PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço 11, Matemática A

Algumas informações úteis

Estimativa do número de semanas e do

Calendário escolar
número de aulas de 50 minutos
Períodos Início Fim Interrupções Semanas Tempos
Entre 14 e 17 17 de . Entre 20 e 31
1.o 14 70
de setembro dezembro de dezembro
3 de 5 de . Entre 28 de
2.o 12 60
janeiro abril fevereiro e 2
de março
19 de 7 de . Entre 6 de
3.o 7 35
abril junho abril e 18 de
abril

Dias da Pretende-se que a proposta de planificação seja uma

1.o período 2.o período 3.o período
semana orientação que permita:
2.a-feira 12 13 6
3.a-feira 12 13 8  adaptações a cada realidade/plano de
4.a-feira 11 12 7 recuperação de aprendizagens;
5.a-feira 12 13 7
 uma gestão flexível de atividades de diagnóstico,
6.a-feira 13 13 7
de avaliação e outras.

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (ACPA) – Legenda

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Quadro-síntese

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Conteúdos Número de
Descritores do Perfil
Período Tema Conteúdos de Aprendizagem Transversai aulas de 50
dos Alunos
s minutos
. Conhecedor/ sabedor/ culto/
Atividades de diagnóstico informado (A, B, G, I, J)
Funções e polinómios 10
(gestão flexível)
. Criativo (A, C, D, J)
o
. Retomar conhecimentos de trigonometria dados no 3. Ciclo . Crítico/Analítico
1.o Geometria . Ângulos orientados e ângulos generalizados
. Razões trigonométricas. Círculo trigonométrico. Noção de radiano (A, B, C, D, G)
30
Trigonometria . Indagador/ Investigador
. Funções trigonométricas , e
. Equações trigonométricas (C, D, F, H, I)

História e Modelação Matemática

Geometria analítica no plano e no . Relação entre a inclinação e o declive de uma reta . Respeitador da diferença/ do
25
espaço . Produto escalar

Resolução de Problemas
outro (A, B, E, F, H)
Geometria analítica no plano e no
. Equações de planos no espaço 8 . Sistematizador/ organizador (A, B,
espaço
Funções . Generalidade sobre sucessões. Progressões aritméticas e C, I, J)

Lógica
geométricas 25 . Questionador (A, F, G, I, J)
Sucessões . Conceito de limite de uma sucessão
. Comunicador
2.o (A, B, D, E, H)
. Funções racionais do tipo
. Função inversa de restrições bijetivas de funções quadráticas e . Autoavaliador
cúbicas (transversal às áreas) Participativo/
Funções reais de variável real 25 colaborador
. Funções irracionais do tipo (B, C, D, E, F)
. Limite segundo Heine . Responsável/ autónomo
. Operar com limites. Levantamento algébrico de indeterminações
(C, D, E, F, G, I, J)
. Taxa média de variação de uma função. Derivada num ponto
Funções reais de variável real 20 . Cuidador de si e do outro
3.o . Reta tangente ao gráfico de uma função num ponto
. Medidas de localização e medidas de dispersão (B, E, F, G)
Estatística 13
. Distribuições bidimensionais
1.o período 65 aulas de 50 minutos

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Atividades de diagnóstico (gestão flexível) 10 aulas de 50 minutos

A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número
Tema Conteúdos de aprendizagem Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
Geometria • Resolver problemas variados, ligados a  Enquadrar do ponto de vista da História da Manual Novo Espaço 11 –
situações concretas, que permitam recordar Matemática os conteúdos abordados que para o parte 1: da pág. 8 à 30
e aplicar métodos trigonométricos efeito se revelem particularmente adequados. pág. 63
Trigonometria estudados no 3.º ciclo do ensino básico. Caderno de Autoavaliação
 Comunicar, utilizando linguagem matemática,
• Relacionar e aplicar na resolução de – Teste de autoavaliação 1
oralmente e por escrito, para descrever, explicar
problemas as noções de ângulo orientado e e justificar procedimentos, raciocínios e – Teste de autoavaliação 2
a respetiva amplitude e de ângulo conclusões.
Caderno de Avaliação
generalizado e a respetiva amplitude;
 Avaliar o próprio trabalho para identificar – Miniteste de avaliação 1
• Reconhecer, analisar e aplicar na resolução progressos, lacunas e dificuldades na sua – Teste avaliação 1
de problemas: razões trigonométricas de aprendizagem.
ângulos generalizados no círculo
trigonométrico e a noção de radiano. Manual Novo Espaço 11 –
• Reconhecer, analisar e aplicar na resolução parte 1: da pág. 64 à
de problemas funções trigonométricas pág. 115
Caderno de Autoavaliação
, e .
Teste de autoavaliação 3
• Utilizar as fórmulas trigonométricas de Caderno de Avaliação
“redução ao 1.o quadrante” e a fórmula
fundamental da trigonometria na – Miniteste de avaliação 2
resolução de problemas. – Teste avaliação 2

• Resolver equações trigonométricas

Animações no Manual
simples , Digital
num contexto de resolução de problemas.

