PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2021-2022 Novo Espaço 12, Matemática A

Algumas informações úteis

Estimativa do número de semanas e do

Calendário escolar
número de aulas de 50 minutos
Períodos Início Fim Interrupções Semanas Tempos
Entre 14 e 17 17 de . Entre 20 e 31
1.o 14 70
de setembro dezembro de dezembro
3 de 5 de . Entre 28 de
2.o 12 60
janeiro abril fevereiro e 2
de março
19 de 7 de . Entre 6 de
3.o 7 35
abril junho abril e 18 de
abril

Dias da Pretende-se que a proposta de planificação seja uma

1.o período 2.o período 3.o período
semana
orientação que permita:
2.a-feira 12 13 6
3.a-feira 12 13 8
 adaptações a cada realidade/plano de
4.a-feira 11 12 7
5.a-feira 12 13 7 recuperação de aprendizagens;
6.a-feira 13 13 7  uma gestão flexível de atividades de diagnóstico,
de avaliação e outras.

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (ACPA) – Legenda

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 PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2021-2022 Novo Espaço 12, Matemática A

Quadro-síntese
Conteúdos Número de
Descritores do Perfil
Período Tema Conteúdos de Aprendizagem Transversai aulas de 50
dos Alunos
s minutos
Adaptação: . Conhecedor/ sabedor/
Funções reais de variável real culto/ informado (A, B, G, I, J)
Atividades de diagnóstico e 10
. Limites e indeterminações; Taxas de variação.
recuperação de aprendizagens . Criativo (A, C, D, J)
1.o Probabilidades e Cálculo . Cálculo combinatório; Triângulo de Pascal e Binómio de Newton 18 . Crítico/Analítico
Combinatório . Probabilidades 17
. Continuidade. Teorema dos valores intermédios (Bolzano - Cauchy) (A, B, C, D, G)
Funções 20
. Assíntotas ao gráfico de uma função . Indagador/ Investigador
. Regras de derivação, incluindo de funções do tipo
5 (C, D, F, H, I)

História e Modelação Matemática

. Respeitador da diferença/

Resolução de Problemas
. Função derivada – monotonia e extremos do outro (A, B, E, F, H)
. Função segunda derivada. Concavidades e pontos de inflexão 10
. Problemas de otimização envolvendo funções diferenciáveis . Sistematizador/ organizador
(A, B, C, I, J)

Lógica
2.º Funções . Número de Neper.
15 . Questionador (A, F, G, I, J)
. Função exponencial do tipo e derivada.
Limites notáveis . Comunicador (A, B, D, E, H)

. Função logarítmica, e derivada. Limites notáveis 15 . Autoavaliador

. Fórmulas da soma da diferença e da duplicação (transversal às áreas)
12
. Derivadas das funções trigonométricas. Limite notável Participativo/ colaborador
. Funções trigonométricas, incluindo derivadas. (B, C, D, E, F)
Funções 10
. Limite notável . Responsável/ autónomo
3.o . Representar e operar com números complexos na forma (C, D, E, F, G, I, J)
algébricas e na forma trigonométrica.
Números Complexos 23 . Cuidador de si e do outro
. Representar geometricamente números complexos.
. Resolver e interpretar as soluções de equações em . (B, E, F, G)

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1.o período 65 aulas de 50 minutos

Atividades de diagnóstico (gestão flexível) 10 aulas de 50 minutos
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número
Tema Conteúdos de aprendizagem Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
Probabilidades Cálculo combinatório  Utilizar a Lógica à medida que vai sendo Manual Novo Espaço 12 18
e Cálculo • Arranjos com e sem repetição precisa e em ligação com outros temas – parte 1: da pág. 16 à
Combinatório • Permutações e fatorial de um número matemáticos promovendo uma abordagem pág. 115
inteiro não negativo integrada no tratamento de conteúdos
pertencentes a outros domínios. Caderno de
• Combinações
• Triângulo de Pascal Autoavaliação
 Enquadrar do ponto de vista da História da
• Binómio de Newton Testes de autoavaliação
Matemática os conteúdos abordados que para
1, 2 e 3
o efeito se revelem particularmente adequados.
Probabilidades 17
• Conhecer a probabilidade no conjunto das  Comunicar, utilizando linguagem matemática, Caderno de Avaliação
partes de um espaço amostral finito oralmente e por escrito, para descrever,
• Identificar acontecimentos: impossível; explicar e justificar procedimentos, raciocínios e Minitestes de
conclusões. avaliação 1, 2, 3, 4 e 5
certo; elementar; composto; incompatíveis;
contrários e equiprováveis. Teste avaliação 1 e 2
 Avaliar o próprio trabalho para identificar
• Calcular probabilidades utilizando a regra
progressos, lacunas e dificuldades na sua Animações no Manual
de Laplace. aprendizagem. Digital
• Conhecer e usar propriedades das
probabilidades:
– probabilidade do acontecimento contrário;
– probabilidade da diferença de
acontecimentos;
– probabilidade da união de acontecimentos.
• Conhecer a probabilidade condicionada e
identificar acontecimentos independentes.

