Competências Habilidades Conteúdos
Utilização dos diversos instrumentos
H1 – Utilizar no contexto social
45h/a
diferentes significados dos
números naturais, inteiros e
racionais.
MÓDULO II
H2 - Utilizar algum procedimento
de cálculos com números
naturais, inteiros e racionais.
F1- Construir
significado e H3 – Resolver situações
ENSINO FUNDAMENTAL
N1
ampliar os já problemas com números
existentes para naturais, envolvendo significados
os números da adição, subtração,
naturais, inteiros multiplicação ou divisão.
e racionais.
H4 – Avaliar a razoabilidade de
MATEMÁTICA
um resultado numérico na
construção de argumentos sobre
afirmações quantitativas.
Metodologia - Procedimentos Didáticos Recursos Avaliação
Realização de atividades que permitam ao aluno reconhecer de avaliação, como trabalhos
Conjuntos números naturais e inteiros e as funções de contagem, de escritos, seminários, provas,
numéricos (história ordem, de medida e de código dos números em situações do individuais ou em grupo, para a
cotidiano ou em outras áreas do conhecimento. observação e registro de como o
dos números,
aluno:
sistemas de
numeração,
números pares e Apresentação de situações do cotidiano em que sejam
ímpares, naturais e necessárias a utilização dos números inteiros e suas utiliza no contexto social diferentes
inteiros). propriedades, como análise de extratos bancários, variação significados dos números naturais,
de temperaturas, perdas e ganhos em jogos, como saldo de inteiros e racionais.
gols, entre outras.
Realização de atividades em que o aluno possa comparar,
utiliza algum procedimento de
ordenar, ler e escrever números naturais e inteiros, de
cálculos com números naturais,
Operações com qualquer ordem de grandeza, pelo uso de regras e símbolos Livros, sequências didáticas,
revistas, jornais, inteiros e racionais.
números naturais e que caracterizam o sistema de numeração decimal.
computadores,
inteiros (adição,
smartphones, internet,
subtração,
projetor multimídia, quadro
multiplicação e
Análise, interpretação e resolução de situações-problema branco, pincel, caderno e
divisão). que envolvam os diferentes significados das operações
caneta.
básicas de adição, subtração, multiplicação e divisão, com
resolve situações problema com
naturais e/ou inteiros.
números naturais e inteiros,
envolvendo significados da adição,
subtração, multiplicação ou divisão.
Utilização de situações que permitam o cálculo de potências
Expressões
com expoente nulo ou negativo, compreendendo seu
numéricas.
significado.
Situações que permitam explorar potenciações com expoente
inteiro positivo como produto reiterado de fatores iguais. avalia a razoabilidade de um
Potenciação e suas resultado numérico na construção de
propriedades. argumentos sobre afirmações
Resolução de situações-problema que permitam aos alunos quantitativas.
aplicar as mais diversas operações com naturais e inteiros,
inclusive a potenciação.
 Competências Habilidades Conteúdos Metodologia - Procedimentos Didáticos Recursos Avaliação

Utilização dos diversos instrumentos

Múltiplo e divisor de Livros, apostilas, sequências
H1 – Utilizar no contexto social
45h/a

de avaliação, como trabalhos

um número: regras Aplicação de atividades que permitam que o aluno utilize didáticas, projetor
diferentes significados dos escritos, seminários, provas,
F1- Construir de divisibilidade, regras de divisibilidade, números primos, MDC e MMC como multimídia, quadro branco e
números naturais, inteiros e individuais ou em grupo, para a
números primos, recursos para obtenção de outros resultados. pincel, livro de receitas,
significado e racionais. observação e registro de como o
MDC e MMC. dinheiro de brinquedo.
ampliar os já aluno:
existentes para
os números Utilização de canudos ou régua de frações no ensino da
naturais, inteiros Os números
soma e subtração de frações. Tal procedimento pode ser Canudos ou régua de
e racionais. H2 - Utilizar algum procedimento racionais na forma utiliza no contexto social diferentes
encontrado em: frações e ficha de
MÓDULO II

de cálculos com números fracionária, suas significados dos números naturais,

http://www.matematicacomvida.uff.br/index.php/modulosinstrucionai acompanhamento individual
naturais, inteiros e racionais. operações e inteiros e racionais.
s/2-modulosinstrucionais/7-soma-subtracao-fracoes-canudos- para alunos.
propriedades. reguas.html

