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Planificação anual 2019-2020

Máximo A 11.º ano


Maria Augusta Ferreira Neves, Luís Guerreiro e António Pinto Silva
Planificação anual 2019-2020 Máximo A 11 – Maria Augusta Ferreira Neves, Luís Guerreiro e António Pinto Silva

Áreas de competências do perfil dos alunos


Descritores do perfil dos alunos
(ACPA)
Respeitador da A – Linguagens e textos
Conhecedor/ Indagador/ Sistematizador/
Criativo Crítico/Analítico diferença/ do B – Informação e comunicação
sabedor/ culto/ Investigador organizador
(A, C, D) (A, B, C, D, G) outro C – Raciocínio e resolução de problemas
informado (C, D, F, H, I) (A, B, C, I, J)
(A, B, E, F, H) D – Pensamento crítico e pensamento criativo
(A, B, G, I, J)
E – Relacionamento interpessoal
Responsável/ F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
Autoavaliador Participativo/ Cuidador de si
Questionador Comunicador autónomo G – Bem-estar, saúde e ambiente
(transversal às colaborador e do outro
(A, F, G, I, J) (A, B, D, E, H) (C, D, E, F, G, I, H – Sensibilidade estética e artística
áreas) (B, C, D, E, F) (B, E, F, G)
J) I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
Práticas essenciais de aprendizagem
Devem ser criadas condições de aprendizagem para que os alunos, em experiências individuais e colaborativas, tenham oportunidade de:
 Estabelecer conexões entre diversos temas matemáticos e de outras disciplinas.
 Introduzir a Lógica à medida que vai sendo precisa e em ligação com outros temas matemáticos promovendo uma abordagem integrada no tratamento de conteúdos pertencentes a
outros domínios.
 Tirar partido da utilização da tecnologia nomeadamente para experimentar, investigar, comunicar, programar, criar e implementar algoritmos.
 Utilizar a tecnologia para fazer verificações e resolver problemas numericamente, mas também para fazer investigações, descobertas, sustentar ou refutar conjeturas.
 Utilizar a tecnologia gráfica, geometria dinâmica e folhas de cálculo, no estudo de funções e geometria.
 Apreciar o papel da matemática no desenvolvimento das outras ciências e o seu contributo para a compreensão e resolução dos problemas da humanidade através dos tempos.
 Enquadrar do ponto de vista da História da Matemática os conteúdos abordados que para o efeito se revelem particularmente adequados.
 Resolver problemas, atividades de modelação ou desenvolver projetos que mobilizem os conhecimentos adquiridos ou fomentem novas aprendizagens.
 Comunicar, utilizando linguagem matemática, oralmente e por escrito, para descrever, explicar e justificar procedimentos, raciocínios e conclusões.
 Avaliar o próprio trabalho para identificar progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem.

Planificação anual por domínio ATIVIDADES SUPLEMENTARES


Temas transversais: Lógica, Resolução de Problemas, História e Modelação Matemáticas
N.º de aulas  Atividades de diagnóstico
Período Domínios Temas (50 min)
Trigonometria 18  Atividades de preparação para novos conteúdos
Geometria Geometria Analítica no Plano e no Espaço
14  Atividades de pesquisa/investigação (individual ou em grupo)
1.º Cálculo vetorial no plano e no espaço
Funções Sucessões 20  Atividades de revisão, recuperação, consolidação ou ampliação de
Ajustamentos de aulas; Atividades suplementares; outras 15 conhecimentos
Funções reais de variável real 24
Funções
2.º Limites e derivadas de funções polinomiais e racionais 16  Atividades de articulação curricular
Ajustamentos de aulas; Atividades suplementares; outras 15
Funções Limites e derivadas de funções polinomiais e  Avaliação formativa (fichas autoavaliação; questões-aula; minitestes; etc.)
10
racionais (cont.)
3.º  Avaliação sumativa
Estatística Estatística 10
Ajustamento de aulas; Atividades suplementares; outras 15  Atividades de preparação para Exame Nacional
Total 157

