GRAUS 1 A 12 ESCOLA: CRUZANDO A ESCOLA NACIONAL DE BAYABAS NÍVEL DE ENSINO: NOVE (9)

REGISTRO PROFESSOR: ALONA JANE C. DIVINO ÁREA DE APRENDIZAGEM: MATEMÁTICA

DIÁRIO DE DATAS E HORÁRIOS DE
4 a 8 DE JUNHO DE 2018 (Semana 1) TRIMESTRE: PRIMEIRO QUARTO
LIÇÕES ENSINO:
I. OBJETIVOS SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
A. Padrões de conteúdo: demonstra compreensão dos principais conceitos de demonstra compreensão dos principais conceitos de
O aluno… equações quadráticas, desigualdades e funções e equações quadráticas, desigualdades e funções e equações
equações algébricas racionais. algébricas racionais.
B. Padrões de é capaz de investigar minuciosamente relações matemáticas é capaz de investigar minuciosamente relações matemáticas em
Desempenho: em diversas situações, formular problemas da vida real diversas situações, formular problemas da vida real envolvendo
O aluno… envolvendo equações quadráticas, inequações e funções e equações quadráticas, inequações e funções e equações algébricas
equações algébricas racionais e resolvê-los usando uma racionais e resolvê-los usando uma variedade de estratégias.
variedade de estratégias.
C. Competências de será capaz de determinar o ilustra equações ilustra equações ilustra equações quadráticas,
Aprendizagem/ horário das aulas, as regras e quadráticas, M9AL-Ia-1 quadráticas, M9AL-Ia-1 M9AL-Ia-1
regulamentos da escola e da
Objetivos: Escrever o sala de aula e selecionar os
Código LC para cada dirigentes da turma.
um.
O aluno…
II. CONTENTE Orientação Padrões e Álgebra Padrões e Álgebra Padrões e Álgebra Padrões e Álgebra
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do guia do Página 14 Páginas 15-16 Páginas 16 – 17 Páginas 18
professor
2. Páginas de materiais do Páginas 11-12 Páginas 12-14 Páginas 14 – 15 Páginas 16 – 17
aluno
3. Páginas de livros de texto
4. Materiais adicionais do Portal Módulo para Aprendiz de Módulo para Aprendiz de Módulo para Aprendiz de Módulo para Aprendiz de
de recursos de aprendizagem
(LR) Matemática Matemática Matemática Matemática
B. Outros recursos de Manual escolar (se houver) Matemática Integrada, páginas 142-143 Matemática Integrada, páginas 142-143
aprendizagem
III. PROCEDIMENTO
A. Revendo a lição anterior Atividade 1: Encontre o Identificar equações que Identificar quais equações são Escrever equações
ou apresentando a nova produto são lineares e quais não quadráticas e não. quadráticas na forma padrão
lição 1. 3 (x 2 + 7) são. e identificar os valores de a,
2. (c + 7) (c + 3) b e c.
3. (2t–1)(t+5) (página 11)
B. Estabelecendo um Compreender equações Compreender equações Escreva as equações na forma Tenha uma compreensão
objetivo para a aula quadráticas; Descreva os quadráticas; Identifique padrão e identifique os valores mais profunda das equações

C. Apresentando
Exemplos/Instâncias da
Lição
D. Discutindo novos
conceitos e praticando
novas habilidades#1
E. Discutindo novos
conceitos e praticando
novas habilidades#2
F. Desenvolvendo Maestria
(Leva à avaliação formativa 3)
G. Encontrando aplicação
prática de conceitos e
habilidades na vida
diária
H. Fazendo generalizações e
abstrações sobre a lição
I. Avaliando a
Aprendizagem
J. Atividades Adicionais para
Aplicação ou Remediação
V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
A. Nº de alunos que obtiveram
80% na avaliação
B. Nº de alunos que
necessitaram de atividades
adicionais para remediação
produtos de alguns quais das equações são
polinômios quadráticas e não.
Atividade 2: (página 12) Atividade 3: Use a situação
1. x 2 – 5x + 3 = 0 para responder às
2. 8k – 3 = 12 perguntas da página 12.
3. r2 = 144 1. Como você descreveria
4.t 2 - 7t + 6 = 0 a equação formulada?
Quais das equações são Atividade 4: Identifique
lineares? Não é linear? qual equação é quadrática
Descreva a equação linear. e qual não é.
1.3m+8=15
2. x 2 -5x + 10 = 0
Questionário: Lição 1
Identificando equações
quadráticas; Identificando
situações que ilustram a
equação quadrática
A lição continuará amanhã. A lição continuará amanhã.
de a, b e c.
Atividade 5: Diga se as
situações ilustram ou não
equações quadráticas (página
14)
Atividade 6: Escreva cada
equação quadrática na forma
padrão e depois identifique os
valores de a, b e c
1. 3x – 2x 2 = 7
2. (x =3)((x +4) = 0
3. 2x (x – 3) = 15
Questionário: Lição 1
Escrevendo equações
quadráticas na forma padrão e
identificando os valores de a, b e
c
A lição continuará amanhã.
quadráticas.
Como as equações
quadráticas são diferentes
das equações lineares?
Atividade 7: Vá mais fundo!
Responda às seguintes
perguntas na página 16
Atividade 8: (página 17)
Nomeie objetos/cite
situações onde equações
quadráticas são ilustradas.
A lição foi sobre equações
quadráticas e como elas são
ilustradas na vida real.
Questionário: Lição 1
Explicando como escrever
equações quadráticas na forma
padrão
A aula continuará na segunda-
feira.
 C. As aulas corretivas funcionaram?
D. Nº de alunos que continuam a
necessitar de remediação
E. Quais das minhas estratégias de
ensino funcionam bem? Por que isso
funcionou?
F. Que dificuldades encontrei que
meu diretor ou supervisor pode me
ajudar a resolver?
G. Que inovações ou materiais
localizados utilizei/descobri e que
desejo partilhar com outros
professores?