• Planificação global, pág.

2
• Planificação aula a aula, pág. 3
• Fichas de trabalho, pág. 7
• Teste global, pág. 11
• Propostas de trabalho adicionais, pág. 13
 Planificação global
Escola
________________________________________________________________________

Grupo disciplinar: 500 Planificação de Matemática

Curso de ______________________________________________________________________
Ciclo de formação – 20____ / 20____ Ano letivo 20____ / 20____

Módulo A10: Otimização 27 horas 36 tempos de 45 minutos

Competências a
Conteúdos Estratégias Recursos Avaliação
desenvolver
Revisões – Aptidão para fazer e – Reconhecer – Manual – Contínua
– Taxa média de investigar numérica e – Grelhas de
variação: noção e matemática graficamente a – observação direta
cálculo recorrendo à relação entre o sinal – Fichas informativas – Relatórios
– Taxa de variação: modelação com uso da taxa de variação – Fichas de trabalho – Formativa
noção e cálculo das tecnologias. e a monotonia de – Meios audiovisuais – Trabalho de
– A derivada de uma – Aptidão para uma função. – Jornais e revistas grupo/individual
função e a elaborar, analisar e – Reconhecer a – Calculadora gráfica – Exposições orais
calculadora gráfica descrever modelos relação entre os – Computadores com e/ou escritas
para fenómenos zeros da taxa de software adequado
variação e os Prova I: teste
Problemas de reais utilizando – Exemplos de outras escrito.
otimização funções já extremos de uma
disciplinas que os
– Sinal da função estudadas. função. Prova II:
estudantes
derivada no estudo – Aptidão para – Resolver problemas apresentação oral
frequentem.
da monotonia e de reconhecer sobre os de aplicações ou por escrito de
extremos de modelos os valores simples envolvendo uma situação de
funções ótimos para cada a determinação de modelação
– A derivada e os situação e extremos de funções matemática,
extremos de uma capacidade para racionais, fornecida pelo
exponenciais, professor.
função tomar boas
logarítmicas e
– Problemas de decisões. Prova III:
trigonométricas.
otimização – Capacidade de apresentação oral
– Reconhecer que
comunicar oralmente de um problema,
diferentes situações
Programação linear e por escrito as escolhido e
podem ser descritas
– Domínios planos situações preparado pelo
pelo mesmo modelo
 Retas paralelas problemáticas e os matemático. estudante.
aos eixos seus resultados. – Resolver
coordenados – Capacidade de numericamente e
 Retas não apresentar de forma graficamente
verticais clara, organizada e problemas simples
 Posição relativa com aspeto gráfico de programação.
de duas retas. cuidado os trabalhos – Reconhecer a
Interseção de escritos, individuais Matemática para a
retas ou de grupo, quer tomada de decisões
 Semiplanos sejam pequenos e as suas limitações.
 Interseção de relatórios, – Explorar
semiplanos – monografias, etc. potencialidades da
sistemas de – Capacidade de usar calculadora gráfica.
inequações uma heurística para
lineares com a resolução de
duas incógnitas problemas.
– Programação linear

2
 Planificação aula a aula
Capítulo 0 – Revisões

Aulas Sugestões metodológicas Recursos

1e2 Conceitos e atividades: páginas 6, 7, 10 e 11 Manual: páginas 6 a 13

Revisões Exercícios 1, 2 e 3: página 9
Taxa média de Exercícios 1, 2 e 3: página13
Animação: Interpretação física da taxa média
variação: noção e
de variação
cálculo
Simulador: GeoGebra: Interpretação física da
Taxa de variação:
taxa média de variação
noção e cálculo
Teste interativo: Taxa média de variação:
noção e cálculo
Animação: Interpretação física da taxa de
variação
Simulador: GeoGebra: Interpretação física da
taxa de variação
Teste interativo: Taxa de variação: noção e
cálculo
3e4 Conceitos e atividade: página 14 Manual: páginas 14 a 17
Revisões Exercícios 1, 2, 3 e 4: página 17
A derivada de uma Exercício 1: página 38
função e a calculadora
gráfica

