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Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educação

Comte Bittencourt
Secretário de Estado de Educação
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Elizângela Lima
Superintendente Pedagógica
Maria Claudia Chantre
Coordenadoria de Áreas de conhecimento

Assistentes
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Texto e conteúdo
Prof. Evaldo de Lima
C.E. Pastor Miranda Pinto
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C.E. Pandiá Calógeras
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Prof. Lucas José Ribeiro
C.E. Professor José Accioli
Prof. Luciano Silva Terencio de Jesus
CEJA Petrópolis
Prof.ª Mônica de Siqueira da Cunha
C.E. Pastor Miranda Pinto

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Capa
Luciano Cunha

Revisão de texto

Prof ª Alexandra de Sant Anna Amancio Pereira

Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti
Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco.
Prof ª Cristiane Póvoa Lessa
Prof ª Deolinda da Paz Gadelha
Prof ª Elizabete Costa Malheiros
Prof ª Ester Nunes da Silva Dutra
Prof ª Isabel Cristina Alves de Castro Guidão
Prof José Luiz Barbosa
Prof ª Karla Menezes Lopes Niels
Prof ª Kassia Fernandes da Cunha
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Prof ª Luize de Menezes Fernandes
Prof Mário Matias de Andrade Júnior
Paulo Roberto Ferrari Freitas
Prof ª Rosani Santos Rosa
Prof ª Saionara Teles De Menezes Alves
Prof Sammy Cardoso Dias
Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à experiência autoral
dos professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de uma orientação de estudos.

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 Matemática – Orientações de Estudos

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 6

2 Aula 1 - Expressões Algébricas e Valor Numérico 7

3 Aula 2 - Equação linear do 1º grau 9

4 Aula 3 - A representação da equação linear no plano cartesiano 11

5 Aula 4 - Sistemas de equações de 1º grau 12

6 Aula 5 - Atividades 16

7 Resumo 17

8 Referências Audiovisuais 18

9 Referências Bibliográficas 18

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 DISCIPLINA: Matemática.

ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS para Matemática

2º Bimestre de 2020 - 8ª Ano do Ensino Fundamental

META:
Apresentar os conceitos sobre expressões algébricas,
compreender os conceitos de equação do 1º Grau.

OBJETIVOS:
Ao final destas Orientações de Estudos, você
deverá ser capaz de:
1) Operar com a as expressões algébricas
2) Compreender a equação do 1º grau
3) Resolver sistemas do 1º grau
4) Representar equação linear do 1ºgrau no plano

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INTRODUÇÃO

Nesta aula aprenderemos sobre as expressões algébricas, equação linear do 1º grau e

sua representação no plano cartesiano e sistemas de equações de 1º grau.

As expressões algébricas apresentam números, letras e expoentes. Os números são

chamados de coeficientes, as letras são chamadas de variáveis ou incógnitas e representam
um valor desconhecido, os expoentes aparecem nas variáveis e determinam quantas vezes a
variável está sendo multiplicada por ela mesma. Vale ressaltar também que, as expressões
algébricas podem representar situações comuns no nosso cotidiano.

Falaremos sobre equação linear do 1º grau e como ela pode ser expressa na forma de
uma reta representada no plano cartesiano. Suas soluções são pares ordenados (x,y) que são
marcados no plano.

Por último, estudaremos os sistemas lineares que nos possibilitam resolver problemas
matemáticos e do dia a dia. Apresentaremos dois métodos de resolução: da adição e da
substituição.

Preste muita atenção nas aulas, pois os assuntos são interligados. Bons estudos!

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2- Aula 1 - Expressões Algébricas e Valor Numérico

Com base na ideia da introdução, simulamos uma situação problema em ir até uma
padaria para fazer compras. Suponha que João tenha comprado quatro pães e três rosquinhas
(o “a” simboliza o valor dos pães e “b” o valor das rosquinhas).

Se quiséssemos saber o valor total da compra, teríamos que saber o preço unitário do
pão e o preço unitário da rosquinha. Vamos supor que o preço de cada pão seja R$1,00 e de
cada rosquinha seja R$3,00. Para saber o valor total da compra, teríamos que substituir esses
valores nas variáveis a e b. Isso é o que chamamos de

valor numérico de uma expressão algébrica.

