ESTRUTURA DO PLANO - ENSINO FUNDAMENTAL REGULAR

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

ESCOLA:UNIDADE ESCOLAR RUI BARBOSA

PROFESSOR(A): VANUZA CAVALCANTE DA SILVA
TURMA: 6° ANO A e B
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
PERÍODO: 21/02 a 06/05

ELEMENTOS1 ESTRUTURANTES
Competência geral:
Comunicar – se matematicamente, ou seja, descrever , representar e apresentar resultados com precisão e argumentar – se sobre suas conjecturas fazendo uso da
linguagem oral e escrita, estabelecendo relações entre diferentes representações matemáticas.

Competência específica do componente curricular:

Ampliar o conceito de número natural e racional absoluto, respectivas operações e propriedades, a classificação de figuras geométricas, de medida e de tratamento de
informação.

Material de apoio
Habilidade Integração entre as Objetivos de Objeto do Metodologia Estratégia de
áreas e/ou componentes aprendizagem Conhecimento Livro didático Avaliação
(EF06MA01) Comparar, História e Geografia A disciplina será regida
ordenar, ler e escrever Conhecer as origens Sistema de pela Quadro branco A avaliação
números naturais e números do sistema de numeração dialogicidade e prática com deverá ser de
racionais cuja representação numeração decimal decimal: recurso áudio visual. Jogos forma contínua
(indo-árabico)
decimal é finita, fazendo uso características, durante todo o
da reta numérica. leitura escrita e * Proposta e correção de Material concreto processo do
Identificar o valor
posicional de cada
comparação de exercícios de classe e /ou conhecimento
(EF06MA04) Construir algarismo em um números naturais extra classe. Sites ou blogs do aluno através
algoritmo em linguagem número. e de números de registros
natural e representa-lo por racionais *manipulação de material
significativos,
fluxograma que indique a Identificar mudanças representados na concreto
analisando a
1
resolução de um problema no valor posicional forma decimal. forma qualitativa
simples. dos algarismos *aplicação de simulados e quantitativa
quando ocorre a Fluxograma para abordando o tema estudado. seu
(EF06MA12) Fazer troca de posição. determinar a envolvimento e
estimativas de quantidades e paridade de um *jogos resolução das
Separar um número
aproximar números para número natural/ atividades
em classes para
múltiplos da potência de 10 facilitar a leitura.
números primos *desafios matemáticos propostas,
mais próxima. compostos.
observando
Escrever números de sempre suas
diferentes maneiras, Aproximação de
números para dificuldades e
como com
algarismos, na forma múltiplos de seus avanços
simplificada, por potência de 10 para possíveis
extenso e na forma ajustes no
decomposta. processo ensino-
aprendizagem.
Compor e decompor
números naturais.

Identificar ouso dos

números naturais em
contagem,
ordenação, medida u
código.

Compreender o que
são números
consecutivo.

Identificar o
sucessor e o
antecessor de um
número.

Escrever números
em ordem crescente
e ordem decrescente.
Competência Geral: De acordo com as 10 competências gerais da BNCC.sintetizam os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes.
Competência específica:Estabelece relação com conceitos diretamente ligados aos componentes curriculares.
Habilidade:Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares e devem estar correlacionadas á competência específica.
Integração entre asáreas: Descrever como será desenvolvido o trabalho integrador entre todosou alguns os componentes da área. (opcional)
Metodologia:Descrever os meios através dos quais os professores e estudantes serão imersos no processo ensino – aprendizagemou seja, as atividades desenvolvidas pelo professor para o
alcance do objetivo de aprendizagem
Objetivos de aprendizagem:Descrições sucintas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase, específica de sua
escolaridade, ao final da aula.Descrevem a aprendizagem (conhecimentos, conceitos, habilidades e processos) esperada dos alunos em cada ano escolar, ao final da aula.
Objetos de conhecimento -Diz respeito à seleção de conteúdos/conhecimentos que o professor pode utilizar para desenvolver as habilidades com os estudantes.
Estratégias de avaliação: Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar a aprendizagem dos estudantes.