atividades em duplas dos
relações entre números naturais e propriedades das Sequências
colaborativas Cartazes indicadores
operações? -Busca formas de comprovar a solução numéricas;
Explicitar as de
dos problemas? -Compara diferentes procedimentos Resolução de
relações Adição e Ábaco aprendizage
de resolução de problemas considerando a adequação problemas no quadro
subjacentes a Subtração; m do RC.
de cada um à situação proposta? -Busca formas de pelos educandos, Materiais
um número e
comprovar a solução dos problemas? com auxílio da turma. concretos
utilizar a Adição;
informação -Resolve problemas que implicam usar, ler, escrever e Material
Subtração; Jogos e brincadeiras
contida na comparar números? -Resolve problemas que exigem Dourado
escrita decimal compor e decompor números em forma aditiva e Diferentes
para maneiras de -
multiplicativa, analisando o valor posicional e as
desenvolver relações com a multiplicação? -Identifica regularidade adicionar e
métodos de na série numérica para nomear, ler, escrever e subtrair;
cálculo, comparar números na ordem dos milhares e milhões?
arredondamento -Resolve problemas que envolvem a análise e o uso Relacionando a
, aproximação e adição e a
enquadramento das informações presentes na escrita numérica? 3 subtração.
para resolver Resolver e elaborar problemas de adição, subtração,
problemas. multiplicação e divisão, com números naturais, Geometria;
envolvendo seus diferentes significados. -Resolve os
Multiplicação;
problemas propostos com autonomia? -Seleciona a
estratégia adequada – contagem, decomposição, Ideias da
Resolver e
algoritmo, outras dependendo do problema – para multiplicação;
elaborar
obter o resultado? -Lê o enunciado com autonomia? -
problemas de Multiplicação por
Resolve problemas que envolvem diferentes sentidos
adição, 10, 100 e 1000;
da adição e da subtração (busca do estado inicial,
subtração,
incógnita na transformação e combinação de
multiplicação e Multiplicação por
transformações) identificando os possíveis cálculos
divisão, com números com mais
para resolvê-los? -Estabelece relação entre a adição e
números de um algarismo.
a subtração para resolver problemas? -Resolve
naturais,
problemas que envolvem o tratamento de séries
envolvendo seus
proporcionais e com organizações retangulares,
diferentes
utilizando distintos procedimentos para a
significados.
multiplicação e a divisão? -Resolve problemas que
envolvem a análise do resto de uma divisão? -Resolve
problemas de vários passos com as quatro operações
Realizar e diferentes modos de apresentar a informação? -
diferentes tipos Identifica a ausência ou a pertinência de dados para a
de cálculos resolução de problemas? -Registra os procedimentos
(exato, e as estratégias utilizadas para resolução de
aproximado e problemas de forma clara e organizada?
mental)
apoiando-se em -Resolve problemas selecionando a estratégia de
resultados cálculo mais adequada, segundo os números e
conhecidos, em cálculos envolvidos? -Utiliza a informação contida na
propriedades do escrita numérica para decomposição,
sistema de arredondamento, aproximação e enquadramento? -
numeração ou Faz cálculo mental e escrito de multiplicações
das operações e apoiando-se em resultados conhecidos e
observando a
adequação à propriedades do sistema de numeração ou
situação operações? -Faz estimativa para avaliar a adequação
proposta. de um resultado obtido? -Utiliza técnicas operatórias
convencionais e calculadora para resolver problemas
do campo aditivo e multiplicativo? -Utiliza com
eficiência o algoritmo convencional da multiplicação?

