Professor/a: Carolina Conceição
Turma: 121
SEGUNDA Dia: 23/03
ÁREA: Matemática
CN / Habilidades trabalhadas:
CN1 - O significado de número no
cotidiano: contar, ordenar, medir e
codificar.
Habilidades:
- Descobrir a própria capacidade de
“fazer matemática” e que ela faz sentido
para a vida.
- Reconhecer que os números servem
para contar, ordenar, medir e como
códigos na representação de situações
da realidade.
- Identificar e diferenciar as diferentes
funções dos números contar, medir,
ordenar e como código.
Tempo para realização:50 mim
Atividade/Orientações: Atividade 1 -
Reflexão sobre a matemática – Onde a
matemática está presente?
Atividade: Refletir e fazer uma lista no
caderno de onde a matemática está
presente.
Avaliação (se for o caso): -
TERÇA Dia: 24/03
ÁREA: Matemática
CN / Habilidades trabalhadas: - CN1 -
O significado de número no cotidiano:
contar, ordenar, medir e codificar.
Habilidades:
- Identificar e diferenciar as
diferentes funções dos números
contar, medir, ordenar e como
código.
- Reconhecer o número como
indicador da quantidade de
elementos de uma coleção.
- Reconhecer que os números servem
para contar, ordenar, medir e como
códigos na representação de
situações da realidade.
- Descobrir a própria capacidade de
“fazer matemática” e que ela faz
sentido para a vida.
Tempo para realização: 50 mim
Atividade/Orientações: Atividade 2 -
Assistir o vídeo sobre a história do
número e criar uma coleção com
materiais diferenciados (10 objetos).
Link do vídeo:
www.youtube.com/watch?v=s3GJq
hX4Dwo
Avaliação (se for o caso): -
QUARTA Dia: 25/03
ÁREA: Matemática
CN / Habilidades trabalhadas: -
CN1 - O significado de número no
cotidiano: contar, ordenar, medir
e codificar.
CN¨6 - Campo aditivo (adição e
subtração), os números naturais e
a resolução e elaboração de
problemas em situações do
cotidiano.
Habilidades:
- Reconhecer o número como
indicador da quantidade de
elementos de uma coleção.
- Reconhecer que os números
servem para contar, ordenar,
medir e como códigos na
representação de situações da
realidade.
- Descobrir a própria capacidade
de “fazer matemática” e que ela
faz sentido para a vida.
- Resolver problemas, com
diferentes significados da adição e
da subtração de números
naturais.
Tempo para realização:50 mim
Atividade/Orientações:
Atividade 3 - Criar, registrar no
caderno e resolver os problemas
matemáticos (dois de adição e
dois de subtração).
Avaliação (se for o caso): -
QUINTA Dia: 26/03
ÁREA: Matemática
CN / Habilidades trabalhadas: - CN1
- O significado de número no
cotidiano: contar, ordenar, medir e
codificar.
CN¨6 - Campo aditivo (adição e
subtração), os números naturais e a
resolução e elaboração de
problemas em situações do
cotidiano.
Habilidades:
- Identificar e diferenciar as
diferentes funções dos números
contar, medir, ordenar e como
código.
- Reconhecer o número como
indicador da quantidade de
elementos de uma coleção.
- Reconhecer que os números
servem para contar, ordenar, medir
e como códigos na representação
de situações da realidade.
- Desenvolver e valorizar o trabalho
cooperativo. Respeitar regras e os
colegas, colaborar, saber ganhar e
perder na participação em jogos.
- Descobrir a própria capacidade de
“fazer matemática” e que ela faz
sentido para a vida.
- Resolver problemas, com
diferentes significados da adição e
da subtração de números naturais.
Tempo para realização:50 mim
Atividade/Orientações: Atividade
4 - Produzir com sucata um jogo
matemático. Seguir roteiro com
SEXTA Dia: 27/03
ÁREA: Matemática
CN / Habilidades trabalhadas: -
CN1 - O significado de número no
cotidiano: contar, ordenar, medir
e codificar.
Habilidades:
- Identificar e diferenciar as
diferentes funções dos números
contar, medir, ordenar e como
código.
- Reconhecer o número como
indicador de posição (número
ordinal).
- Reconhecer que os números
servem para contar, ordenar,
medir e como códigos na
representação de situações da
realidade.
Tempo para realização:50 mim
Atividade/Orientações:
Atividade 5 - Leitura da história
“A casa sonolenta”.
Link para acessar
pt.slideshare.net/maraisab/a-
casa-sonolenta-8380341.
 sugestões e orientações para a Após os estudantes devem fazer
tarefa. a dobradura da casa e colar no
Avaliação (se for o caso): caderno.