3
 Planificação aula a aula
Capítulo 1 – Problemas de otimização

Aulas Sugestões metodológicas Recursos

5e6 Conceitos e atividade: páginas 18 e 19 Manual: páginas 18 a 23 e 38 a 45

Problemas de Exercícios 1, 3, 4 e 5: páginas 21, 22 e 23
otimização. Exercícios 2, 3 e 4: páginas 38 e 39
Animação: Sinal da função derivada
Sinal da função
Simulador: GeoGebra: Relação entre a
derivada no estudo da
monotonia de f e o sinal da sua
monotonia e de
derivada
extremos de funções
Teste interativo: Sinal da função derivada no
estudo da monotonia e de
extremos de funções
7e8 Conceitos e atividade: páginas 24 e 25 Manual: páginas 24 a 29 e 38 a 45
A derivada e os Exercícios 1, 4, 6 e 7: páginas 26, 28 e 29
extremos de uma Exercícios 5 e 6: página 40
Animação: A derivada e os extremos de uma
função
função
9 e 10 Conceitos: páginas 30 e 31 Manual: páginas 30 a 35 e 38 a 45
Problemas de Exercícios 1, 3, 4 e 5: páginas 33, 34 e 35
otimização Exercícios 10, 11, 12 e 15: páginas 42, 43
Animação: Otimização
e 45
Teste interativo: Otimização
11 e 12 Exercício 2: página 21 Manual: páginas 18 a 45
Resolução de Exercícios 2 e 3: página 27
exercícios Exercícios 7 e 8: páginas 40 e 41
13 e 14 Exercício 5: página 28 Manual: páginas 18 a 45
Resolução de Exercício 2: página 34
exercícios Exercícios 9, 13 e 14: páginas 41, 43 e 44
Teste interativo: Problemas de otimização

4
 Planificação aula a aula
Capítulo 2 – Programação linear

Aulas Sugestões metodológicas Recursos

15 e 16 Conceitos: páginas 46 e 47 Manual: páginas 46 a 51

Programação linear. Exercícios 1, 2, 4, 6 e 7: páginas 49, 50 e
Domínios planos: 51
Animação: Domínios planos
Retas paralelas aos
Teste interativo: Domínios planos
eixos coordenados,
Retas não verticais e
Posição relativa de
duas retas.
Interseção de retas
17 e 18 Conceitos e atividade: páginas 52 e 53 Manual: páginas 52 a 57 e 70 a 77
Domínios planos: Exercícios 1, 3, 4, 5.1, 5.2 e 5.3: páginas
Semiplanos e 55, 56 e 57
Animação: Domínios planos (continuação)
Interseção de Exercícios 1 e 3: páginas 70 e 71
Simulador: GeoGebra: Conjuntos de pontos e
semiplanos – sistemas
condições
de inequações
Teste interativo: Domínios planos
lineares com duas
(continuação)
incógnitas
19 e 20 Exercícios 3 e 5: páginas 50 e 51 Manual: páginas 46 a 57 e 70 a 77
Resolução de Exercícios 2, 5.4, 5.5 e 5.6: páginas 55 e 57
exercícios Exercícios 2 e 4: páginas 70 e 71
21 e 22 Conceitos: páginas 58 a 61 Manual: páginas 58 a 65 e 70 a 77
Programação linear Exercícios 1, 2, 4 e 6: páginas 63, 64 e 65
Exercícios 6 e 8: páginas 72 e 73
Animação: Programação linear
Simulador: GeoGebra: Problema de otimização
Teste interativo: Programação linear
23 e 24 Exercícios 3, 5 e 7: páginas 63, 64 e 65 Manual: páginas 58 a 65 e 70 a 77
Resolução de Exercícios 9 e 11: páginas 75 e 77
exercícios
25 e 26 Exercícios 7, 10, 12 e 13: páginas 71 a 77 Manual: páginas 58 a 65 e 70 a 77
Resolução de
exercícios
27 e 28 Prova final 1: páginas 78 a 80 Manual: páginas 78 a 80
Resolução de
exercícios
29 e 30 Prova final 2: páginas 81 a 83 Manual: páginas 81 a 83
Resolução de
exercícios

