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Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educação
Comte Bittencourt
Secretário de Estado de Educação
Andrea Marinho de Souza Franco
Subsecretária de Gestão de Ensino
Elizângela Lima
Superintendente Pedagógica
Maria Claudia Chantre
Coordenadoria de Áreas de conhecimento

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Texto e conteúdo
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C.E. Pastor Miranda Pinto
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Prof. Lucas José Ribeiro
C.E. Professor José Accioli
Prof. Luciano Silva Terencio de Jesus
CEJA Petrópolis
Prof.ª Mônica de Siqueira da Cunha
C.E. Pastor Miranda Pinto

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Capa
Luciano Cunha

Revisão de texto
Prof ª Alexandra de Sant Anna Amancio Pereira
Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti
Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco.
Prof ª Cristiane Póvoa Lessa
Prof ª Deolinda da Paz Gadelha
Prof ª Elizabete Costa Malheiros
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Prof ª Karla Menezes Lopes Niels
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Prof ª Luize de Menezes Fernandes
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Prof ª Rosani Santos Rosa
Prof ª Saionara Teles De Menezes Alves
Prof Sammy Cardoso Dias
Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet,

somados à experiência autoral dos professores, sob a intenção de sistematizar
conteúdos na forma de uma orientação de estudos.

©️ 2021 - Secretaria de Estado de Educação. Todos os direitos reservados.

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 Matemática – Orientações de Estudos

Sumário:

INTRODUÇÃO 6
2. Aula 1 – Sistema de Numeração 7
3. Aula 2 – Números Decimais 12
4. Aula 3 – Sólidos Geométricos 16
5. Aula 4 – Polígonos 18
6. Aula 5 – Triângulos e Quadriláteros 20
7. Resumo 24
8. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS 24

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DISCIPLINA: Matemática.

ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS para Matemática

1º Bimestre de 2020 - 6ª série do Ensino Médio

META:
Apresentar os conceitos de sistema de numeração, suas aplicações no
dia a dia através de situações práticas e iniciar o estudo de geometria,
através de situações práticas.

OBJETIVOS:

Ao final destas Orientações de Estudos, você deverá ser capaz de:

1) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e

números racionais (positivos)

2) Reconhecer o sistema de numeração decimal

3) Quantificar e estabelecer relações entre o número de

vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides

4) Identificar características dos triângulos e quadrilátero,

bem como classificá-los.

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INTRODUÇÃO

Nesse estudo orientado veremos como diferentes povos desenvolveram

um sistema de contagem que associava um símbolo a uma determinada
quantidade. Bem como a importância dos números decimais em nosso cotidiano
e suas aplicações no dia a dia. Iremos também ver que ao nosso redor estamos
cercados por sólidos geométricos e polígonos.

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 2. Aula 1 - Sistemas de Numeração
O sistema de numeração é formado por um conjunto de símbolos que são
associados a uma determinada quantidade, ou seja, a um número. No mundo
existiu vários sistemas de numeração como o egípcio, babilônico, romano, entre
outros.
Abaixo iremos ver alguns sistemas de numerações:
Sistema de numeração Egípcio (3000 a.C.)

Um dos primeiros sistemas de numeração que temos conhecimento é o egípcio

criando por volta de 3000 a.c.

Observem os símbolos e a representação de alguns números:

Numeração Egípcio

Fonte: http://producao.virtual.ufpb.br/books/camyle/introducao-a-computacao-livro/livro/livro.chunked/images/sistema-
de-numeracao/sistema_egipicio.png

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 Os egípcios adotavam em seu sistema de numeração o princípio aditivo,
ou seja, a junção dos símbolos passa a formar novos valores a partir da adição
entre eles.

Sistema de Numeração Babilônico

O sistema babilônico possuía dois símbolos básicos: o cravo que

representava uma unidade e que podia ser repetido 9 vezes no máximo e a asna
que representava uma dezena, e que podia ser repetida 5 vezes no máximo.
Vejamos abaixo os símbolos cravo e Asna

Fonte: encurtador.com.br/yCEJX

O símbolo do cravo representava a unidade e o símbolo asna representava

a quantidade dez.
Os números de um à cinquenta e nove no sistema de numeração
babilônico eram representados como abaixo:

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Babylonian_numerals.svg

Sistema de Numeração Maia

No sistema maia a concha representava o zero o ponto uma unidade é a
barra representava cinco unidades.