Solução do problema:
4a + 3b (expressão algébrica)
Substituindo a=1 e b=3 na expressão, temos:
4x1 + 3x 3
4+9
13
Portanto, pagaríamos R$13,00 pela compra de 4 pães e 3 rosquinhas.
Monômios

Um monômio é uma expressão algébrica constituída por um coeficiente numérico e uma parte
literal.

Lembrete: As expressões algébricas são compostas por monômios

7
Outros exemplos de expressões algébricas:

2x – 5 3a + 2y x² + 7x

6x + 5y + 2z 4x3 – 6y4 9b

Obs.: Note, que nas expressões algébricas acima, não temos o valor de cada variável e,
portanto, não podemos achar seus valores numéricos.

Prosseguindo com os estudos...

Para determinar os valores numéricos das expressões algébricas anteriores, vamos

montar uma tabela e atribuir hipoteticamente números às incógnitas:

8
Obs.: Em algumas expressões algébricas podem aparecer expoentes nas variáveis. Neste
caso, resolve-se primeiro a potenciação e depois as demais operações.

As expressões algébricas podem ser utilizadas para representar outras situações problemas:

1 – Determine a expressão que representa o perímetro das figuras:

Lembrete: perímetro é a soma das medidas dos lados de qualquer polígono.

4x + 1 + 2x + 4x + 1 + 2x
2x + 6 + 3x – 2 + x + 8
12x + 2
6x + 12
Lembrando que, neste caso, queremos apenas saber a expressão algébrica. Para saber
o valor do perímetro de cada polígono, deveríamos atribuir um valor real para a variável x.

Por exemplo, se x=1, o perímetro das figuras seriam, respectivamente:

Figura 1 = 12x + 2, como x=1, então 12 x 1 + 2 = 12 + 2 = 14 (perímetro)

Figura 2 = 6x + 12, como x=1, então 6 x 1 + 12 = 6 + 12 = 18 (perímetro)

3- Aula 2 – Equação linear do 1º grau

Denominamos equação linear do 1º grau a toda equação do tipo ax + by = c, onde a, b

e c são números reais sendo a≠0 e b≠0. Os expoentes das incógnitas são sempre iguais a 1.

Por exemplo, considere a equação 3x + 2y = 6. Neste caso, a=3, b=2 e c=6. Outro exemplo é:
4x + y = 1. Neste caso, a=4, b=1 e c=1.

9
As equações lineares do 1º grau apresentam soluções, ou seja, valores que verificam a
igualdade da equação. Vamos a um exemplo, Na equação x + y = 5, temos infinitas
possibilidades para verificação desta sentença.

Se x=1, y=4, temos 1+4=5 (Verdadeiro), então (x,y)=(1,4) é uma solução

Se x=3 e y=2, temos 3+2=5 (Verdadeiro), então (x,y)=(3,2) é uma solução

Se x=0 e y=5, temos 0+5=5 (Verdadeiro), então (x,y)=(0,5) é uma solução

Se x=-2 e y=7, temos -2+7=5 (Verdadeiro), então (x,y)=(-2,7) é uma solução

Se x=2 e y=5, temos 2+5≠5 (Falso), então (x,y)=(2,5) não é uma solução

Se x=6 e y=3, temos 6+3≠5 (Falso), então (x,y)=(6,3) não é uma solução

Na prática, dois números serão a solução da equação x + y = 5 se ao substituirmos

esses valores de x e y, respectivamente, na equação, a sentença for verdadeira. Cada par de
números é chamado de par ordenado (x,y).

Vamos achar soluções para a equação 3x + y = 8? Atribuindo valores de x e y, temos:

Se x=1, y=5, temos 3.1+5 = 8 (Verdadeiro) então (x,y)=(1,5) é uma solução

Se x=2, y=2, temos 3.2+2 = 8 (Verdadeiro) então (x,y)=(2,2) é uma solução

Se x=0, y=8, temos 3.0+8 = 8 (Verdadeiro) então (x,y)=(0,8) é uma solução

Se x=-1, y=11, temos 3.(-1)+11 = 8 (Verdadeiro) então (x,y)=(-1,11) é uma solução

Se x=3, y=2, temos 3.3+2 ≠ 8 (Falso) então (x,y)=(3,2) não é uma solução

Se x=4, y=3, temos 3.4+3 ≠ 8 (Falso) então (x,y)=(4,3) não é uma solução

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 As soluções de uma equação linear também podem ser achadas geometricamente. As
soluções dessa equação serão representadas por uma reta no plano cartesiano. Vamos ver um
exemplo:

Quais seriam as soluções da equação linear x - y = 0? Note que para a diferença de dois
números terem como resultado o zero se, e somente se, os números são iguais, isto é, y=x.
Então, as soluções dessa equação serão os pares ordenados cujos valores são iguais.