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021
Tema Conteúdos de aprendizagem
Geometria • Reconhecer e aplicar na resolução de
analítica no problemas a relação entre a inclinação e o
plano e no declive de uma reta no plano.
espaço
• Reconhecer, analisar e aplicar na
resolução de problemas a noção de produto
escalar, nomeadamente na:
– determinação do ângulo entre dois
vetores;
– definição de lugares geométricos.
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Novo Espaço 11, Matemática A
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número
Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
 Utilizar a tecnologia gráfica, geometria Manual Novo Espaço 11 –
dinâmica no estudo de geometria. parte 1: da pág. 118 à 25
pág. 154
 Apreciar o papel da matemática no Caderno de Autoavaliação
desenvolvimento das outras ciências e o seu
– Teste de autoavaliação 4
contributo para a compreensão e resolução dos
problemas da humanidade através dos tempos. – Teste de autoavaliação 2
Caderno de Avaliação
– Miniteste de avaliação 1
– Teste avaliação 1
Animações no Manual
Digital
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2.o período
Tema Conteúdos de aprendizagem
Geometria Resolver problemas envolvendo retas no
analítica no plano e retas e planos no espaço,
plano e no utilizando:
espaço – equações vetoriais de retas;
– equações cartesianas de planos;
– posição relativa de retas e planos.
Funções • Resolver problemas envolvendo
Sucessões sucessões monótonas, sucessões limitadas,
sucessões definidas por recorrência,
progressões aritméticas e progressões
geométricas (termo geral e soma de n
termos consecutivos).
• Conhecer o conceito de limite de uma
sucessão (casos de convergência e de
limites infinitos).
• Relacionar a convergência com a
monotonia e a limitação.
Tema Conteúdos de aprendizagem
6
Novo Espaço 11, Matemática A
58 aulas de 50 minutos
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número
Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
 Comunicar, utilizando linguagem matemática, Manual Novo Espaço 11 –
oralmente e por escrito, para descrever, parte 1: da pág. 155 à pág. 187
explicar e justificar procedimentos, raciocínios e Caderno de Autoavaliação 8
conclusões.
– Teste de autoavaliação 5
– Teste de autoavaliação 2
 Avaliar o próprio trabalho para identificar
progressos, lacunas e dificuldades na sua Caderno de Avaliação
aprendizagem. – Miniteste de avaliação 2
– Teste avaliação 2
Manual Novo Espaço 11 –
parte 2: da pág. 6 à pág. 25
Caderno de Autoavaliação
Teste de autoavaliação 6
Caderno de Avaliação
– Miniteste de avaliação 1
– Teste avaliação 1 25
Manual Novo Espaço 11 –
parte 2: da pág. 32 à pág. 97
Caderno de Autoavaliação
Teste de autoavaliação 7
Caderno de Avaliação
– Miniteste de avaliação 2
– Teste avaliação 2
Animações no Manual Digital
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Sugestões/recursos Número
Conhecimentos, capacidades e atitudes de aulas
PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço 11, Matemática A