5
 Planificação aula a aula
Avaliação

Aulas Sugestões metodológicas Recursos

31 e 32 Teste escrito Manual: páginas 78 a 83

Prova I Prova final de módulo 1
Prova final de módulo 2
Guia do professor: páginas 107 e 108
33 e 34 Apresentação oral ou por escrito de uma Guia do professor: páginas 109 a 111
Prova II situação de modelação matemática,
fornecida pelo professor com uma curta
antecedência em relação à realização da
prova, recorrendo obrigatoriamente a um
de três tipos de exemplos:
– recolha de dados concretos por meio de
sensores ligados a calculadoras ou
computadores;
– exemplos de outras disciplinas que os
estudantes frequentem;
– recortes de jornais.
35 e 36 Apresentação oral de um problema,
Prova III escolhido e preparado com antecedência
pelo estudante, de entre um dos que
realizou durante a aprendizagem deste
módulo.
O professor deve acompanhar de forma
especial esta prova (orientando o trabalho
do estudante e apresentando propostas
de reformulação se necessário).

6
  Ficha de trabalho – nível 1
Problemas de otimização

1. Os cabos de sustentação de qualquer ponte suspensa, por exemplo a ponte 25 de abril em Lisboa,
assumem a forma de uma curva conhecida em Matemática como catenária.
Considera uma ponte suspensa cuja altura dos cabos de sustentação em relação ao tabuleiro da ponte
é definida por f(x) = 2(e0,25(x –10) + e–0,25(x – 10)), em que x representa a distância à margem.
Através do estudo do gráfico de f’, função derivada de f, descobre a que distância da margem se
encontra o ponto mais baixo do cabo.
Apresenta todos os elementos visualizados na calculadora, nomeadamente os gráficos obtidos e as coordenadas dos
pontos relevantes para a resolução do problema (por exemplo, as coordenadas dos pontos de interseção dos gráficos,
máximos e mínimos).

2. Num terreno agrícola retangular é necessário colocar uma rede, de modo a dividir o terreno em três
partes: uma parte com a forma de um triângulo e cada uma das outras com a forma de trapézios
 Simulador
GeoGebra: atividade
retângulos.
dinâmica de apoio Na figura 1, o retângulo [ABCD] representa o terreno e os três segmentos
ao exercício 2.
de reta a traço mais grosso representam a rede.
O esquema da figura não está desenhado à escala.
Sabe-se que:
• G é um ponto móvel que pertence a [EF];
• E é o ponto médio do segmento de reta [BC];
• x é a amplitude, em graus, do ângulo GAF, com x  ]0, 25];
• o comprimento R, em metros, da rede pode ser dado, em função de x,
100 – 50 sen( x )
30 
por cos( x) .
R (25) – R(15)
2.1. Sabendo que 25 – 15 ≈ –0,3, interpreta, no contexto do problema, o significado da expressão
e do seu valor.
2.2. Considera a função T, que dá, em metros por grau, a taxa de variação instantânea da função R,
para cada valor de x.
Na figura 2 apresenta-se o gráfico da função T:

O que se pode concluir quanto à monotonia da função R? Justifica a tua resposta, com base no
gráfico da função T.

Adaptado de Exame Nacional de Matemática B, 11.º ano, 2014 – 2.ª fase

7
 Ficha de trabalho – nível 2
Problemas de otimização

1. Na figura 1 está representado um logótipo. O desenhador que criou este logótipo inspirou-se no
traçado dos gráficos de duas funções e na forma de um trapézio.