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Planificação anual 2019-2020 Máximo A 11 – Maria Augusta Ferreira Neves, Luís Guerreiro e António Pinto Silva

1.º Período Planificação anual por conteúdos


N.º de aulas
Domínio / Tema Conteúdos Aprendizagens essências: conhecimentos, capacidades e atitudes (50 min)
Ângulos generalizados. Fórmulas trigonométricas. Redução ao • Resolver problemas variados, ligados a situações concretas, que permitam recordar e
primeiro quadrante aplicar métodos trigonométricos estudados no 3.º ciclo do ensino básico.
1. Ângulo orientado • Relacionar e aplicar na resolução de problemas: noções de ângulo orientado e a respetiva
2. Rotação segundo ângulos orientados amplitude e de ângulo generalizado e a respetiva amplitude.
3. Ângulos generalizados • Reconhecer, analisar e aplicar na resolução de problemas: razões trigonométricas de
4. Rotações e ângulos generalizados ângulos generalizados no círculo trigonométrico e a noção de radiano.
5. Razões trigonométricas de ângulos generalizados • Utilizar as fórmulas trigonométricas de “redução ao 1.º quadrante” e a Fórmula 10
6. Radiano Fundamental da Trigonometria na resolução de problemas.
GEOMETRIA
7. Fórmulas trigonométricas
Trigonometria

8. Relações entre as razões trigonométricas de  ,   e 
2
Manual: Parte 1, pág. 32 a 59
Funções trigonométricas. Equações trigonométricas • Reconhecer, analisar e aplicar na resolução de problemas funções trigonométricas
1. Funções trigonométricas sin (x), cos (x) e tan (x).
2. Equações trigonométricas 8
• Resolver equações trigonométricas simples (sin (x) = k , cos (x) = k e tan (x) = k ) num
Manual: Parte 1, pág. 60 a 78 e 82 a 93 contexto de resolução de problemas.
Declive e inclinação de uma reta. Produto escalar • Reconhecer e aplicar na resolução de problemas a relação entre a inclinação e o declive
1. Inclinação de uma reta no plano de uma reta no plano.
GEOMETRIA 2. Produto Escalar de vetores • Reconhecer, analisar e aplicar na resolução de problemas a noção de produto escalar,
Manual: Parte 1, pág. 95 a 123 nomeadamente na: 10
– determinação do ângulo entre dois vetores;
Geometria
– definição de lugares geométricos.
analítica no
plano e no Equações de planos no espaço • Resolver problemas envolvendo retas no plano e retas e planos no espaço, utilizando:
espaço 1. Equações cartesianas de um plano – equações vetoriais de retas;
Manual: Parte 1, pág.124 a 131 e 135 a 145) 4
– equações cartesianas de planos;
– posição relativa de retas e planos.
Sucessões de números reais • Resolver problemas envolvendo sucessões monótonas, sucessões limitadas e sucessões
1. Majorantes e minorantes de um conjunto de números reais definidas por recorrência, progressões aritméticas e progressões geométricas (termo geral
2. Sucessão de números reais e soma de n termos consecutivos).
3. Monotonia de uma sucessão de números reais
4. Sucessão limitada
10
6. Sucessões definidas por recorrência
7. Termo Geral de Progressões aritméticas e geométricas
8. Soma de um número finito de termos de progressões aritméticas e
FUNÇÕES geométricas
Manual: Parte 1, pág. 148 a 160 e 165 a 181
Sucessões Limites de sucessões • Conhecer o conceito de limite de uma sucessão (casos de convergência e de limites
1. Limite de uma sucessão infinitos).
2. Sucessões convergentes e limitadas • Relacionar a convergência com a monotonia e a limitação.
3. Limites infinitos
10
4. Propriedades dos limites de sucessões
5. Limites infinitos. Indeterminações
6. Levantamento de indeterminações
Manual: Parte 1, pág. 182 a 230
Ajustamento de aulas; Atividades suplementares; outras 15
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Planificação anual 2019-2020 Máximo A 11 – Maria Augusta Ferreira Neves, Luís Guerreiro e António Pinto Silva