Os números Livros, apostilas, sequências

Resolução de problemas, por meio de escrita ou oralidade,
racionais na forma didáticas, projetor utiliza algum procedimento de
provenientes do cotidiano do aluno e que envolvam números
decimal, suas multimídia, quadro branco e cálculos com números naturais,
racionais, pricipalmente os que envolvem receitas diversas,
operações e pincel, livro de receitas, inteiros e racionais.
com variação de porções e dinheiro.
H7 - Identificar características de propriedades. dinheiro de brinquedo.
N2 polígonos (triângulos e
ENSINO FUNDAMENTAL

quadriláteros).
Realização do BINGO de operações: Após a disponibilização
Potenciação e
de cartelas de bingo aos alunos, serão realizados sorteios de Caixa com sentenças a
radiciação de  identifica características de
sentenças matemáticas que terão seus resultados anotados serem sorteadas e cartelas
números racionais polígonos (triângulos e quadriláteros).
F2 – Utilizar o nas cartelas. Quem encontrar mais resultados na cartela, de bingo.
e propriedades.
vencerá.
conhecimento
geométrico para
Geometria: linhas
realizar a leitura H8 - Resolver situação problema Computador, projetor
planas, ângulos e Utilização de software matemático, GEOGEBRA e  resolve situação problema que
ea que envolva noções geométricas multimídia, programas
classificações, WINPLOT, para apresentação de elementos geométricos, envolva noções geométricas (ângulo,
representação (ângulo, paralelismo, GEOGEBRA e WINPLOT,
triângulos, como pontos, retas, ângulos e polígonos. paralelismo, perpendicularismo).
da realidade e perpendicularismo). quadro e pincel.
perpendicularismo,
agir sobre elas.
paralelismo,
polígonos e
decomposição em Utilização do espaço escolar, como salas de aula, pátios,
Espaço físico da escola,
entre outros, para observação e identificação de elementos
MATEMÁTICA

H9 - Utilizar noções geométricas triângulos, caderno e caneta.

(rigidez do triângulo, composição
e decomposição de figuras) na
seleção de argumentos
propostos como solução de
problemas do cotidiano.
geométricos, como retas, ângulos, polígonos, etc.  utiliza noções geométricas (rigidez
quadriláteros
do triângulo, composição e
(retângulo,
decomposição de figuras) na seleção
quadrado,
de argumentos propostos como
paralelogramo, Apresentação de slides com figuras geométricas triângulares
Computador, projetor solução de problemas do cotidiano.
losango e trapézio) e quadrangulares e suas principais características e
multimídia, quadro e pincel.
e suas propriedades.
características.
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H6 - Interpretar a localização e a Utilização dos diversos instrumentos

Plano cartesiano:
movimentação de de avaliação, como trabalhos
localização de
pessoas/objetos no espaço escritos, seminários, provas,
pessoas e/ou Utilização do jogo "batalha naval" no estudo da localização
tridimensional e sua Tabuleiro do jogo "batalha individuais ou em grupo, para a
objetos por meio de de coordenadas no plano cartesiano.Tal procedimento pode
representação no espaço naval", em papel A4, observação e registro de como o
coordenadas. ser encontrado em:
bidimensional. encontrado em aluno:
45h/a

F2 – Utilizar o https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&
cd=6&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiWjJngjvHZAhVLiJAKHYNzB http://www.zamorim.com/jogos/
conhecimento
DUQFghNMAU&url=http%3A%2F%2Frevistas.unifan.edu.br%2Find papel/batalha-naval.pdf.
geométrico para  Interpreta a localização e a
ex.php%2FRevistaISE%2Fissue%2Fdownload%2F19%2F12&usg= Caneta.
realizar a leitura H10 - Identificar registros de AOvVaw1FTVuZsDy0gBw37_V7NR6y movimentação de pessoas/objetos no
ea notação convencional de espaço tridimensional e sua
MÓDULO II

representação medidas. Sistema de representação no espaço

da realidade e medidas: unidades bidimensional.
agir sobre elas. de comprimento,
superfície, volume,
H11 - Estabelecer relações entre capacidade e
massa. Apresentação da evolução histórica das unidades de medida,
diferentes unidades de medida Textos, vídeos, computador,  identifica registros de notação
como o cúbito, palmo, polegada, entre outras, e utilização
(comprimento, massa, projetor multimídia. convencional de medidas.
das mesmas para medir objetos na sala de aula.
ENSINO FUNDAMENTAL