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 Sistema de Numeração Romano
O sistema de numeração romano é um dos mais antigos, tendo surgido a
mais de 3000 anos. Esse sistema se baseia em 7 símbolos fundamentais,
expostos abaixo:

Os demais números eram escritos como combinação dos símbolos que

aparecem no quadro.
Na numeração romana, os símbolos I, X, C e M, podem se repetir no
máximo três vezes em sequência. Já os símbolos V, L, D não aparecem
repetidos em sequência.
Exemplo:
VI=6
X X V I I = 27
C LX X X I V = 184
M M M C D L X X VI = 3476
Para formar alguns números, temos as seguintes regras.

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 1. Se uma letra de maior valor vem antes de uma letra de menor valor,
somamos seus respectivos valores.
2. Se uma letra de menor valor vem antes de uma de maior valor,
realizamos a subtração desses valores.

Exemplo:
IV = 5 – 1
IX = 10 – 1
XIX = 10 + 10 – 1 = 20 -1
XL = 50 – 10
XC = 100 –10
CD = 500 – 100
CM = 1000 –100

SISTEMA DE NUMERAÇÃO: INDO-ARÁBICO

O sistema indo-arábico é o sistema que utilizamos em nosso cotidiano. Se
trata de um sistema posicional, ou seja, o valor que um número possui
depende da posição a qual ele está.
Exemplo:
No número 4.217, temos:
- O valor posicional do algarismo 7 é 7;
- O valor posicional do algarismo 1 é 10;
- O valor posicional do algarismo 2 é 200;
- O valor posicional do algarismo 4 é 4.000.
Na escrita de um número no sistema indo-arábico, os algarismos são
separados em classes e cada classe é dividida em três ordens. Observe a
tabela:

Fonte: https://static.todamateria.com.br/upload/ta/be/tabelaposicaovalor600.jpg

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 Exemplo: No ano de 2016, foram matriculados no Brasil 27.588.905
alunos em classes do Ensino Fundamental.

Fonte: encurtador.com.br/ghvE1

Lê-se: vinte e sete milhões, quinhentos e oitenta e oito mil, novecentos e

cinco. 27.588.905 = 2 x 10.000.000 + 7 x 1.000.000 + 5 x 100.000 + 8 x 10.000
+ 8 x 1.000 + 9 x 100 + 5

Fonte: encurtador.com.br/ghvE1

Exercícios
1) O famoso quadro Independência ou Morte, mais conhecido como “ O Grito
do Ipiranga” , foi pintado pelo artista Pedro Américo no ano de 1888.
Represente esse ano em números romanos.
2) Determine o valor posicional do algarismo 3 nos seguintes números:
a) 3.765:
b) 32.000.000:
c) 7.120.000.003:
d) 8.934:

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 3) Escreva em algarismos:
a) 4 dezenas de milhares, 6 milhares, 5 centenas, 5 dezenas e 6
unidades:
b) 2 milhares, 1centenas, 2 dezenas e 1 unidade:

3. Aula 2 – Números decimais

Os números decimais são aqueles que possuem em uma formação uma
parte inteira e uma parte decimal separadas por uma vírgula.
Os números decimais estão presentes em nosso cotidiano. Ao realizar
compras em um supermercado ou abastecer um carro, por exemplo, estamos
usando o sistema decimal.
Exemplo:

Fonte: encurtador.com.br/jlFM3

. Assim, é importante entender como funciona o sistema de posição e,

consequentemente, a nomenclatura desses números.
Veja os exemplos: Vamos analisar o número 7,8271.
7 → Parte inteira 8 → Décimos 2 → Centésimos 7 → Milésimos 1 →
Décimo de Milésimos
Veja que o algarismo 7 aparece duas vezes no número, entretanto, ele
representa quantidades diferentes. O 7 (parte inteira) indica 7 unidades,
enquanto os números que estão à direita da vírgula representam frações de um
inteiro. Assim, a leitura do número deve ser feita da seguinte maneira:
Sete inteiros, oito mil, duzentos e quarenta e um décimo de milésimos.

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 Exemplo: Faça a análise de cada algarismo do número 2,127 e escreva-o por
extenso.