• Se x= 2, y= 2, pois 2-2=0 (Verdadeiro), então o par ordenado (2,2) é uma solução

• Se x=1, y=1, pois 1-1=0 (Verdadeiro), então o par ordenado (1,1) é uma solução

• Se x=0, y=0, pois 0-0=0 (Verdadeiro), então o par ordenado (0,0) é uma solução

• Se x=-1, y=-1, pois -1-(-1)=0 (Verdadeiro), então o par ordenado (-1,-1) é uma solução

• Se x=-2, y=-2, pois -2-(-2)=0 (Verdadeiro), então o par ordenado (-2,-2) é uma solução

4- Aula 3- A representação da equação linear no plano cartesiano

Podemos apresentar a solução da equação linear graficamente, isto é, marcando todos

os pares ordenados no plano cartesiano. Ao ligarmos esses pontos teremos origem à uma reta.

x y (x,y)
2 2 (2,2)
1 1 (1,1)
0 0 (0,0)
-1 -1 (-1,-1)
-2 -2 (-2,-2)

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 Podemos fazer o mesmo para a equação linear 3x - y = 1 (a = 3, a > 0)

(Fonte: https://casadamatematica.com.br/tudo-sobre-funcoes-de-primeiro-grau/)

Podemos fazer o mesmo para a equação linear –2x - y= - 5 (a= -5, a < 0)

(Fonte: https://casadamatematica.com.br/tudo-sobre-funcoes-de-primeiro-grau/)

Obs: Uma observação importante é que numa equação linear do tipo ax+by=c a reta
construída no plano cartesiano pode ser crescente ou decrescente dependendo do valor que “a”
assume.

1. Se a>0 (positivo), a reta é crescente.

2. Se a<0 (negativo), a reta é decrescente.

5- Aula 4 – Sistemas de equações de 1º grau

Um sistema linear é um conjunto de duas ou mais equações com duas ou mais

incógnitas. A solução é o par ordenado (x,y) que satisfaz, ao mesmo tempo, essas equações.

Considere o sistema:

x+y=12, como x=8, temos 8+y=12, y=12-8, então y=4.

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O par ordenado (6,-2) é a solução do sistema, pois ao substituirmos x=6 e y=-2 em ambas as
equações, a sentença torna-se verdadeira. Veja:

x+y=4, se x=6 e y=-2, temos: 6 + (-2) =4 (Verdadeiro)

x-y=8, se x=6 e y=-2, temos 6-(-2)=8 (Verdadeiro)

A forma de escrever a solução é: S={(6,-2)}, com chaves e parênteses

Para resolver um sistema de duas equações e duas incógnitas, vamos aprender dois métodos:
1. método da adição
2. método da substituição

1) Método da adição: Consiste em somar as duas equações que possuem sinais opostos das
incógnitas, determinando assim o valor da outra incógnita.
Por exemplo: resolver o sistema:

Note que a variável y tem sinais opostos nos coeficientes (1 e -1) e, por isso, ao somarmos
ambas as equações do sistema, podemos eliminá-la.

Com isso, determinamos o valor de x, dividindo 32 por 4. Logo, x=8.

Para encontramos o valor de y, devemos substituir o valor de x em qualquer uma das equações
do sistema.
Portanto, a solução do sistema é S={(8,4)}.
De fato, ao substituirmos os valores de x e y em ambas as equações, temos:
x+y=12, como x=8 e y=4, temos: 8+4=12 (Verdadeiro)
3x-y=20, como x=8 e y=4, temos: 3.8-4=20 (Verdadeiro)

Passo a passo do método da adição:

• Verificar se nas equações do sistema, há os mesmos coeficientes das incógnitas
com sinais opostos.
• Somar ambas as equações, eliminando uma das incógnitas.
• Achar o valor de uma das incógnitas.
• Substituir o valor de uma das incógnitas em qualquer uma das equações e achar o
valorda outra incógnita.

2) Método da substituição: Consiste em isolarmos uma das incógnitas em qualquer uma

dasequações e substituirmos essa incógnita na outra equação.

Vamos resolver o mesmo sistema anterior usando esse método:

Isolamos a incógnita x da 1ª equação x+y=12, isto é x=12-y e substituímos na outra equação 3x-
y=20.