capacidade).
N3
Livros, apostilas, jornais,
H12 - Resolver situação
Identificação e resolução de situações-problema que revistas, computador,  estabelece relações entre
problema envolvendo diferentes
envolvam as mais diversas e mais comuns unidades de projetor multimídia, diferentes unidades de medida
grandezas e seleção de unidades
medida presentes no cotidiano. smartphones, quadro branco (comprimento, massa, capacidade).
de medida adequadas.
e pincel.
Área e perímetro de
figuras planas.
F3- Construir e H13 - Avaliar a razoabilidade do  resolve situação problema
Papel quadriculado
ampliar noções resultado de uma medição na Utilização de papel quadriculado para o cálculo de área e envolvendo diferentes grandezas e
industrializado ou produzido
de grandezas e construção de um argumento perímetro de figuras planas. seleção de unidades de medida
no excel.
medidas para a consistente. adequadas.
MATEMÁTICA

compreensão da
realidade e a
solução de  avalia a razoabilidade do resultado
problemas do de uma medição na construção de um
cotidiano. H14 - Avaliar propostas de Livros, apostilas, jornais, argumento consistente.
intervenção na realidade Resolução de situações-problema que envolvem área e/ou revistas, computador,
Volume de
utilizando cálculos de perímetros, perímetro de figuras planas e volume de blocos retangulares projetor multimídia,
paralelepípedos.  avalia propostas de intervenção
área de superfícies planas ou e que estejam relacionadas ao cotidiano. smartphones, quadro branco
na realidade utilizando cálculos de
volume de blocos retangulares. e pincel.
perímetros, área de superfícies
planas ou volume de blocos
retangulares.
 Competências Habilidades Conteúdos Metodologia - Procedimentos Didáticos Recursos Avaliação

Utilização dos diversos instrumentos

Livros, apostilas, sequências
45h/a

H15 - Identificar leis matemáticas de avaliação, como trabalhos

didáticas, computador,
que expressem a relação de Resolução de situações-problema que utilizem, ou não, escritos, seminários, provas,
Razão e proporção. projetor multimídia,
dependência entre duas proporcionalidade entre as grandezas envolvidas. individuais ou em grupo, para a
smartphones, quadro branco
grandezas. observação e registro de como o
e pincel.
aluno:
MÓDULO II

Livros, apostilas, sequências

H16 - Resolver situação
didáticas, computador, Identifica leis matemáticas que
problema envolvendo a variação Utilização de tabelas na resolução de situações-problema
projetor multimídia, expressem a relação de dependência
F4 - Construir e de grandezas direta ou que envolvam proporcionalidade direta ou inversa.
smartphones, quadro branco entre duas grandezas.
ampliar noções inversamente proporcionais.
e pincel.
de variação de Regra de três.
ENSINO FUNDAMENTAL

N4 grandeza para a
compreensão da H17 - Utilizar informações
realidade e a Exploração de situações-problema sobre porcentagens resolve situação problema
expressas em forma de Encartes de lojas, quadro,
solução de utilizando encartes de lojas, analisando parcelamentos e/ou envolvendo a variação de grandezas
porcentagem como recurso para pincel e calculadora.
problemas do descontos para pagamentos à vista. direta ou inversamente proporcionais.
a construção de argumentação.
cotidiano.
Livros, apostilas, jornais,
Resolução de situações-problema que utilzem porcentagens revistas, computador,  utiliza informações expressas em
em rótulos, gráficos, noticias de jornais, reajustes de contas, projetor multimídia, forma de porcentagem como recurso
H18 - Avaliar propostas de salários, entre outros. smartphones, quadro branco para a construção de argumentação.
intervenção na realidade, e pincel.
MATEMÁTICA

Porcentagem.
utilizando cálculos de
porcentagem.  avalia propostas de intervenção na
Utilização de contas de energia e água para cálculo da
Contas de energia elétrica realidade, utilizando cálculos de
despesa total mensal em função da quantidade utilizada,
e/ou de água, quadro, pincel porcentagem.
observando os intervalos e porcentagens de impostos
e calculadora.
cobrados.