2.º Período Planificação anual por conteúdos


Funções racionais • Reconhecer, interpretar e representar graficamente funções racionais do tipo
2. Funções racionais b
Manual: Parte 2, pág. 38 a 65 f  x  a  , referindo o conceito intuitivo de assíntota e usá-las na resolução de
xc
Generalidades sobre funções problemas e em contextos de modelação.
FUNÇÕES 3. Função injetiva, sobrejetiva e bijetiva
4. Função composta • Caracterizar a função inversa de restrições bijetivas de funções quadráticas e cúbicas e
5. Função inversa de uma função bijetiva relacionar os seus gráficos. 24
Funções reais Manual: Máximo 10, Parte 2, pág. 65 a 83
de variável real • Reconhecer, interpretar e representar graficamente funções irracionais do tipo
Função raiz quadrada. Função raiz cúbica. Operações com
funções
f  x  a x  b  c e usá-las na resolução de problemas e em contextos de
2. Função raiz quadrada e função cúbica modelação.
4. Operações com funções
Manual: Máximo 10, Parte 2, pág. 146 a 169
Limites • Conhecer o conceito de limite segundo Heine.
FUNÇÕES 1. Ponto aderente • Determinar:
2. Limite de uma função num ponto – limite de uma função num ponto aderente ao respetivo domínio;
Limites e
3. Operações com limites de funções – limites laterais; 16
derivadas de
4. Limites. Indeterminações – limites no infinito.
funções
Manual: Parte 2, pág. 5 a 25 e 32 a 37
polinomiais e • Operar com limites e casos indeterminados em funções.
racionais • Calcular limites recorrendo ao levantamento algébrico de indeterminações.
Ajustamento de aulas; Atividades suplementares; outras 15
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3.º Período Planificação anual por conteúdos
FUNÇÕES Derivadas de funções reais de variável real • Calcular e interpretar geometricamente a taxa média de variação de uma função e a
Limites e 1. Taxa média de variação de uma função derivada de uma função num ponto.
derivadas de 2. Taxa instantânea de variação de f num ponto • Determinar equações de retas tangentes ao gráfico de uma função.
funções 3. A derivada e a cinemática • Resolver problemas envolvendo a derivada e a taxa média de variação de uma função, 10
polinomiais e nomeadamente sobre velocidades média e instantânea.
Manual: Parte 2, pág. 66 a 75
racionais
(cont.)
Introdução ao estudo da Estatística • Reconhecer o papel relevante desempenhado pela Estatística em todos os campos do
Somatórios. Média. Desvio-padrão. Percentis conhecimento, abordando nomeadamente os conceitos de Recenseamento e Sondagem
3. Média de uma amostra (população e amostra).
4. Variância e desvio-padrão • Organizar e interpretar dados de natureza quantitativa e qualitativa, variáveis discretas e
5. Percentis contínuas.
10
ESTATÍSTICA Manual: Máximo 10, Parte 2, pág. 178 a 219 • Interpretar medidas de localização de uma amostra: moda, média, mediana, quartis e
1. Amostra bivariada. Nuvem de pontos percentis; medidas de dispersão: amplitude interquartil, variância e desvio-padrão.
2. Reta de mínimos quadrados • Abordar gráfica e intuitivamente distribuições bidimensionais, nomeadamente o diagrama
3. Coeficiente de correlação linear de dispersão, o coeficiente de correlação e a reta de regressão.
Manual: Parte 2, pág. 130 a 147
Ajustamento de aulas; Atividades suplementares; outras 15
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