Avaliação (se for o caso):

ÁREA: Ciências da Natureza
CN / Habilidades trabalhadas:
CN1 - Fases da vida: influências da
higiene, da alimentação saudável e das
formas de interagir com o meio, para o
pleno desenvolvimento.
Habilidades:
- Identificar práticas cotidianas de
cuidados pessoais que contribuem para o
bem-estar e a saúde.
- Reconhecer práticas e cuidados que
contribuem para o bem-estar.
- Propor medidas necessárias para
manutenção da saúde, visando o bem-
estar comum.
Tempo para realização: 50 min
Atividade/Orientações: Atividade 1 -
Reflexão sobre um hábito importante
para manter o corpo saudável, a higiene.
Leitura imagética:
Após observar a imagem e refletir, listar
no caderno seis hábitos de higiene
ÁREA: CH – Ensino Religioso
CN / Habilidades trabalhadas:
CN - As diferentes tradições religiosas
na comunidade escolar.
- Habilidades:
- Reconhecer diferentes tradições,
crenças e filosofias de vida presentes
na comunidade escolar.
Tempo para realização: 50min
Atividade/Orientações:
Atividade 1 - Assistir o vídeo “Cinco
crianças cinco religiões” e responder
no caderno o questionário. O que o
você percebeu no vídeo?
1- O que as crianças
estavam fazendo no
vídeo?
2- As crianças estavam no
mesmo lugar? Explique.
3- Existem vários tipos de
religião, você conhece
alguma? Qual?
Link para assistir o vídeo
www.youtube.com/watch?v=hQRdL
tB2mwk
ÁREA: CH – Filosofia
CN / Habilidades trabalhadas:
CN - A admiração e a vivência na
gênese do filosofar.
-Habilidades trabalhadas:
- Desenvolver o respeito pelo
próximo reconhecendo
importância de ouvir e se
manifestar de forma organizada.
Tempo para realização: 50 mim
Atividade/Orientações:
Atividade 1 - Após assistir o vídeo
“Cinco crianças Cinco Religiões”
os estudantes devem convidar
alguém da família para refletir e
socializar ideias com você sobre
isso. Após, devem fazer uma lista
de coisas que são motivos para
agradecer. Link para acessar o
vídeo
www.youtube.com/watch?v=hQ
RdLtB2mwk
Avaliação (se for o caso): -
ÁREA: CH – Geografia
CN / Habilidades trabalhadas:
CN - Identidade espacial:
localização, endereço, vizinhança.
Habilidades:
- Aplicar princípios de localização e
a posição da escola e do seu entorno
considerando referências espaciais.
Tempo para realização: 50 min
Atividade/Orientações: Atividade
1 - Explorar o goolge maps e seguir
os trajetos indicados pela
professora. Registrar um dos
trajetos no caderno, fazendo um
desenho com os pontos de
referência.
Avaliação (se for o caso): -
ÁREA: Matemática
CN / Habilidades trabalhadas:
CN1 - O significado de número no
cotidiano: contar, ordenar, medir
e codificar.
Habilidades:
- Identificar e diferenciar as
diferentes funções dos números
contar, medir, ordenar e como
código.
- Reconhecer o número como
indicador de posição (número
ordinal).
- Reconhecer que os números
servem para contar, ordenar,
medir e como códigos na
representação de situações da
realidade.
- Descobrir a própria capacidade
de “fazer matemática” e que ela
faz sentido para a vida.
Tempo para realização:50 mim
Atividade/Orientações:
Atividade 6 - Listar no caderno os
personagens na ordem em que
aparecem na história, indicando
o 1°, 2°, 3°... Escrever por
extenso o nome dos números
ordinais indicados no roteiro de
atividades.
importantes para manter a saúde do
nosso corpo.
Avaliação (se for o caso): -
ÁREA: Ciências da Natureza
CN / Habilidades trabalhadas:
CN1 - Fases da vida: influências da
higiene, da alimentação saudável e das
formas de interagir com o meio, para o
pleno desenvolvimento.
Habilidades:
- Identificar práticas cotidianas de
cuidados pessoais que contribuem para o
bem-estar e a saúde.
- Reconhecer práticas e cuidados que
contribuem para o bem-estar.
- Propor medidas necessárias para
manutenção da saúde, visando o bem-
estar comum.
Tempo para realização: 50 min
Atividade/Orientações: Atividade 2 -
Observar a imagem com o passo a passo
de como lavar as mãos corretamente e
exercitar.
Propor que as famílias exercitem
juntamente. Após, assistir o vídeo e
realizar o experimento que mostra o
que acontece com a sujeira quando
nossas mãos estão limpas. Registrar no
caderno o que aprendeu com a
experiência. Link para acessar o vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=Ja
_6T0bQ7Gs
Avaliação (se for o caso): -
Atividade 2 - Analisar os símbolos
religiosos e desenhar os símbolos
que conhecem no seu caderno.