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A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número

Tema Conteúdos de aprendizagem Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
Funções Limites e continuidade  Utilizar a tecnologia para fazer verificações e Manual Novo Espaço 11
resolver problemas numericamente, mas – parte 2: da pág. 131 à
• Estudar a continuidade de uma função também para fazer investigações, descobertas, pág. 136
num ponto e num subconjunto do domínio. sustentar ou refutar conjeturas.
Manual Novo Espaço 12
• Identificar e justificar a continuidade de  Avaliar o próprio trabalho para identificar – parte 1: da pág. 127 à
funções polinomiais, racionais e irracionais. progressos, lacunas e dificuldades na sua pág. 129
aprendizagem. 20
• Conhecer a continuidade da soma, Caderno de
diferença, produto e quociente de funções Autoavaliação
contínuas.
Teste de autoavaliação 4
• Conhecer e aplicar o teorema dos valores (selecionar/adaptar)
intermédios (Bolzano-Cauchy).
Caderno de Avaliação
• Identificar graficamente e determinar as Miniteste de avaliação 6
assíntotas verticais, horizontais e oblíquas ao (selecionar/adaptar)
gráfico de uma função.
Animações no Manual
Digital

Manual Novo Espaço 11

– parte 2: da pág. 138 à
pág. 147

Animações no Manual
Digital

4
PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2021-2022
2.o período
Tema Conteúdos de aprendizagem
Funções • Conhecer e aplicar a derivada da soma,
da diferença, do produto e do quociente
de funções diferenciáveis.
• Conhecer e aplicar a derivada de
funções do tipo (com 𝛼
racional e ).
• Caracterizar a função derivada de uma
função e interpretá-la graficamente.
• Relacionar o sinal e os zeros da função
derivada com a monotonia e extremos da
função e interpretar graficamente.
• Relacionar o sinal e os zeros da função
derivada de segunda ordem com o
sentido das concavidades e pontos de
inflexão.
• Resolver problemas de otimização
envolvendo funções diferenciáveis.
5
Novo Espaço 12, Matemática A
57 aulas de 50 minutos
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número
Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
 Apreciar o papel da matemática no Manual Novo Espaço 11 –
desenvolvimento das outras ciências e o seu parte 2: pág. 178 – Derivada
contributo para a compreensão e resolução dos da função composta
problemas da humanidade através dos tempos. Manual Novo Espaço 11 – 5
parte 2: da pág. 179 à pág. 182
Manual Novo Espaço 12 –
 Resolver problemas, atividades de modelação ou parte 1:
desenvolver projetos que mobilizem os da pág. 139 à pág. 141
conhecimentos adquiridos ou fomentem novas
aprendizagens, em contextos matemáticos e de Animações no Manual Digital
outras disciplinas, nomeadamente Física e Manual Novo Espaço 11 –
Economia. parte 2: da pág. 169 à pág. 173 10
Manual Novo Espaço 11 –
 Comunicar, utilizando linguagem matemática, parte 2: da pág. 183 à pág. 189
oralmente e por escrito, para descrever, explicar e Manual Novo Espaço 12 –
justificar procedimentos, raciocínios e conclusões. parte 1: da pág. 139 à pág. 173
 Avaliar o próprio trabalho para identificar Caderno de Autoavaliação:
progressos, lacunas e dificuldades na sua Teste de autoavaliação 5
aprendizagem.
Caderno de Avaliação:
Minitestes de avaliação 7 e 8
Teste avaliação 3
PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2021-2022
Tema Conteúdos de aprendizagem
Funções • Estudar da sucessão de termo geral
, com e definição de
número de Neper.
Funções exponenciais
• Conhecer as propriedades das funções reais
de variável real do tipo
monotonia, sinal, continuidade, limites e
propriedades algébricas.
• Conhecer e aplicar os limites notáveis
e .
• Derivada da função exponencial de base
Funções logarítmicas
• Caracterizar uma função logarítmica como
função inversa de uma função exponencial de
base 𝑎, com 𝑎 > 1, referindo logaritmos
neperiano e decimal.
• Conhecer as propriedades das funções reais
de variável real do tipo : Teste de autoavaliação 7
monotonia, sinal, continuidade, limites e
propriedades algébricas dos logaritmos.
• Derivada da função exponencial de base a
• Derivada da função logarítmica
• Limite notável
6
Novo Espaço 12, Matemática A
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número
Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
 Apreciar o papel da matemática no Manual Novo Espaço 12 –
desenvolvimento das outras ciências e o seu parte 2: da pág. 7 à pág. 28. 15
contributo para a compreensão e resolução dos Caderno de Autoavaliação
problemas da humanidade através dos tempos.
Testes de autoavaliação 6
 Resolver problemas, atividades de modelação Caderno de Avaliação
ou desenvolver projetos que mobilizem os Miniteste de avaliação 9
conhecimentos adquiridos ou fomentem novas
aprendizagens, em contextos matemáticos e de Animações no Manual
: outras disciplinas, nomeadamente Física e Digital
Economia.
 Avaliar o próprio trabalho para identificar
progressos, lacunas e dificuldades na sua
aprendizagem.
.
Manual Novo Espaço 12 – 15
parte 2: da pág. 29 à pág.
67
Caderno de Autoavaliação
Caderno de Avaliação
Minitestes de avaliação 10
e 11
Teste de avaliação 4
Animações no Manual
Digital
PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2021-2022 Novo Espaço 12, Matemática A