2,127 = 2 + 0,1 + 0,02 + 0,007

2 → Parte inteira 0,1 → Décimos 0,02 → Centésimos 0,007 → Milésimos
Portanto, a leitura do número fica: Dois inteiros e duzentos e vinte e sete
milésimos.
Logo, à esquerda da vírgula, sempre se encontra a parte inteira. Observe
agora que, quando o algarismo zero é acrescentado nos décimos, centésimos,
milésimos, e assim por diante, não se altera o número, desde que não exista
nenhum número à direita desse zero.
Exemplo:
8,000 = 8
7,0 = 7
Leitura dos números decimais
Cada algarismo da parte inteira ou decimal ocupa uma ordem no sistema
de numeração decimal. Ao realizar a leitura de um número decimal, lê-se a
parte inteira seguida da parte decimal, com as seguintes palavras:
Números de casas decimais Nomenclatura
1 Décimos
2 Centésimos
3 Milésimos
4 Décimos de milésimos
5 Centésimos de milésimos
6 Milionésimos

Sendo assim por diante.

Exemplo:
• 3,2 – três inteiro e dois décimos
• 8,23 – oito inteiros e vinte e três centésimos
• 0,182 – cento e oitenta e dois milésimos
• 13,0006 – treze inteiros e seis décimo de milésimo

Comparação de números decimais

Comparar dois números decimais é estabelecer uma relação entre eles.

a) Quando as partes inteiras são diferentes, o maior número será aquele que
tiver a maior parte inteira.
5,14 > 4,78, pois 5 > 4.
1,78 < 4,01, pois 1 < 4.

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 b) Quando as partes inteiras são iguais, o maior número será aquele
que tiver amaior parte decimal. É conveniente igualar as casas decimais.
0,8 > 0,222 ou 0,125 > 0,051.

7,678 < 7,8 ou 7,678 < 7,800.

Representação na reta numérica

No sistema posicional cada digito que está à esquerda representa dez
vezes o que o anterior representa.
Por exemplo, no número abaixo, o cinco da direita, que está na casa das
unidades, representa apenas cinco unidades. Já o cinco que está na casa das
dezenas, do lado esquerdo, representa 50 unidades.

Fonte: Os números decimais: Os números decimais na reta numérica(gcfglobal.org)

Isto quer dizer que os dígitos da direita representam partes dez vezes
menores que aquelas que estão à sua esquerda.
Observe como o número é representado na reta numérica:
Passo 1º:
Posicionamos o número da parte inteira ,que está do lado esquerdo da
vírgula, na reta numérica.
No exemplo abaixo, a parte inteira é o 1.

Fonte: Os números decimais: Os números decimais na reta numérica(gcfglobal.org)

Passo 2º:
O primeiro número que está após a vírgula não representa a parte inteira,
mas sim partes dez vezes menores que a unidade.

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A próxima unidade é dividida em dez partes iguais .
No exemplo, a primeira parte decimal é o 3.

Fonte: Os números decimais: Os números decimais na reta numérica(gcfglobal.org)

Estas partes são chamadas décimos.

Passo 3º:
O sete representa partes dez vezes menores que as que representava o
três, do exemplo acima. Assim o próximo décimo é dividido em dez partes e
sete são separadas.

Fonte: Os números decimais: Os números decimais na reta numérica(gcfglobal.org)

Estas partes são chamadas de centésimos.

Passo 4º:
O seis representa partes dez vezes menores que os centésimos. Por esta
razão, o centésimo é dividido de 1,37 para 1,38, em dez partes a sexta delas
são separadas:

Fonte: Os números decimais: Os números decimais na reta numérica(gcfglobal.org)

Estas pequenas partes são chamadas milésimos.

Como não há mais números na parte decimal, o processo está concluído. Ao
nos distanciarmos da imagem, é possível chegar ao resultado:

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 Fonte: Os números decimais: Os números decimais na reta numérica(gcfglobal.org)

Exercícios
1) Escreva por extenso os números decimais abaixo:
a) 23,6
b) 2,314

2) Utilize algarismos para escrever os números decimais abaixo:

a) Seis inteiros e quatro milésimos.
b) Nove centésimos

3) Compare os números decimais abaixo, utilizando os sinais =, < ou

>:
a) 2,01 _ 2,001
b) 6,245 _ 6,3
c) 7,8 7,800
d) 3,00 _3

4. Aula 3 – Sólidos Geométrico

Os sólidos geométricos são objetos de três dimensões, ou seja, que

possuem largura, comprimento e altura, podendo assim ser classificados
como: poliedros e corpos redondos.
Cada sólido possui sua representação espacial.
Os nomes dos sólidos geométricos são dados, geralmente, a partir de sua
característica.