Avaliação (se for o caso): -
ÁREA: CH – História
CN / Habilidades trabalhadas:
CN - Direitos e deveres da criança
estabelecidos pelo Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA).
Habilidades: Reconhecer os direitos e
deveres da criança, no contexto
familiar, escolar e nos grupos de
convívio próximo.
Tempo para realização: 50 min
Atividade/Orientações: Atividade 1 -
Escutar a canção “toda criança tem
direito” e registrar no caderno três
direitos das crianças. Após, devem
recortar de jornais ou revistas
imagens de crianças que não tem
seus direitos respeitados e colar no
caderno.
Avaliação (se for o caso): -
ÁREA: Linguagens - LP
CN / Habilidades trabalhadas:
CN2- Estratégias de leitura:
desenvolvimento de fluência
rítmica na leitura oralizada,
compreensão global, identificação
de informações explícitas e
implícitas de fácil localização no
texto e no contexto, transposição
do não verbal para o verbal e vice-
versa, relação entre texto e
suporte, levantamento de
hipóteses. CN6 - Leitura como
fruição do texto.
CN7- Manuseio das tecnologias da
escrita e dos suportes de textos.
CN8- Variação linguística nos
diversos gêneros.
CN9- Ampliação do vocabulário
ativo
Habilidades:
- Apreciar, globalmente, de forma
autônoma, textos de diferentes
gêneros e modalidades em
estudo.
- Produzir, por paráfrase,
pequenos textos, tradicionais ou
multimodais, a partir da leitura e
escuta de diferentes textos,
considerando a situação
comunicativa, a estrutura do
gênero e o tema/ finalidade da
produção textual proposta.
Tempo para realização: 50min
Atividade/Orientações:
Atividade 2 - Criar um outro final
para a história Cicatrizes,
escrevendo um pequeno
ÁREA: Linguagens - LP
CN / Habilidades trabalhadas:
CN7- Manuseio das tecnologias da
escrita e dos suportes de textos.
CN8- Variação linguística nos
diversos gêneros.
CN9- Ampliação do vocabulário
ativo.
Habilidades:
- Identificar informações explícitas
no texto e implícitas de fácil
localização no contexto por meio do
reconhecimento das relações
estabelecidas entre linguagem
verbal e não verbal, texto e suporte.
- Produzir, por paráfrase, pequenos
textos, tradicionais ou multimodais,
a partir da leitura e escuta de
diferentes textos, considerando a
situação comunicativa, a estrutura
do gênero e o tema/ finalidade da
produção textual proposta.
Tempo para realização: 50min
Atividade/Orientações: Atividade 3
- Assistir um trecho do filme
“Universidade Monstro”. Após,
escolher um dos personagens,
descrevê-lo e desenhá-lo no
caderno.
Avaliação (se for o caso): -
Avaliação (se for o caso):caso): -
ÁREA: Linguagens - LP
CN / Habilidades trabalhadas:
CN2- Estratégias de leitura:
desenvolvimento de fluência
rítmica na leitura oralizada,
compreensão global,
identificação de informações
explícitas e implícitas de fácil
localização no texto e no
contexto, transposição do não
verbal para o verbal e vice-versa,
relação entre texto e suporte,
levantamento de hipóteses.
CN6 - Leitura como fruição do
texto.
CN8- Variação linguística nos
diversos gêneros.
CN9- Ampliação do vocabulário
ativo.
Habilidades:
- Apreciar, globalmente, de forma
autônoma, textos de diferentes
gêneros e modalidades em
estudo.
- Identificar informações
explícitas no texto e implícitas de
fácil localização no contexto por
meio do reconhecimento das
relações estabelecidas entre
linguagem verbal e não verbal,
texto e suporte.
- Demonstrar fruição na leitura
pela compreensão de textos
literários, explorando recursos
expressivos de diferentes
gêneros e modalidades textuais.
- Demonstrar entonação
adequada na enunciação oral de
textos com ritmo e melodia

ÁREA: Linguagens - Arte ÁREA: Linguagens - LP
CN / Habilidades trabalhadas: CN / Habilidades trabalhadas:
CN 1 - Diálogos com a arte: CN2- Estratégias de leitura:
conhecimento, identificação de desenvolvimento de fluência rítmica
produções artísticas na leitura oralizada, compreensão
CN2 - Jogos de faz de conta: global, identificação de informações
experimentação e identificação de explícitas e implícitas de fácil
ferramentas visuais, gestuais, sonoras e localização no texto e no contexto,
cênicas. transposição do não verbal para o
verbal e vice-versa, relação entre
Habilidades: texto e suporte, levantamento de
- Estabelecer relações de aproximação hipóteses.
com a obra de arte e com o processo CN7- Manuseio das tecnologias da
criativo, apropriando-se de linguagens escrita e dos suportes de textos.