A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número

Tema Conteúdos de aprendizagem Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
Funções Funções trigonométricas  Utilizar a tecnologia gráfica, geometria Manual Novo Espaço 12 –
dinâmica e folhas de cálculo, no estudo de parte 2: da pág. 71 à pág. 12
• Conhecer as fórmulas trigonométricas da funções. 115
soma, da diferença e da duplicação;
 Apreciar o papel da matemática no Caderno de Autoavaliação
• Conhecer e aplicar o limite notável desenvolvimento das outras ciências e o seu
Testes de autoavaliação 8 e
contributo para a compreensão e resolução dos
9
problemas da humanidade através dos tempos.
Caderno de Avaliação
• Conhecer e aplicar as derivadas das funções Minitestes de avaliação 12,
seno, cosseno e tangente; • Estabelecer conexões entre diversos temas 13 e 14
matemáticos e de outras disciplinas. Teste de avaliação 5
• Resolver problemas envolvendo funções
trigonométricas num contexto de modelação. Animações no Manual
Digital

7
PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2021-2022
3.o período
Tema Conteúdos de aprendizagem
Funções Funções trigonométricas
• Conhecer e aplicar as derivadas das
funções seno, cosseno e tangente;
• Resolver problemas envolvendo
funções trigonométricas num contexto de
modelação.
Números • Contextualizar historicamente a origem
Complexos dos números complexos.
• Definir a unidade imaginária e o
conjunto ℂ dos números complexos.
• Representar números complexos na
forma algébrica e na forma
trigonométrica.
• Representar geometricamente números
complexos.
• Operar com números complexos na
forma algébrica (adição, multiplicação e
divisão).
• Operar com números complexos na
forma trigonométrica (multiplicação,
divisão, potenciação e radiciação).
• Explorar geometricamente as
operações com números complexos e
resolver problemas envolvendo as
propriedades algébricas e geométricas
dos números complexos.
• Resolver e interpretar as soluções de
equações em ℂ .
8
Novo Espaço 12, Matemática A
45 aulas de 50 minutos
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número
Sugestões/recursos de aulas
Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
 Apreciar o papel da matemática no Diversificar a resolução de
desenvolvimento das outras ciências e o seu problemas, tendo como
contributo para a compreensão e resolução dos referência “exames nacionais”
problemas da humanidade através dos tempos. 10
• Estabelecer conexões entre diversos temas
matemáticos e de outras disciplinas.
 Enquadrar do ponto de vista da História da Manual Novo Espaço 12 –
Matemática os conteúdos abordados que para o parte 2: da pág. 147 à
efeito se revelem particularmente adequados. pág. 213
 Utilizar a tecnologia gráfica, geometria Caderno de Autoavaliação
dinâmica no estudo dos números complexos.
Testes de autoavaliação 11 e
12 23
 Comunicar, utilizando linguagem matemática,
oralmente e por escrito, para descrever, explicar Caderno de Avaliação
e justificar procedimentos, raciocínios e Minitestes de avaliação 16, 17
conclusões. e 18
Teste de avaliação 7
 Avaliar o próprio trabalho para identificar
progressos, lacunas e dificuldades na sua Animações no Manual Digital
aprendizagem.
PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2021-2022 Novo Espaço 12, Matemática A