Como x=12-y, substituindo na equação 3x-y=20, temos:

3(12-y)-y=20 (usamos a propriedade distributiva)

36-3y-y=20 (juntamos as incógnitas y)

36-4y=20 (isolamos y)

-4y=20-36

-4y=-16 (multiplicamos a equação por -1)

4y=16 (dividimos 16 por 4)

14
y=4.

Escolhemos a primeira equação e substituímos o valor de y.

x + y=12

x+4=12

x=12-4

x=8

Portanto, a solução do sistema é S={(8,4)}

Passo a passo do método da substituição:

• Escolhemos uma equação e isolamos uma das incógnitas.
• Substituímos essa incógnita na segunda equação.
• Achamos o valor da incógnita que foi isolada
• Substituímos o valor da incógnita em uma das equações e achamos o valor da
outraincógnita.

Os sistemas nos ajudam a resolver problemas do cotidiano. Vamos ver um exemplo?

Ex.: Cláudio usou apenas notas de R$ 20,00 e de R$ 5,00 para fazer um pagamento de R$
140,00. Quantas notas de cada tipo ele usou, sabendo que no total foram 10 notas?
Solução:
Chamamos de x = notas de 20 reais
Chamamos de y = notas de 5 reais
Equação do número de notas: x + y = 10
Equação da quantidade e valor das notas: 20x + 5y = 140

Sistema:
x + y = 10
20x + 5y = 140

Isolando x na 1ª equação (Método da substituição)

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x + y = 10
x = 10 - y

Substituindo o valor de x na 2ª equação

20x + 5y = 140
20(10 - y) + 5y = 140
200 – 20y + 5y = 140
- 15y = 140 - 200
- 15y = - 60 (multiplicar por -1)
15y = 60
y = 60/15
y=4

Substituindo y = 4 na 1ª equação: x+y=10

x+4=10
x = 10 - 4
x=6
Portanto, ele usou 4 notas de R$5,00 e 6 notas de R$20,00.

6- Aula 5 – Atividades

1) Determine o valor numérico da expressão algébrica abaixo:

10y2+3a, onde y=1 e a=3
a) 17
b) 18
c) 19
d) 20
e) 21

2) Resolva o sistema abaixo e determine os valores de x e y.

x − y = 16

 x + y = 74

16
 a) 16 e 74
b) 45 e 29
c) 28 e 53
d) 16 e 58
e) 74 e 90

3) A soma de dois números é igual a 37 e a diferença é 13. Quais são esses números?
a) 13 e 37
b) 50 e 13
c) 24 e 38
d) 25 e 12
e) 42 e 17

4) Em um quintal existem porcos e galinhas, fazendo um total de 60 cabeças e 180 pés.

Quantos são os animais de duas patas e quantos são os de quatro patas?
a) 30 e 30
b) 90 e 90
c) 20 e 40
d) 60 e 120
e) 10 e590

5) Um tomate e um pepino pesam juntos 140g. Para fazer o equilíbrio da balança é preciso
colocar 5 tomates de um lado e 2 pepinos do outro. Quanto pesa um tomate e um pepino?
a) 70 e 70
b) 60 e 80
c) 50 e 90
d) 80 e 60
e) 40 e 100

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5- Resumo:

1. Você aprendeu a importância de saber as expressões algébricas e expressar

problemas do cotidiano através delas, bem como calcular seu valor numérico.
2. Viu que as equações lineares possuem várias soluções que são representadas
por pares ordenados (x,y). Além disso, essas equações são expressas por retas no plano
cartesiano.

3. Aprendeu a resolver sistemas lineares por dois métodos de resolução: da adição e

da substituição. Percebeu que alguns problemas do cotidiano podem ser expressos por
sistema.

6- Referências Audiovisuais

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/expressoes-algebricas

SILVA, Marcos Noé Pedro da. "Expressão algébrica"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/expressao-algebrica.htm
https://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/2806.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/sistemas-lineares-equacoes-metodo-
substituicao.htm

7- Referências Bibliográficas

ANDRINI, Álvaro; VASCONCELLOS, Maria José. Praticando Matemática. Praticando

Matemática. 3.ed. São Paulo:, 2012. (Série Didática, 8º ano).
DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto & aplicações. 3. ed. São Paulo: Ática, 2013.
DEGENSZAJN, David; HAZZAN, Samuel. IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática
Elementar. São Paulo: Atual, 2004.

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