O desenhador começou por elaborar um esquema, que se reproduz na figura 2. Nesta figura estão
representados, num referencial ortogonal e monométrico, xOy:
x
 cos x
 parte do gráfico da função f, definida por f(x) = 2 , com o argumento da função cosseno em
radianos;
 parte do gráfico da função g, que associa a cada x a taxa de variação instantânea da função f nesse
ponto;
 os pontos A e D, cujas abcissas são dois zeros consecutivos da função g;
 os pontos B e C, pertencentes ao gráfico da função f, cujos valores das coordenadas, arredondados
às décimas, são, respetivamente, (8,9; 3,6) e (13,1; 7,4);
 o trapézio retângulo [ABCD], assinalado a sombreado.

1.1. Determina a área do trapézio [ABCD].

Apresenta o resultado arredondado às décimas.
1.2. A reta BC interseta o gráfico da função f num outro ponto, distinto dos pontos B e C. Determina as
coordenadas desse ponto.
Apresenta os valores das coordenadas desse ponto arredondados às décimas.
Na tua resposta, deves começar por determinar a equação reduzida da reta BC.
1.3. A ordenada do ponto C corresponde a um máximo relativo da função f.
Recorrendo às capacidades gráficas da calculadora, justifica a ocorrência desse máximo com
base na relação existente entre o sinal da função g e a monotonia da função f.

Adaptado de Exame Nacional de Matemática B, 2013 – Época especial

8
 Ficha de trabalho – nível 1
Programação linear

1. Nas figuras seguintes estão representadas regiões admissíveis de diferentes problemas de

programação linear.
Recorrendo às capacidades gráficas da calculadora, determina os vértices de cada uma das seguintes
regiões admissíveis.

1.1. 1.2. 1.3.

2. Define através de um sistema de inequações cada uma das regiões sombreadas nas figuras seguintes.
2.1. 2.2.

3. Considera o seguinte sistema de inequações.

x  2

y 1
x  y  5

3.1. Representa a região admissível.
3.2. Determina os vértices da região admissível.
3.3. Indica os valores máximos e mínimos que a função objetivo z = 2x + 5y pode atingir nesta região.

9
 Ficha de trabalho – nível 2
Programação linear

1. Uma companhia de telecomunicações fabrica dois telemóveis distintos.

 O modelo A, cujo custo de produção é 25 euros, demora 15 minutos a montar e rende à companhia
10 euros de lucro.
 O modelo B, cujo custo de produção é 30 euros, demora 20 minutos a montar e rende à companhia
12 euros de lucro.
Seja x o número de aparelhos do modelo A e y o número de aparelhos do modelo B.
Sabendo que a companhia tem disponíveis 160 000 euros para compra de material e 1700 horas para
a montagem dos aparelhos, quantos telemóveis de cada modelo deve a empresa produzir?
Na tua resposta, percorre, sucessivamente, as seguintes etapas:
• indicar a função objetivo;
• indicar as restrições do problema;
• representar, graficamente, a região admissível referente ao sistema de restrições;
• calcular o valor de x e o valor de y correspondentes à solução do problema.