PLANO TRIMESTRAL
ESCOLA MUNICIPAL LAURA SALES DE ALMEIDA GRE ITAPUÃ
SEGMENTO – ENSINO FUNDAMENTAL I ANO DE ESCOLARIZAÇÃO - TURMA - 4º A TURNO Vespertino
TRIMESTRE - 2º PROFESSOR (A) - Luciana A. P. Donatello ÁREA DE CONHECIMENTO- Matemática

APRENDIZAGEM INDICADORES CONTEÚDO SITUAÇÃO DIDÁTICA RECURSOS AVALIAÇÃO

Divisão; Livro Nossa
Comunicar com a -Reconhece que, numa unidade dividida em 10 Ideias da divisão; Resolução de Rede Contínua
linguagem partes iguais, cada uma corresponde a um Divisão por 10, 100 e problemas
apropriada os décimo e que, numa unidade dividida em 100 1000; PNLD Análise de
procedimentos partes iguais, cada uma corresponde a um Regularidades da divisão; Leitura compartilhada atividades e
utilizados e os centésimo, representando simbolicamente Divisão por dois de conceitos nos Atividades das
resultados décimos e centésimos? -Realiza composições e algarismos. impressas
livros interações e
obtidos. decomposições de números decimais (décimos e Operações e igualdade;
centésimos)? -Reconhece e representa frações da aquisição
Relações de igualdade; Tablets - AVA
Atividades em duplas dos
Explicitar as usuais de quantidades contínuas e discretas Operações inversas;
relações relacionando-as às frações unitárias? -Resolve Valor desconhecido. indicadores
subjacentes a um Prismas e pirâmides; Cartazes
número e utilizar problemas de medidas em que as relações entre Primas; colaborativas de
a informação parte ou entre partes e o todo podem ser Pirâmides. Materiais aprendizage
contida na escrita expressas por frações? -Cria e usa recursos para Frações; Resolução de concretos m do RC.
decimal para comparar frações e determinar equivalências? - Noção de fração; problemas no quadro
desenvolver Usa expressões decimais e fracionárias para A fração e sua notação; pelos educandos, com
métodos de expressar distância, capacidade e peso? - Comparando frações; auxílio da turma.
cálculo, Estabelece relações entre décimos, centésimos e Adição e subtração de
arredondamento, milésimos em expressões decimais com 1/10, frações.
Jogos e brincadeiras
aproximação e 1/100 e 1/1.000, apoiando-se em unidades
enquadramento monetárias ou em medidas de comprimento,
para resolver peso e capacidade? -Resolve problemas de
problemas. proporcionalidade direta em que uma das
quantidades ou a constante é uma fração? -
Resolver Estabelece relações entre frações: metade,
problemas que dobro, terça parte etc.? -Resolve problemas de
envolvam ler e adição e subtração entre frações e com números
escrever naturais usando relação e equivalência entre
números frações? -Resolve problemas de divisão nos
racionais de uso quais o resultado pode ser expresso por
frequente, números decimais?
representados na
forma decimal ou -Reconhece e relaciona os objetos do seu
fracionária. entorno com as figuras planas e espaciais? -
Reconhece e diferencia figuras planas e
Analisar, nomear espaciais? -Utiliza vocabulário específico
e comparar (vértice, faces e arestas) quando compara figuras
figuras planas e espaciais? -Analisa, nomeia e compara figuras
espaciais por espaciais por seus atributos (número de vértices,
seus atributos faces e arestas, formato da face), mesmo que
como números apresentadas em diferentes posições? -Associa
de vértices, faces, figuras geométricas espaciais com suas
arestas e formato planificações? -Identifica as regularidades de
das faces e pela números de faces, vértices e arestas das figuras
posição relativa trabalhadas?
de seus lados
(paralelos, -Localiza ângulos retos e não retos nas figuras
concorrentes, planas e espaciais? -Reproduz (com e sem
modelo à vista) polígonos abertos e fechados
perpendiculares).
identificando a necessidade de transportar o
Reconhecer ângulo e fazendo isso com instrumentos
ângulos como convencionais e não convencionais (dobras de
mudança de papel, par de varetas articuladas etc.)? -Resolve
direção ou giros, problemas que envolvem comparação, medição
identificando e classificação de ângulos? -Resolve problemas
ângulos retos e que envolvem a ideia de perpendicularidade
não retos numa com base na construção de ângulos retos? -
figura Mede ângulos usando o ângulo reto como
geométrica. unidade de medida? -Comunica as informações
necessárias para que outro colega reproduza
uma figura sem vê-la, identificando elementos
essenciais como lados e ângulos? -Reconhece
ângulos em figuras planas (poligonais) e
identifica o ângulo reto?