Fonte: Sólidos Geométricos: exemplos, nomes e planificação - TodaMatéria (todamateria.com.br)

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Os sólidos geométricos são compostos por três elementos fundamentais:

• Faces - cada polígono que compõe o sólido.

• Arestas - retas comuns aos polígonos que formam o sólido.
• Vértices - união das arestas.

Fonte: Sólidos Geométricos: exemplos, nomes e planificação - TodaMatéria (todamateria.com.br)

A classificação dos sólidos está relacionada ao número de lados e ao polígono

de sua base.

Corpos Redondos
Dentre os corpos redondos, sólidos geométricos que possuem uma
superfície curva, os principais exemplos são: Esfera , Cilindro e Cone.

Fonte: https://s3.static.brasilescola.uol.com.br/be/2020/07/corpos-redondos.jpg

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Exercícios
1) Marque um P nos sólidos classificados como poliedros e um CR nos
corpos redondos.

2) (Enem) A figura seguinte mostra um modelo de sombrinha muito usado

em países orientais.

Esta figura é uma representação de uma superfície de revolução

chamada de:
a) pirâmide b) semiesfera c) cone d) cilindro

3) Qual o nome de cada sólido geométrico devemos associar cada objeto?

Fonte: Atividade-6º-ano-sólidos-geométricos.pdf (pmt.pi.gov.br)

5. Aula 4 - Polígonos
Um polígono é uma linha poligonal, fechada e simples, ou seja, é uma
figura plana formada por segmentos de retas consecutivos que não se cruzam
e não determinamos um possível início e fim.

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 A palavra polígono é de origem grega.
Poli = muito
gono = ângulo
Polígono = muitos ângulos

Elementos de um polígono
• Lados: São os segmentos de reta que definem o polígono.
• Vértices: São os pontos de encontro entre dois lados consecutivos do
polígono.
• Ângulos internos: São os ângulos formados no interior do polígono, entre
dois lados consecutivos.
• Ângulos externos: São ângulos formados entre um lado de um polígono
e o prolongamento do lado consecutivo a ele.
• Diagonais: São segmentos de reta que ligam dois vértices não
consecutivos de um polígono convexo.

Fonte: 3 (cp2.g12.br)

Polígono convexo
Um polígono é chamado convexo se, dados dois pontos A e B em seu interior,
o segmento AB sempre estiver totalmente no interior do polígono,
independentemente da posição dos pontos A e B.

Fonte: Polígonos – 4 ª Aula Matemática 6 ° Ano – 27/05/2020 | PortalNetEscola (educacao.go.gov.br)

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Polígonos não convexos
No caso de encontrar, um segmento AB que tenha ao menos uma parte no
exterior do polígono, então essa figura é chamada não convexa.

Fonte: Polígonos – 4 ª Aula Matemática 6 ° Ano – 27/05/2020 | PortalNetEscola (educacao.go.gov.br)

CLASSIFICAÇÕES
Os polígonos são classificados de acordo com seu número de lados.
Os polígonos recebem nomes de acordo com o número de lados ou de
ângulos que possuem. Seus nomes são formados por: LÁTERO (do latim), que
significa lado, ou GONO (do grego), que significa ângulo

Fonte: 3 (cp2.g12.br)

6. Aula 5 – Triângulos e Quadriláteros

O que é um triângulo?
Triângulos são polígonos formados por três lados, três ângulos internos,
três ângulos externos, três vértices e nenhuma diagonal .
Elementos de um triângulo

Os triângulos possuem os mesmos elementos dos polígonos, com exceção das

diagonais.
Os outros elementos dos polígonos que os triângulos possuem são:
• Lados: são os segmentos de reta que formam o polígono;
• Vértices: são os pontos de encontro entre os lados;
• Ângulos internos: são os ângulos que podem ser observados entre dois
lados adjacentes de um triângulo;
• Ângulos externos: são os ângulos que podem ser observados entre um
lado de um triângulo e o prolongamento do lado adjacente a ele.