2. A Beatriz resolveu corretamente um problema de programação linear sobre mobiliário português do

século XVIII e elaborou um relatório do qual constavam o enunciado e a resolução detalhada do
mesmo.
Entretanto, devido a um problema informático, perdeu parte do enunciado e parte da resolução.
Do enunciado, conseguiu recuperar apenas o excerto seguinte.
Uma empresa de mobiliário produz, artesanalmente, cadeiras de estilo português do século XVIII,
estilo D. José e estilo D. Maria I, estando assegurada a venda de todas as cadeiras que produza.
Na produção destas cadeiras estão envolvidas três secções da empresa: a secção de marcenaria, a
secção de revestimento e a secção de acabamento. Para o efeito, a secção de marcenaria dispõe de
720 horas mensais, a secção de revestimento dispõe de 320 horas mensais e a secção de acaba-
mento dispõe de 440 horas mensais.
A empresa obtém 300 euros de lucro com a venda de cada cadeira estilo D. José.
Quanto à resolução, conseguiu recuperar apenas o excerto seguinte.
Designo por x o número de cadeiras estilo D. José produzidas, mensalmente, pela empresa. A
limitação das horas mensais na secção de marcenaria traduz-se pela condição 6x + 4y ≤ 72.
A limitação das horas mensais na secção de revestimento traduz-se pela condição 2x + 2y ≤ 32.
A limitação das horas mensais na secção de acabamento traduz-se pela condição 4x + 2y ≤ 44.
A Beatriz sabe que a função objetivo é o lucro obtido pela empresa com a venda das cadeiras dos dois
estilos e que o lucro máximo, 3600 euros, se obtém no ponto de coordenadas (8, 6).
Elabora uma pequena composição, na qual:
 refiras o significado da variável y;
 indiques, justificando, o número de horas utilizadas em cada uma das secções da empresa na
produção de uma cadeira estilo D. José;
 escrevas, justificando, uma expressão da função objetivo.

Adaptado de Exame Nacional de Matemática B, 11.º ano, 2014 – 2.ª fase

10
 Teste global
1. Na figura está representada parte do gráfico da função f’,
derivada de uma função f.
Atendendo aos dados da figura, determina os intervalos de
monotonia e estuda a existência de extremos na função f no
intervalo representado.

2. Recorrendo às capacidades gráficas da calculadora, estuda a monotonia da função f(x) = ln(–x2 + 4),
definida no intervalo ]–2, 2[, através do sinal da função derivada, nos intervalos ou reuniões de
intervalos assinalados.
Sempre que procederes a arredondamentos, utiliza duas casas decimais.
Apresenta todos os elementos recolhidos na utilização da calculadora, nomeadamente o gráfico obtido, bem como as
coordenadas dos pontos relevantes para a resolução do problema.

3. Um laboratório farmacêutico lançou no mercado um novo analgésico: o Antidor.

A concentração deste medicamento, em decigramas por litro de sangue, t horas após ter sido
administrado a uma pessoa, é dada por C(t) = t2 e–0,6t (t ≥ 0).
3.1. Utilizando as potencialidades da calculadora gráfica no estudo da função derivada, determina o
valor de t para o qual é máxima a concentração de Antidor no sangue de uma pessoa que o
tenha tomado.
Calcula essa concentração máxima, apresentando o resultado na unidade considerada, com
aproximação às décimas.
3.2. O mesmo laboratório realizou uma campanha de promoção deste medicamento, baseada no
slogan: “Antidor – Ação rápida e prolongada”.
Numa breve composição, comenta o slogan, tendo em conta que:
 para a maioria das dores, o Antidor só produz efeito se a sua concentração for superior a 1
decigrama por litro de sangue;
 de acordo com uma associação de defesa do consumidor, um bom analgésico deve começar a
produzir efeito, no máximo, meia hora após ter sido tomado, e a sua ação deve permanecer
durante, pelo menos, cinco horas (após ter começado a produzir efeito).
Nota: Na resolução desta questão, deves utilizar as capacidades gráficas da calculadora e enriquecer a
composição com o traçado de um ou mais gráficos.

Adaptado de Banco de Itens – GAVE

11
4. Num problema de programação linear pretende-se minimizar a
função objetivo definida por L = x + 3y.
Na figura está representada a região admissível.
Indica em qual das opções seguintes está a solução desse problema.
[A] x = 0 e y = 2
[B] x = 2 e y = 1
[C] x = 3 e y = 2
[D] x = 3 e y = 4