PLANO TRIMESTRAL
ESCOLA MUNICIPAL LAURA SALES DE ALMEIDA GRE ITAPUÃ
SEGMENTO – ENSINO FUNDAMENTAL I ANO DE ESCOLARIZAÇÃO - TURMA - 4º A TURNO Vespertino
TRIMESTRE - 3º PROFESSOR (A) - Luciana A. P. Donatello ÁREA DE CONHECIMENTO- Matemática

APRENDIZAGEM INDICADORES CONTEÚDO SITUAÇÃO DIDÁTICA RECURSOS AVALIAÇÃO

Resolver -Identifica a unidade de medida adequada para Números Decimais; Livro Nossa
problemas que cada tipo de problema proposto? -Resolve Números decimais Resolução de Rede Contínua
envolvam estimar problemas que exigem selecionar diferentes maiores que problemas PNLD
diferentes uma unidade; Atividades Análise de
unidades de medida: litro, mililitro, grama e Leitura compartilhada atividades e
medidas e miligrama, metro e centímetro? -Resolve Os números decimais e o impressas
realizar medições problemas em que é suficiente estimar distância, real; de conceitos nos Tablets - AVA das
efetivas elegendo capacidade e massa? -Sabe estimar, fazer Calculando valores. livros Cartazes interações e
as unidades e os Estatística; Materiais da aquisição
medições, comparar e ordenar comprimentos, Atividades em duplas
instrumentos Variáveis; concretos dos
adequados, e massa e capacidade utilizando as unidades Tabelas; colaborativas Instrumentos indicadores
utilizando as convencionais mais usuais? -Reconhece Gráficos. de medição de
unidades de temperatura como grandeza identificando Medidas e Grandezas; Resolução de aprendizage
medida termômetros como instrumento de medida e o Medidas de problemas no quadro m do RC.
convencionais comprimento; pelos educandos, com
grau Celsius como unidade?
mais usuais, Medidas de massa; auxílio da turma.
como metro, Medidas de capacidade;
Jogos e brincadeiras
centímetro, Medidas de tempo;
quilo, grama, litro -Reconhece as relações presentes nas unidades Medidas de temperatura.
e mililitro. de medida de comprimento, massa e Probabilidade;
capacidade? -Compreende a noção de Resolução de problemas
Resolver de contagem;
perímetro? -Sabe medir o perímetro de uma
problemas que Analisando a chance.
figura plana simples? -Compara medidas de
envolvam o
estabelecimento áreas de figuras planas desenhadas em malha
de relações entre quadriculada pela contagem de quadradinhos e
algumas metade de quadradinhos, reconhecendo que
unidades de duas figuras com formatos diferentes podem ter
medida, no a mesma medida de área? -Usa expressões
marco da
decimais e fracionárias para expressar longitude,
proporcionalidad
e, como metro e capacidade e peso? -Compara quantidades
quilômetro, expressas em decimais, sejam monetárias ou de
metro e medida? -Escreve preços e medidas usando a
centímetro, vírgula decimal?
grama e
quilograma,
grama e
miligrama, litro e -Identifica a quantidade de dias que tem uma
mililitro. semana? -Identifica a quantidade de horas que
tem num dia? -Usa relógios e calendários para
Utilizar medidas localizar diferentes acontecimentos, localizar-se
de tempo em
no tempo e medir durações? -Faz a relação da
realização de quantidade de dias que tem uma semana,
conversões quantas horas tem um dia etc.?
simples: horas e
dias, dias e
semanas,
semanas e -Organiza as informações da pesquisa em
meses, meses e imagens quando transfere os dados da pesquisa
anos e calcular graficamente? -Coleta e comunica dados de uma
intervalos de pesquisa (variáveis categóricas ou numéricas)
tempo.
usando tabelas, inclusive de dupla entrada, com
Resolver ou sem uso de tecnologias digitais? -Transforma
problemas que dados organizados em tabelas em gráficos de
envolvam ler, barras ou colunas?
interpretar e
descrever, por
escrito,
informações
apresentadas em
tabelas e gráficos

Realizar
pesquisas e
organizar
informações em
tabelas (inclusive
de dupla entrada)
e gráficos de
barras e colunas.