artísticas como alternativa de CN9- Ampliação do vocabulário ativo.
comunicação no cotidiano escolar. Habilidades:
Tempo para realização: 50min - Apreciar, globalmente, de forma
Atividade/Orientações: Construa com autônoma, textos de diferentes
gêneros e modalidades em estudo.
sucata (caixinha, garrafa, tampinhas,
- Identificar informações explícitas no
rolinhos de papel e etc.) os personagens texto e implícitas de fácil localização
no contexto por meio do
principais do livro Cicatrizes. Utilize
reconhecimento das relações
diferentes materiais como tecido, estabelecidas entre linguagem verbal
e não verbal, texto e suporte.
lantejoula, lã, tinta, botões, papel
- Demonstrar fruição na leitura pela
colorido, entre outros materiais, para compreensão de textos literários,
explorando recursos expressivos de
deixar os seus personagens bem
diferentes gêneros e modalidades
criativos. Capriche! textuais.
Tempo para realização: 50min
Atividade/Orientações: Atividade 1 -
Avaliação (se for o caso): Relembrar a história Cicatrizes que
foi lida em aula e responder no
parágrafo e ilustrando. Registro
no caderno.
Avaliação (se for o caso): -
ÁREA: Linguagens - Arte
CN / Habilidades trabalhadas:
CN 1 - Diálogos com a arte:
conhecimento, identificação de
produções artísticas
CN2 - Jogos de faz de conta:
experimentação e identificação
de ferramentas visuais, gestuais,
sonoras e cênicas.
Habilidades:
- Estabelecer relações de
aproximação com a obra de arte e
com o processo criativo,
apropriando-se de linguagens
artísticas como alternativa de
comunicação no cotidiano
escolar.
Tempo para realização: 50min
Atividade/Orientações:
Promover uma apresentação
teatral da história Cicatrizes.
Utilizar os personagens de sucata
para apresentação.
Avaliação (se for o caso):
ÁREA: Linguagens - LP
CN / Habilidades trabalhadas:
CN7- Manuseio das tecnologias da
escrita e dos suportes de textos.
CN9- Ampliação do vocabulário
ativo.
- Apreciar, globalmente, de forma
autônoma, textos de diferentes
gêneros e modalidades em estudo.
- Produzir, por paráfrase, pequenos
textos, tradicionais ou multimodais,
a partir da leitura e escuta de
diferentes textos, considerando a
situação comunicativa, a estrutura
do gênero e o tema/ finalidade da
produção textual proposta.
Tempo para realização: 50min
Atividade/Orientações: Atividade -
Cole uma foto sua no caderno ou faça
o seu autorretrato e descreva quem é
você, o que você gosta de fazer, com
quem você mora, quais seus
brinquedos, comidas e programas
favoritos. Crie um pequeno parágrafo
contanto sobre você.
Avaliação (se for o caso): -
Tempo para realização: 50min
Atividade/Orientações:
Atividade 5 - Hora do conto com
a família. Ler a história “Bom dia
todas as cores” e promover um
momento de socialização de
ideias com a família.
Avaliação (se for o caso): -
ÁREA: Linguagens - LP
CN / Habilidades trabalhadas:
CN2- Estratégias de leitura:
desenvolvimento de fluência
rítmica na leitura oralizada,
compreensão global,
identificação de informações
explícitas e implícitas de fácil
localização no texto e no
contexto, transposição do não
verbal para o verbal e vice-versa,
relação entre texto e suporte,
levantamento de hipóteses. CN6
- Leitura como fruição do texto.
CN7- Manuseio das tecnologias
da escrita e dos suportes de
textos.
CN8- Variação linguística nos
diversos gêneros.
CN9- Ampliação do vocabulário
ativo.
Habilidades:
- Apreciar, globalmente, de forma
autônoma, textos de diferentes
gêneros e modalidades em
estudo.
- Identificar informações
explícitas no texto e implícitas de
fácil localização no contexto por
meio do reconhecimento das
relações estabelecidas entre
linguagem verbal e não verbal,
texto e suporte.
- Demonstrar fruição na leitura
pela compreensão de textos
caderno o questionário sobre a
história.
a) Quem são os personagens
principais?
b) Qual a função do rabino?
c) Que conselho você daria
para a Donzela?
d) Por que as cicatrizes do
rapaz incomodavam tanto a
moça?
e) Qual a parte que você mais
gostou?
literários, explorando recursos
expressivos de diferentes
gêneros e modalidades textuais.
Tempo para realização: 50min
Atividade/Orientações:
Atividade 6 – Após a leitura,
socializar as ideias com a família,
copiar e responder no caderno o
questionário sobre a história
“Bom dia todas as cores”.
Avaliação (se for o caso): -

Avaliação (se for o caso): -