5. O Paulo tem uma fábrica de confeção de produtos têxteis.

Uma das empresas para qual trabalha encomendou-lhe dois modelos de calças: tipo I e tipo II.
Sabe-se que:
 para produzir um lote de calças do tipo I são necessárias duas horas na secção de corte, seis horas
na secção de acabamento e quatro horas na secção de controlo de qualidade;
 para produzir um lote de calças do tipo II são necessárias duas horas na secção de corte, quatro
horas na secção de acabamento e duas horas na secção de controlo de qualidade;
 as diferentes secções da empresa do Paulo têm, semanalmente, a seguinte disponibilidade:
– secção de corte: 32 horas
– secção de acabamento: 72 horas
– secção de controlo de qualidade: 44 horas
O lucro que a fábrica do Paulo obtém ao vender um lote de calças do tipo I é 60 € e o lucro que obtém
ao vender um lote de calças do tipo II é 50 €.
Seja x o número de lotes de calças do tipo I e y o número de lotes de calças do tipo II produzidos,
semanalmente, pela fábrica do Paulo.
5.1. Será a fábrica do Paulo capaz de responder a uma encomenda semanal de 15 lotes de calças do
tipo II? Justifica.
5.2. Determina quantos lotes de calças de cada tipo deve a fábrica do Paulo produzir semanalmente
para, nas condições referidas, obter o lucro máximo.
Na tua resposta, percorre, sucessivamente, as seguintes etapas:
• indicar a função objetivo;
• indicar as restrições do problema;
• representar, graficamente, a região admissível referente ao sistema de restrições;
• calcular o número de lotes de calças de cada tipo que devem ser produzidas semanalmente.

12
 Propostas de trabalho adicionais
1. Numa vila, o presidente da Junta de Freguesia vai inaugurar um mural retangular na praça principal.
Nesse mural, será exposta uma tapeçaria.
No projeto, ilustrado na figura seguinte, o mural está representado pelo retângulo maior e a tapeçaria
pelo retângulo menor, sombreado; x representa a medida, em metros, de um dos lados do mural.
Cada um dos lados da tapeçaria ficará paralelo a dois dos lados do mural, com margens de 0,5 m e de
1 m, como a figura ilustra.
O mural terá 26 m de perímetro.

1.1. Mostra que as medidas, em metros, de dois lados não paralelos da tapeçaria, expressas em
função de x, com x  ]1, 11[, são dadas por x – 1 e 11 – x .
1.2. Mostra que a área da tapeçaria, A, em metros quadrados, em função de x, é dada por
A(x) = –x2 + 12x – 11, x  ]1, 11[
1.3. Determina o valor de x, com x  ]1, 11[, para o qual a área da tapeçaria é máxima.

Exame Nacional de Matemática B, 11.º ano, 2009 – 2.ª fase

2. Numa determinada região existe um lago natural onde foram efetuadas descargas poluentes.
Uma associação ambientalista detetou que a concentração, na água desse lago, de determinada
substância poluente era muito elevada, o que punha em risco a sobrevivência de algumas espécies aí
existentes, entre as quais a truta.
No início do ano de 1995, começaram a ser implementadas diversas medidas para diminuir a
concentração da substância poluente e, assim, melhorar a qualidade da água desse lago.
Admite que a concentração da substância poluente, C, em miligramas por metro cúbico de água, t
anos após o início de 1995, é dada por:
600
2
C(t) = 0,16t – 0,8t + 6 para t ≥ 0
2.1. Determina o ano em que a concentração da substância poluente existente na água do lago ficou
reduzida a metade do seu valor inicial.
2.2. Existe um único instante em que a taxa de variação instantânea da função C muda de sinal,
passando de positiva a negativa.
Interpreta, no contexto do problema, o significado desse instante.