(50 minutos)
Funções • Reconhecer, interpretar e representar  Utilizar a tecnologia gráfica, no estudo de Manual Novo Espaço 11 –
reais de graficamente funções racionais do tipo funções. parte 2: da pág. 100 à
variável real pág. 113
, referindo o conceito  Apreciar o papel da matemática no
intuitivo de assíntota e usá-las na resolução desenvolvimento das outras ciências e o seu Caderno de Autoavaliação
de problemas e em contextos de contributo para a compreensão e resolução dos Teste de autoavaliação 8
modelação. problemas da humanidade através dos tempos.
• Caracterizar a função inversa de Caderno de Avaliação
restrições bijetivas de funções quadráticas  Comunicar, utilizando linguagem matemática,
e cúbicas e relacionar os seus gráficos. oralmente e por escrito, para descrever, Miniteste de avaliação 1
explicar e justificar procedimentos, raciocínios e
Manual Novo Espaço 11 –
• Reconhecer, interpretar e representar conclusões.
parte 2: da pág. 140 à pág.
graficamente funções irracionais do tipo
143.
 Avaliar o próprio trabalho para identificar
e usá-las na resolução progressos, lacunas e dificuldades na sua Manual Novo Espaço 10 –
de problemas e em contextos de aprendizagem. 25
parte 2: páginas 19, 20 e 21
modelação.
(adaptar)
• Conhecer o conceito de limite segundo
Heine; Animações no Manual Digital
• Determinar: Manual Novo Espaço 10 –
Limite de uma função num ponto aderente parte 2: da pág. 91 à
ao respetivo domínio; limites laterais e pág. 94 (adaptar)
limites no infinito;
Manual Novo Espaço 11 –
• Operar com limites e casos parte 2: da pág. 114 à pág.
indeterminados em funções; 130
• Calcular limites recorrendo ao
levantamento algébrico de
indeterminações;
3.o período 33 aulas de 50 minutos
Tema Conteúdos de aprendizagem A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Sugestões/recursos Número

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço 11, Matemática A

Conhecimentos, capacidades e atitudes de aulas

(50 minutos)
Funções • Calcular e interpretar geometricamente a  Utilizar a tecnologia gráfica, no estudo de
reais de taxa média de variação de uma função e a funções. 18
variável real derivada de uma função num ponto;
• Determinar equações de retas tangentes ao  Comunicar, utilizando linguagem matemática,
oralmente e por escrito, para descrever,
gráfico de uma função;
explicar e justificar procedimentos, raciocínios e
• Resolver problemas envolvendo a derivada e conclusões.
a taxa média de variação de função,
nomeadamente sobre velocidades média e  Avaliar o próprio trabalho para identificar
instantânea. progressos, lacunas e dificuldades na sua
aprendizagem.
Manual Novo Espaço 11 –
parte 2: da pág. 160 à
pág. 201

Caderno de Autoavaliação
Teste de autoavaliação 11
Caderno de Avaliação
– Miniteste de avaliação 3
– Teste de avaliação 3

Tema Conteúdos de aprendizagem A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Sugestões/recursos Número

Conhecimentos, capacidades e atitudes de aulas

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço 11, Matemática A

(50 minutos)
Estatística • Reconhecer o papel relevante  Utilizar a tecnologia gráfica e folhas de Manual Novo Espaço 10 –
desempenhado pela Estatística em todos os cálculo, no estudo da estatística. parte 2: da pág. 130 à pág. 15
campos do conhecimento abordando 179 (adaptar)
nomeadamente os conceitos de  Apreciar o papel da matemática no Caderno de Autoavaliação
Recenseamento e Sondagem (população e desenvolvimento das outras ciências e o seu (10.o ano)
amostra); contributo para a compreensão e resolução dos Teste de autoavaliação 13
problemas da humanidade através dos tempos. Caderno de Avaliação
• Organizar e interpretar dados de natureza
quantitativa e qualitativa, variáveis discretas e (10.o ano)
 Comunicar, utilizando linguagem matemática,
contínuas; oralmente e por escrito, para descrever, – Miniteste de
explicar e justificar procedimentos, raciocínios e autoavaliação 1
• Interpretar medidas de localização de uma conclusões. – Teste avaliação 1
amostra: moda, média, mediana, quartis e
percentis; medidas de dispersão: amplitude Manual Novo Espaço 11 –
 Avaliar o próprio trabalho para identificar
interquartil, variância, desvio padrão; parte 2: da pág. 204 à
progressos, lacunas e dificuldades na sua
aprendizagem. pág. 225
• Abordar gráfica e intuitivamente Caderno de Autoavaliação
distribuições bidimensionais, nomeadamente  A Estatística deve ser trabalhada de forma não (11.o ano)
o diagrama de dispersão, o coeficiente de formal, usando tecnologia (calculadora, folha de Teste de autoavaliação 12
correlação e reta de regressão. cálculo) partindo de pequenos projetos, com
dados reais e de forma a permitir a Caderno de Avaliação
compreensão do processo estatístico e a (11.o ano)
avaliação crítica e conhecedora das múltiplas – Miniteste de
informações estatísticas com que os alunos são autoavaliação 1
confrontados no dia a dia.
– Teste avaliação 1
Animações no Manual
Digital