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 Fonte: O que é triângulo? - Brasil Escola (uol.com.br)

Classificação dos triângulos

Os triângulos podem ser classificados em relação aos comprimentos de

seus lados ou em relação às medidas de seus ângulos internos.
Quanto aos lados, temos:

• Escaleno: triângulo que possui todos os lados com medidas diferentes;

• Isósceles: triângulo que possui dois lados com medidas iguais;
• Equilátero: triângulo que possui três lados com medidas iguais.

Fonte: O que é triângulo? - Brasil Escola (uol.com.br)

Em relação a classificação dos triângulos quanto às medidas de seus ângulos

internos contempla somente os seguintes casos:
• Acutângulo: Triângulo que possui todos os ângulos com medidas
menores que 90° (agudo);
• Retângulo: Triângulo que possui um ângulo com medida igual a 90°
(reto).
• Obtusângulo: Triângulo que possui um ângulo com medida superior a
90° (obtuso).

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 Fonte: O que é triângulo? - Brasil Escola (uol.com.br)

Quadriláteros
Quadriláteros são polígonos formados por quatro lados. Eles podem ser
classificados em trapézio e paralelogramo.
Os quatro ângulos internos de um quadrilátero sempre somam 360º.

Elementos de um quadrilátero
Essa figura geométrica plana com duas dimensões é formada por:

• Lado: segmento de reta

• Vértice: ponto de encontro de dois segmentos de reta
• Ângulo: região delimitada entre dois segmentos de reta.
• Diagonal: segmento de reta que une dois vértices não consecutivos.

Observe esses elementos no quadrilátero a seguir.

PARALELOGRAMOS: são quadriláteros que possuem os lados opostos

paralelos. Eles podem ser:

a) Retângulo: é todo paralelogramo que possui quatro ângulos retos. Os

lados opostos são paralelos e de mesmo comprimento.
b) Losango: é todo paralelogramo que possui os quatro lados da mesma
medida.
c) Quadrado: é todo paralelogramo que possui os quatro ângulos retos e
os quatro lados de mesma medida. Pode ser chamado de retângulo com
quatro lados iguais.

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 Fonte: Quadriláteros - Toda Matéria (todamateria.com.br)

TRAPÉZIOS: são os quadriláteros que possuem apenas um par de lados

opostos paralelos. Eles podem ser:

a) Escaleno: é aquele que possui os lados transversos de medidas

diferentes.
b) Isósceles: é aquele que possui os lados transversos de mesma
medida.
c) Retângulo: é aquele em que um dos pontos transversos é
perpendicular às bases (forma ângulo reto).

Fonte: Quadriláteros - Toda Matéria (todamateria.com.br)

Exercícios

1) Complete corretamente as afirmações:

a) O triângulo que tem dois lados congruentes chama-se triângulo

.................................. .

b) O triângulo equilátero é aquele que tem três lados

...................................... .

c) Quando os três lados de um triângulo possuem medidas diferentes,

dizemos que o triângulo é ................................... .

2) Sobre a definição de quadriláteros, assinale a alternativa correta:

a) Os quadriláteros são polígonos que possuem quatro lados, e os lados
opostos são paralelos.
b) Todo quadrilátero é um quadrado.

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 c) Quadrilátero é uma figura geométrica plana, poligonal e possui quatro
lados.
d) Quadriláteros são polígonos que possuem quatro lados, e dois deles
são paralelos.
e) Quadriláteros são figuras que possuem quatro lados iguais.

3) Sobre retângulos, quadrados e losangos, assinale a alternativa correta.

a) Todo retângulo é também um quadrado.
b) Os quadrados são figuras geométricas planas, poligonais e que
possuem os quatro lados congruentes.
c) Os losangos são figuras geométricas planas, poligonais e que possuem
os quatro lados congruentes.
d) Os losangos são figuras geométricas planas, poligonais e que possuem
os quatro lados congruentes e as medidas dos quatro ângulos iguais.
e) Os retângulos são paralelogramos cujas diagonais são
perpendiculares.

7. Resumo
Nestas orientações de Estudos, você teve a oportunidade de conhecer a
importância da criação de um sistema de numeração para nossa sociedade e
conhecer as utilidades do sistemas decimal para nosso dia a dia. Vimos
também os conceitos de polígonos e destacamos os quadriláteros e triângulos.

8. Referências Bibliográficas

Ávila, Roberto, Teoria e Questões de Matemática, 1ª ed. Rio de Janeiro: XYZ

2014
Imenes & Lellis. Matemática São Paulo: Editora Moderna, 2017.

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