Exame Nacional de Matemática B, 11.º ano, 2011 – 1.ª fase

13
3. A CADTEL é uma cadeia de grandes hotéis e possui dois hotéis, numa certa região, distanciados
alguns quilómetros um do outro: o VISTASERRA e o VISTAMAR.
Estes dois grandes hotéis diferem no modo de funcionamento e na especificidade dos serviços que
prestam aos seus clientes.
A disponibilidade de quartos é a seguinte:
• VISTASERRA: 500 quartos;
• VISTAMAR: 600 quartos.
Cada hotel tem a sua equipa fixa de trabalhadores. Além destes, a CADTEL dispõe de uma bolsa
comum de recursos humanos, formada por trabalhadores que desempenham funções em qualquer
dos dois hotéis, de acordo com as necessidades de serviço de cada hotel.
Admite que, por cada dezena de quartos ocupados, por noite, em cada hotel, é necessário recrutar, na
bolsa comum, os seguintes trabalhadores:

Empregados Funcionários do
Rececionistas
de bar serviço de quartos
VISTASERRA 2 1 4
VISTAMAR 1 2 3

Entretanto, uma epidemia fez adoecer alguns trabalhadores da bolsa comum da CADTEL e,
nestas circunstâncias, a disponibilidade de recursos humanos desta bolsa é a seguinte:
 100 rececionistas;
 120 empregados de bar;
 210 funcionários do serviço de quartos.
Designa por x o número, em dezenas, de quartos ocupados, por noite, no hotel VISTASERRA, e
por y o número, em dezenas, de quartos ocupados, por noite, no hotel VISTAMAR.
Qual deverá ser, nas condições referidas, face aos recursos humanos disponíveis, o número de
quartos ocupados, por noite, no VISTASERRA e o número de quartos ocupados, por noite, no
VISTAMAR, de modo que seja máximo o número total de quartos ocupados, por noite, no conjunto
dos dois hotéis?
Na tua resposta, percorre, sucessivamente, as seguintes etapas:
 indica a função objetivo;
 indica as restrições do problema;
 representa, graficamente, a região admissível referente ao sistema de restrições;
 determina o número de quartos ocupados, por noite, no hotel VISTASERRA e o número de quartos ocupados, por
noite, no hotel VISTAMAR correspondentes à solução do problema.

Exame Nacional de Matemática B, 11.º ano, 2010 – 2.ª fase

14
4. Otimização de funções lineares em regiões admissíveis não limitadas
Em alguns problemas de otimização de funções lineares, a região admissível não é limitada.
Quando surge uma situação deste tipo, o problema pode não ter uma solução ótima, ter uma única
solução ótima ou, inclusive, ter uma infinidade de soluções ótimas.
Para determinar o número de soluções ótimas deste tipo de problemas, basta recorrer ao método
gráfico.

4.1. Considera o seguinte sistema de equações lineares.

x  0

y  –x  4
y  x  2


Determina caso existam, o máximo e o mínimo da função objetivo f(x, y) = x + y, associada ao

sistema anterior.

4.2. Numa certa empresa de suinicultura, é necessário fornecer a cada animal adulto, diariamente,
além da alimentação padrão, um suplemento de granulado e farinha.
Sabe-se que:
 cada quilograma de granulado contém 30 gramas de hidratos de carbono, 75 gramas de
vitaminas e 45 gramas de proteínas;
 cada quilograma de farinha contém 75 gramas de hidratos de carbono, 15 gramas de vitaminas
e 45 gramas de proteínas;
 o suplemento diário de granulado e farinha dado a cada animal adulto, para ser adequado,
deve conter pelo menos 300 gramas de hidratos de carbono, pelo menos 225 gramas de
vitaminas e pelo menos 315 gramas de proteínas;
Sabe-se ainda que cada quilograma de granulado custa 5 euros e que cada quilograma de
farinha custa 2,5 euros.
Designa por x o número de quilogramas de granulado que o suplemento diário dado a cada
animal adulto contém e por x o número de quilogramas de farinha que o suplemento diário dado
a cada animal adulto contém.
Determina quantos quilogramas de granulado e quantos quilogramas de farinha deve conter o
suplemento diário dado a cada animal adulto, de modo que, nas condições referidas, o custo
desse suplemento seja mínimo.

Adaptado de Exame Nacional de Matemática B, 11.º ano, 2012 – 2.ª fase

15